大班美术《葫芦天牛》教案(通用4篇)
大班美术《葫芦天牛》教案 篇一
葫芦天牛是一种独特而有趣的昆虫，它的外形特点使得它成为了孩子们喜爱的绘画主题之一。通过学习葫芦天牛的形态和色彩，孩子们可以锻炼他们的观察力和绘画技巧。本教案将引导大班学生通过绘画葫芦天牛来培养他们的艺术感知能力。
目标：
1. 通过观察葫芦天牛的形态和色彩，培养学生的观察力和绘画技巧。
2. 通过绘画葫芦天牛，培养学生的艺术感知能力。
教材和资源：
1. 葫芦天牛的图片和实物。
2. 彩色纸、彩色铅笔、颜料、画笔等绘画工具。
3. 绘画技巧的参考书籍和教学视频。
课程安排：
1. 导入（10分钟）
展示葫芦天牛的图片和实物，引起学生的兴趣和好奇心。通过提问，激发学生对葫芦天牛的观察和描述。
2. 观察和绘画（30分钟）
让学生仔细观察葫芦天牛的形态和色彩，引导他们用彩色铅笔或颜料在纸上绘制葫芦天牛的形状。鼓励学生尽量还原葫芦天牛的外貌，并注重细节。
3. 分享和讨论（15分钟）
让学生展示他们的绘画作品，并互相欣赏和讨论。引导学生描述他们绘画中的想法和感受，鼓励他们表达自己的观点和感受。
4. 深化练习（15分钟）
给学生提供更多关于葫芦天牛的图片和实物，让他们选择不同角度和姿势的葫芦天牛进行绘画。鼓励学生尝试不同的绘画技巧和媒介，如水彩、油画等。
5. 总结和展示（10分钟）
让学生总结本节课学到的知识和技能，回顾他们的绘画作品。鼓励学生分享他们的绘画心得和感受，展示他们的成果。
通过本节课的学习，孩子们不仅可以熟悉葫芦天牛的形态和色彩，还能够培养他们的观察力和绘画技巧。同时，通过分享和讨论，孩子们可以学会欣赏他人的作品，表达自己的观点和感受。这将有助于孩子们培养艺术感知能力，提升他们的创造力和审美能力。
大班美术《葫芦天牛》教案 篇二
葫芦天牛是一种独特而有趣的昆虫，它的外形特点使得它成为了孩子们喜爱的绘画主题之一。通过学习葫芦天牛的形态和色彩，孩子们可以锻炼他们的观察力和绘画技巧。本教案将引导大班学生通过绘画葫芦天牛来培养他们的艺术感知能力。
在教学过程中，我们可以通过以下方式来引导学生：
1. 观察葫芦天牛的形态和色彩：让学生仔细观察葫芦天牛的外形特点，如身体的形状、颜色和纹理等。引导学生用准确的语言描述葫芦天牛的特点，帮助他们更好地理解和表达。
2. 绘画葫芦天牛的形状：给学生提供彩色纸和彩色铅笔等绘画工具，让他们尝试用简单的几何形状画出葫芦天牛的轮廓。鼓励学生尽量还原葫芦天牛的形状，并注重细节的表达。
3. 表达葫芦天牛的色彩：引导学生观察葫芦天牛身体上不同部位的颜色和纹理，鼓励他们用适当的颜色和笔触来表达。可以提供颜料和画笔等绘画工具，让学生尝试用颜料来绘画葫芦天牛的色彩。
4. 分享和讨论：让学生展示他们的绘画作品，并互相欣赏和讨论。引导学生描述他们绘画中的想法和感受，鼓励他们表达自己的观点和感受。同时，可以引导学生对其他同学的作品给予积极的评价和建议，提升他们的艺术鉴赏能力。
通过以上的教学安排，我们可以帮助学生培养艺术感知能力，提升他们的观察力和绘画技巧。同时，通过分享和讨论，学生可以学会欣赏他人的作品，表达自己的观点和感受。这将有助于他们培养创造力和审美能力，为今后的艺术学习打下良好的基础。
大班美术《葫芦天牛》教案 篇三
活动目标
1、欣赏国画《葫芦天牛》，了解葫芦的基本形状，感受中国画独特的韵味。
2、继续尝试简单的构图方式，表现出疏密、浓淡的变化。
3、保持良好的绘画常规。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备
1、幼儿已认识过葫芦。
2、课件：各种葫芦连着藤蔓的照片和国画作品，葫芦图片。
3、国画工具材料。
活动过程
1、教师播放课件，师幼一起欣赏各种葫芦的照片和国画作品。
（1）教师：图上有什么？是什么样子的？什么颜色的？照片上除了有葫芦，还有什么？是什么样子的？藤是什么样子的？有几个葫芦？是怎么构图的？
（2）教师小结：葫芦是长在藤上面的，藤上有叶子，叶子像手掌一样。藤是相互缠绕的，有的粗，有的细。葫芦和叶子的布局有疏有密，有高有低。
2、师幼共同讨论葫芦的创作方法。
（1）教师：今天我们要画葫芦。你知道先画什么？藤怎么画？叶子又怎么画？葫芦呢？用什么毛笔比较合适？
（2）教师小结：可先画叶子，再画葫芦。用提斗侧锋三五笔画出一片叶子；用提斗按着转两笔画一个圆（上面的圆小，下面的圆大），上下两圆累加即成一个葫芦；用小号笔浓墨、中锋勾叶脉，画藤。
3、幼儿创作，教师巡视，鼓励幼儿先想好构图方法再动手绘画。
创作重点：先画叶子，注意叶子的大小、浓淡、重叠变化；再画葫芦，有大小、高低、颜色深浅变化；最后再点蒂，勾叶脉，画藤。
4、展示幼儿作品，鼓励幼儿发表自己的见解。
教师：你喜欢哪幅葫芦图？为什么？你是先勾叶脉还是先画叶子的？
●欣赏、评价应侧重于葫芦的造型和整幅画的构图。
【评析】
丝瓜、葫芦是“藤蔓植物”主题活动的代表。这两个活动着重让幼儿了解藤蔓植物的长势和疏密的构图方法。教师可引导幼儿迁移此经验，继续尝试绘画葡萄、黄瓜、紫藤这些植物，为下一节活动的开展做好铺垫。
参考资料
葫芦天牛
以工笔画虫，粗笔写花草，一般称之为“工虫花卉”。作品中普通的天牛和葫芦在白石老人的笔下显得那么生动、可爱，富有生活气息，饱含着老人对生活的理解和热爱。
大班幼儿在欣赏这幅作品时，可由葫声引入，再结合天牛充分发挥想象。欣赏重点是葫芦的造型，特别是那个被挡住了一半的葫芦；枯笔画的叶子可作为幼儿学画的参照。
活动反思
本节课结合幼儿所探索的方法来进行更近并组织成游戏，既体现幼儿自主学习的理念，又锻炼了幼儿的感知能力、协作能力，达到预期的教学目标。
大班美术《葫芦天牛》教案 篇四
一、活动目标。
1、欣赏国画《葫芦天牛》，了解葫芦的基本形状，感受中国画独特的韵味。
2、继续尝试简单的构图方式，表现出疏密、浓淡的变化。
3、保持良好的绘画常规。
二、活动准备。
1、幼儿已认识过葫芦。
2、课件：各种葫芦连着藤蔓的照片和国画作品，葫芦图片。
3、国画工具材料。
三、活动过程。
1、教师播放课件，师幼一起欣赏各种葫芦的照片和国画作品。
（1）师：图上有什么？是什么样子的？什么颜色的？照片上除了有葫芦，还有什么？是什么样子的？藤是什么样子的？有几个葫芦？是怎么构图的？
（2）教师小结：葫芦是长在藤上面的，藤上有叶子，叶子像手掌一样。藤是相互缠绕的，有的粗，有的.细。葫芦和叶子的布局有疏有密，有高有低。
2、师幼共同讨论葫芦的创作方法。
（1）师：今天我们要画葫芦。你知道先画什么？藤怎么画？叶子又怎么画？葫芦呢？用什么毛笔比较合适？
（2）教师小结：可先画叶子，再画葫芦。用提斗侧锋三五笔画出一片叶子；用提斗按着转两笔画一个圆（上面的圆小，下面的圆大），上下两圆累加即成一个葫芦；用小号笔浓墨、中锋勾叶脉，画藤。
3、幼儿创作，教师巡视，鼓励幼儿先想好构图方法再动手绘画。
创作重点
：先画叶子，注意叶子的大小、浓淡、重叠变化；再画葫芦，有大小、高低、颜色深浅变化；最后再点蒂，勾叶脉，画藤。
4、展示幼儿作品，鼓励幼儿发表自己的见解。
师：你喜欢哪幅葫芦图？为什么？你是先勾叶脉还是先画叶子的？
5、欣赏、评价应侧重于葫芦的造型和整幅画的构图。
四、评析。
丝瓜、葫芦是“藤蔓植物”主题活动的代表。这两个活动着重让幼儿了解藤蔓植物的长势和疏密的构图方法。教师可引导幼儿迁移此经验，继续尝试绘画葡萄、黄瓜、紫藤这些植物，为下一节活动的开展做好铺垫。
五、参考资料。
葫芦天牛
以工笔画虫，粗笔写花草，一般称之为“工虫花卉”。作品中普通的天牛和葫芦在白石老人的笔下显得那么生动、可爱，富有生活气息，饱含着老人对生活的理解和热爱。
大班幼儿在欣赏这幅作品时，可由葫声引入，再结合天牛充分发挥想象。欣赏重点是葫芦的造型，特别是那个被挡住了一半的葫芦；枯笔画的叶子可作为幼儿学画的参照。
