高中语文课文《孔雀东南飞》教案【精选3篇】
高中语文课文《孔雀东南飞》教案 篇一
标题：《孔雀东南飞》：探究传统文化中的孝道精神
引言：
《孔雀东南飞》是一篇反映传统孝道精神的经典散文。通过描述主人公孔雀的孝顺行为，作者生动地揭示了传统文化中的家庭观念和孝道观念。本教案旨在通过分析文本内容和学生思考，引导学生深入理解孝道精神的内涵和价值。
一、教学目标：
1. 了解《孔雀东南飞》的背景和作者的写作意图。
2. 掌握文本的主要内容和情节，理解孔雀的孝顺行为背后所蕴含的传统家庭观念和孝道观念。
3. 培养学生对传统文化中孝道精神的尊重和理解，提高学生的家庭观念和道德意识。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：分析文本中孔雀的孝顺行为，并理解其背后所蕴含的传统家庭观念和孝道观念。
2. 教学难点：引导学生从文本中感受传统家庭观念和孝道观念的价值，并培养学生的家庭观念和道德意识。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示孔雀的形象和特点，引起学生对《孔雀东南飞》的兴趣。
2. 导读：阅读散文的开头部分，了解故事的背景和作者的写作意图。
3. 分析散文内容：逐段解读散文，分析孔雀的孝顺行为和其背后所蕴含的传统家庭观念和孝道观念。
4. 讨论交流：引导学生从孔雀的孝顺行为中感受传统家庭观念和孝道观念的价值，鼓励学生分享自己对孝道的理解和体验。
5. 总结归纳：总结教学内容，强调孝道在传统文化中的重要地位，并与现代社会进行对比和思考。
6. 拓展延伸：组织学生进行相关的阅读和研究，探讨传统文化中的其他家庭观念和孝道观念，并与自身的生活经验进行联系。
7. 作业布置：要求学生以《孔雀东南飞》为题，写一篇关于孝道精神的作文。
四、教学评价：
1. 课堂表现评价：通过学生的参与度、讨论质量等方面进行评价。
2. 作业评价：对学生的作文进行评阅，注重对孝道精神的理解和表达能力进行评价。
高中语文课文《孔雀东南飞》教案 篇二
标题：《孔雀东南飞》：传承孝道精神的价值与意义
引言：
《孔雀东南飞》是一篇经典散文，讲述了孔雀为报答父母恩情而东南飞去的故事。本教案旨在通过分析文本中的情节和人物形象，引导学生深入理解孝道精神的价值与意义，培养学生的家庭观念和道德意识。
一、教学目标：
1. 了解《孔雀东南飞》的故事背景和作者的写作意图。
2. 掌握文本的主要情节和人物形象，理解孔雀孝顺行为的价值与意义。
3. 培养学生对传统文化中孝道精神的尊重和理解，提高学生的家庭观念和道德意识。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：分析文本中孔雀的孝顺行为，并理解其背后所蕴含的传统家庭观念和孝道观念的价值与意义。
2. 教学难点：引导学生从文本中感受传统家庭观念和孝道观念的价值与意义，并培养学生的家庭观念和道德意识。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示孔雀形象和故事背景，引起学生对《孔雀东南飞》的兴趣。
2. 导读：阅读散文的开头部分，了解故事的背景和作者的写作意图。
3. 分析情节和形象：逐段解读散文，分析孔雀的孝顺行为和其背后所蕴含的传统家庭观念和孝道观念的价值与意义。
4. 讨论交流：引导学生从孔雀的孝顺行为中感受传统家庭观念和孝道观念的价值与意义，鼓励学生分享自己对孝道的理解和体验。
5. 总结归纳：总结教学内容，强调孝道在传统文化中的重要地位，并与现代社会进行对比和思考。
6. 拓展延伸：组织学生进行相关的阅读和研究，探讨传统文化中的其他家庭观念和孝道观念的价值与意义，并与自身的生活经验进行联系。
7. 作业布置：要求学生以《孔雀东南飞》为题，写一篇关于孝道精神的作文。
四、教学评价：
1. 课堂表现评价：通过学生的参与度、讨论质量等方面进行评价。
2. 作业评价：对学生的作文进行评阅，注重对孝道精神的理解和表达能力进行评价。
高中语文课文《孔雀东南飞》教案 篇三
高中语文课文《孔雀东南飞》教案
教学目的：
1、使学生了解乐府诗特点，主要篇目
2、了解本诗情节及人物
3、通过对比诗歌和戏曲电影的不同表现手法，学习其塑造人物的手法
教学重点：
目标三
教学难点：
体会对比两种文学样式
课时安排：
3第一课时接触本诗，了解大概。完成目标1、2。
第2、3课时看电影完成目标三
教学过程：
一、导入新课
“孔雀东南飞，五里一徘徊”一句营造怎样的气氛？全诗笼罩一股悲剧气氛，以仲卿兰之的别离抗婚殉情为线索叙述故事，塑造了几个个性鲜明的人物形象，表现他们对封建家长制的反抗和对爱情的.忠贞不渝之情。
1，情节（诵读）：
起兴开头，奠定悲凉的感情基调
开头：兰芝自遣
发展：夫妻誓别
发展：兰芝抗婚
高潮：双双殉情
尾声：告诫后人。
2，人物形象：结合课后作业和文中语句分析（保留学生见解）：
刘兰芝：勤劳、聪明贤惠、知书达理、忠贞不渝、有反抗精神。
焦仲卿：懦弱、愚孝、外柔内刚、忠贞不渝、克尽职守。
焦母：专横不讲理
小结：一起回忆诗歌内容
作业：找出文中的偏义复词和同义复词以及“相”的不同用法
第二课时
复习上节内容，提问：
1，文学常识,主要内容，提出小序的作用
2，情节回放：
讲解本节课内容：点出文中难点字词，如古今异义等
1，同义复词：谓言无罪过女行无偏斜会不相从许伶俜萦苦辛留待作遗施今日被驱遣不久当归还逼迫兼弟兄卿当日胜贵
2，偏义复词：便可白公姥昼夜勤作息我有亲父兄我有亲父母逼迫兼弟兄其日牛马嘶
3，“相“字用法：
a，副词，一方对一方有所动作，偏指一方：可代指“你“我”“他”等
比如：（你）会不相从许还必相迎取誓天不相负
誓不相隔卿（与卿复指）
（我）及时相遣归嬉戏莫相忘
（她/他）好自相扶将蹑履相逢迎怅然遥相望
b，副词，互相
例如：相见常日稀久久莫相忘六合正相应叶叶相交通
枝枝相覆盖仰头相向鸣黄泉下相见
c，xiang4名词，相貌儿已薄禄相
d，名词“宰相“或者动词“辅佐“
4，互文修辞（注意翻译）
左手持刀尺右手执绫罗
作业：全诗以故事情节为线索展开叙述，塑造了几个个性鲜明的人物形象，同学们要注意观察文中塑造人物的方法，找出其中的重点段落，体会人物性格。我们将观看戏剧《孔雀东南飞》，比较诗歌和戏剧在表达方面的不同特点。
第三课时观看戏剧
