四年级语文下册第《我不是最弱小的》第一课时教案【精选3篇】
四年级语文下册第《我不是最弱小的》第一课时教案 篇一
教案名称：《我不是最弱小的》第一课时教案
教学目标：
1.了解课文内容，理解文章主题和情感。
2.能够正确阅读课文，掌握词语和句子的意思。
3.培养学生的阅读能力和写作能力。
教学重点：
1.理解文章主题和情感。
2.正确阅读课文，掌握词语和句子的意思。
教学难点：
1.理解文章主题和情感。
2.培养学生的阅读能力和写作能力。
教学准备：
1.课文《我不是最弱小的》。
2.课文教学课件。
教学过程：
Step 1 导入新课
1.教师出示《我不是最弱小的》的标题，让学生猜测课文内容。
2.教师引导学生讨论“弱小”和“强大”的概念，激发学生的思考。
3.教师告诉学生本课将学习一篇关于弱小和强大的文章。
Step 2 阅读课文
1.教师播放课文录音，让学生跟读。
2.教师带领学生一起阅读课文，并解释生词和短语的意思。
3.教师提问学生对于课文的理解和感受。
Step 3 分组讨论
1.教师将学生分为小组，让学生在小组内讨论课文中的主题和情感。
2.教师选择几个小组代表分享他们的讨论结果。
Step 4 写作练习
1.教师要求学生以“我不是最弱小的”为题，写一篇短文表达自己的想法。
2.教师提供一些写作提示，如“你觉得自己在哪些方面不是最弱小的？”、“你是如何克服困难的？”等。
3.学生在教师的指导下完成写作练习。
Step 5 课堂展示
1.教师要求学生将自己的短文朗读给其他同学听。
2.教师评价学生的朗读表现，并给予积极的鼓励和建议。
Step 6 课堂总结
1.教师让学生总结本节课所学的内容和收获。
2.教师强调学生的优点和进步，并希望学生能够在以后的学习中继续努力。
四年级语文下册第《我不是最弱小的》第一课时教案 篇二
教案名称：《我不是最弱小的》第一课时教案
教学目标：
1.理解课文《我不是最弱小的》的主题和情感。
2.能够正确阅读课文，掌握重点词语和句子的意思。
3.培养学生的阅读能力和写作能力。
教学重点：
1.理解课文的主题和情感。
2.正确阅读课文，掌握重点词语和句子的意思。
教学难点：
1.理解课文的主题和情感。
2.培养学生的阅读能力和写作能力。
教学准备：
1.课文《我不是最弱小的》。
2.课文教学课件。
教学过程：
Step 1 导入新课
1.教师出示课文的标题，并让学生猜测课文内容。
2.教师引导学生思考“弱小”和“强大”的概念，并与学生讨论。
3.教师告诉学生本课将学习一篇关于弱小和强大的文章。
Step 2 阅读课文
1.教师播放课文录音，让学生跟读。
2.教师带领学生一起阅读课文，并解释生词和短语的意思。
3.教师提问学生对于课文的理解和感受。
Step 3 分组讨论
1.教师将学生分为小组，让学生在小组内讨论课文的主题和情感。
2.教师选择几个小组代表分享他们的讨论结果。
Step 4 写作练习
1.教师要求学生以“我不是最弱小的”为题，写一篇短文表达自己的想法和观点。
2.教师提供一些写作提示，如“你觉得自己在哪些方面不是最弱小的？”、“你是如何克服困难的？”等。
3.学生在教师的指导下完成写作练习。
Step 5 课堂展示
1.教师要求学生将自己的短文朗读给其他同学听。
2.教师评价学生的朗读表现，并给予积极的鼓励和建议。
Step 6 课堂总结
1.教师让学生总结本节课所学的内容和收获。
2.教师强调学生的优点和进步，并希望学生能够在以后的学习中继续努力。
四年级语文下册第《我不是最弱小的》第一课时教案 篇三
苏教版四年级语文下册第《我不是最弱小的》第一课时教案
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。反复品读对话，体会问号、感叹号表达的不同语气，理解课文。
2. 学习运用几个词语写一段描述雨景的话。
3.向萨沙一家人学习，有不甘为弱者，自觉保护弱小的意识。
【教学重点】
理解体会萨沙和妈妈之间的对话。
【教学难点】
教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。
【教学时间】2课时
第一课时
【教学目标】
指导学生正确朗读课文，读准字音，读通句子；认识并识写课文生字，理解由生字组成的词语；读课文，思考每个自然段的意思，初步感知课文内容。
【教学重点】
理解词语，学会给课文分段。
【教学难点】
理解词语，概括段意。
【课前预学】
朗读课文，联系上下文理解词语。
【教学过程】
一、导入新课。
指名读题，理解“弱小”（对比比较“弱小”）
检查预习：“我”指谁？
萨沙他为什么说自己不是最弱小的呢？让我们带着这个问题读课文。
二、初读课文。
1.检查预习情况（弱小、闷热、蔷薇、聊天、滂沱大雨、低垂、娇嫩、纤弱）
2.理解词语：
聚精会神：形容注意力非常集中。
娇嫩纤弱：柔弱纤细，
3.默读课文，理清脉络。
课文可分两部分，边读边想：课文可分为哪两部分？每部分讲的是什么？
第一段(第1自然段)：写萨沙一家在假日里到森林游玩，说明萨沙是最弱小的。
第二段(第2～8自然段)：写最小的萨沙在家人的`影响下会了保护弱小者，表明萨沙不承认自己是最弱小的。
4.造句。
附近……
芳香扑鼻……
三、检测评学
1、朗读课文。
2、读一读：大雨如注、滂沱大雨。写一写雨中的景象。
四、作业设计
朗读课文，摘录描写森林景色的句子。尝试写一写身边景物。
【板书设计】
我不是最弱小的
萨沙弱小
萨沙证明自己不弱小
