新课标语文五年级上册《松鼠》教案(精彩3篇)
新课标语文五年级上册《松鼠》教案 篇一
【教案目标】
1. 通过学习《松鼠》，培养学生对自然界动物的兴趣和观察能力。
2. 培养学生良好的合作意识和团队合作能力。
3. 培养学生对乡村生活和自然环境的热爱和保护意识。
【教学重点】
1. 正确朗读课文，理解课文的基本内容和意义。
2. 学会运用课文中的词语和句子进行表达和描述。
3. 通过观察和实践，了解松鼠的生活习性和特点。
【教学准备】
1. 课本《松鼠》。
2. 松鼠图片和视频资料。
3. 制作一个小型松鼠栖息地的模型。
【教学过程】
Step 1 导入新课
1. 引导学生观察松鼠的图片和视频资料，激发学生对松鼠的兴趣。
2. 通过问题引导学生思考：你们小时候见过松鼠吗？你们对松鼠有了解吗？
3. 引导学生预测故事内容：根据图片和标题，猜测《松鼠》是关于什么的故事？
Step 2 学习课文
1. 学生跟读课文，教师解读生词和难句。
2. 分角色朗读课文，理解故事情节和人物关系。
3. 学生分组讨论，总结课文中松鼠的特点和习性。
Step 3 情感体验
1. 教师展示松鼠栖息地的模型，引导学生观察和讨论。
2. 学生分组合作，制作自己的松鼠栖息地模型。
3. 学生观察和记录校园中的松鼠活动，并分享观察结果。
Step 4 拓展延伸
1. 学生利用课余时间，观察和拍摄松鼠的照片或视频。
2. 学生自由发挥，创作关于松鼠的故事或诗歌。
3. 学生参观动物园或野生动物保护区，深入了解不同动物的生活和保护现状。
【教学反思】
通过本节课的学习，学生对松鼠有了更深入的了解，并培养了对自然界动物的兴趣和观察能力。通过观察、合作和实践，学生不仅加深了对松鼠的认识，还培养了良好的合作意识和团队合作能力。同时，通过了解乡村生活和自然环境，培养学生对乡村生活和自然环境的热爱和保护意识。这样的教学设计既充分调动了学生的积极性，也培养了学生的多方面能力。
新课标语文五年级上册《松鼠》教案 篇二
【教案目标】
1. 通过学习《松鼠》，培养学生对动物的保护意识。
2. 发展学生的观察能力和想象力，培养学生的写作能力。
3. 培养学生对自然界的热爱和探索精神。
【教学重点】
1. 学会用自己的语言正确表达对动物的观察和感受。
2. 学会合理组织文章结构，写出清晰连贯的文章。
3. 发展学生的创造力和想象力，培养学生的独立思考和表达能力。
【教学准备】
1. 课本《松鼠》。
2. 松鼠图片和视频资料。
3. 笔记本和纸。
【教学过程】
Step 1 导入新课
1. 引导学生观察松鼠的图片和视频资料，激发学生对松鼠的兴趣。
2. 通过问题引导学生思考：你们对松鼠有什么了解？你们小时候见过松鼠吗？
Step 2 学习课文
1. 学生跟读课文，教师解读生词和难句。
2. 学生分组朗读课文，讨论课文中的生词和理解问题。
3. 学生自由发挥，用自己的语言复述课文，表达对松鼠的观察和感受。
Step 3 创作文章
1. 引导学生观察校园中的松鼠活动，记录观察结果。
2. 学生用自己的语言写一篇文章，描述自己观察到的松鼠活动和感受。
3. 学生互相交流和修改文章，提出建议和改进建议。
Step 4 拓展延伸
1. 学生利用课余时间，观察和拍摄松鼠的照片或视频。
2. 学生自由发挥，创作关于松鼠的故事或诗歌。
3. 学生参观动物园或野生动物保护区，深入了解不同动物的生活和保护现状。
【教学反思】
通过本节课的学习，学生不仅加深了对松鼠的了解，还培养了观察能力和写作能力。通过观察和创作，学生发展了自己的想象力和创造力，培养了独立思考和表达能力。同时，通过学习松鼠，也培养了学生对动物的保护意识和对自然界的热爱和探索精神。这样的教学设计既激发了学生的兴趣，又培养了学生的综合能力。
新课标语文五年级上册《松鼠》教案 篇三
新课标语文五年级上册《松鼠》教案
导语：下面小编为大家带来新课标语文五年级上册《松鼠》教案，让学生学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。欢迎大家参考借鉴！
教学目标：
1、熟练掌握本课生字、生词
2、朗读课文，了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。
3、抓住重点词句体会作者准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
重点难点：
学习课
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、情境导入
1、上课前老师给大家出个谜语：形状象耗子，生活象猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。（生：松鼠）
2、松鼠是一种非常可爱的小动物，你喜欢吗？（大屏幕出示一组松鼠的图片）
3、今天，我们就来一起学习布封的《松鼠》
二、背景介绍：（大屏幕出示）
1、文艺性说明文
2、布封简介
三、初读课文，整体感知
1、自由读文：读准字音，读通句子
2、检查生字认读情况
大屏幕出示：驯良 榛子 榉实 橡栗 矫健 帽缨 掌舵 苔藓 狭窄 勉强
注意提醒学生：“驯”读去声，不要读成阳平；“窄”是翘舌音；勉强的“强”字
是多音字，这里读“qiǒng”。
3、指名逐段读文，思考：作者是从哪几方面介绍松鼠的？
4、指名回答问题，引导学生理清文章脉络
第一自然段：写松鼠外形漂亮
第二自然段：写松鼠驯良的性格
三、四自然段：写松鼠的乖巧、聪明
第五自然段：补充说明松鼠生活习性
四、默读课文，品味语言
1、选择自己喜欢的部分研读，划出相关的词句，并做批注。
2、分组讨论交流
3、汇报交流结果：教师把握重点交流第三部分（3、4自然段）
五、与《鲸》对比阅读，体会表达上的异同
1、分组速度讨论、归纳
2、小组派代表汇报
3、教师总结
相同点：两篇文章都是知识性、科学性、趣味性比较强的说明文
不同点：⑴说明角度不同：《鲸》侧重于介绍鲸的生活习性；本文侧重于松鼠的外貌、性格和行动。⑵表达方法不同：《鲸》运用了大量说明方法，如举例子、作比较、打比方等；而本文责侧重用比喻、拟人的表达手法生动形象地说明事物。⑶语言风格不同：《鲸》的语言平实简练；本为语言生动传神，极具文学色彩。
