初中语文《出师表》教案【通用3篇】

初中语文《出师表》教案 篇一

【教学目标】

1. 了解《出师表》的背景和作者的生平。

2. 理解《出师表》的主要内容和情感表达。

3. 掌握《出师表》中一些重要的句子和词语的意思。

4. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。

【教学重点】

1. 了解《出师表》的背景和作者的生平。

2. 理解《出师表》的主要内容和情感表达。

【教学难点】

1. 掌握《出师表》中一些重要的句子和词语的意思。

2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1. 让学生回顾上一节课的内容，回答关于《出师表》的问题。

2. 引入新课，介绍本节课要学习的内容和目标。

二、阅读理解（15分钟）

1. 学生独立阅读《出师表》的原文，并标出不理解的词语和句子。

2. 分组讨论，让学生互相解释不理解的词语和句子的意思。

3. 全班共同讨论，在白板上梳理出《出师表》的主要内容和情感表达。

三、词语解析（10分钟）

1. 教师解释一些重要的词语和句子的意思，如“表奏”、“疏远”等。

2. 学生在课本上标注词语的意思，并做相关练习。

四、写作练习（15分钟）

1. 学生根据自己对《出师表》的理解，写一篇关于曹操的文章，表达自己的观点和情感。

2. 学生互相交换文章，进行修改和改进。

3. 学生在班级内展示自己的文章。

五、拓展延伸（10分钟）

1. 引导学生思考，《出师表》中曹操和诸葛亮之间的关系，以及诸葛亮的智慧和才能。

2. 学生自由发挥，写一篇关于诸葛亮的文章，表达自己对他的评价和敬佩之情。

【教学反思】

通过本节课的教学，学生对《出师表》的背景和作者的生平有了更深入的了解，理解了《出师表》的主要内容和情感表达。同时，通过词语解析和写作练习的环节，学生的阅读理解能力和写作能力得到了锻炼和提高。在拓展延伸的部分，学生也有机会自由发挥，表达自己对诸葛亮的评价和敬佩之情，进一步培养了学生的思考能力和表达能力。

初中语文《出师表》教案 篇三

初中语文《出师表》教案

　　【三维目标】

　　1、掌握古汉语知识，特别是古今异义、一词多义，培养文言文语感。

　　2、培养学生以读导悟理解课文的能力和有感情的朗读课文的技能。

　　3、深刻理解文章的情感，体会精炼、质朴而又饱含深情的语言。

　　【重点难点】

　　以读导悟，有感情的朗读课文。

　　【教法学法】

　　诵读、讲授、讨论

　　【课时安排】

　　2课时

　　【教学内容】

　　深入理解课文，并能有感情的朗读。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　1、学生默读课文（快速），要求整齐朗读，同桌之间纠错。

　　2、列出三个词语，并分析古今异义，教师点明一字就是一词：卑鄙、开张、痛恨。

　　3、列举词语，学生变换形式朗读，读出节奏感，然后再在全文中找出来排比、对偶的`句子再读。

　　板书：开张圣听、引喻失义、妄自菲薄（音乐美：铿锵有力，适合齐读）

　　二、教师范读，要求学生

　　1、用心去听，感受教师的情感和语气。

　　2、画出你觉得最美的句子并且小声试读。

　　三、品读课文，理解作者的深情

　　1、学生尝试有感情大声朗读，或同桌互读。

　　2、学生找出优美的句子，先分析，再带着情感范读。（引导重点句的讲析，以读导悟）

　　3、演习最后一段，抓住诸葛亮哭的原因，激发学生去想象当初写作的起因背景，从而体会深沉的情感。

　　4、分析刘禅形象以及他和诸葛亮的特殊关系，想象刘禅读了此文的情景，并由此去品味文章情感。

　　5、举例说明这篇文章的影响，引出李密的《陈情表》并推荐。

　　6、情感迁移，朗读杜甫的《蜀相》。

　　四、作业

　　收集史料，了解历史上真实的诸葛亮并和同桌交流。