三年级语文《学会查无字词典》教案【精简3篇】

三年级语文《学会查无字词典》教案 篇一

学会查无字词典，提高词汇运用水平

教学目标：

1. 学生能够正确使用无字词典查找不认识的生字词；

2. 学生能够根据上下文猜测生字词的意思；

3. 学生能够通过查无字词典扩展词汇量。

教学重点：

1. 学生能够正确使用无字词典查找不认识的生字词；

2. 学生能够通过查无字词典扩展词汇量。

教学准备：

1. 无字词典；

2. 教学课文《小猫钓鱼》。

教学过程：

Step 1 引入新课

教师出示一本无字词典，向学生解释无字词典的作用和使用方法。引导学生明确学习目标。

Step 2 学生独立查字典

学生分发无字词典，让学生独立查找教师提供的生字词，并记录下来。鼓励学生在查找过程中自主思考和推理。

Step 3 定义生字词

学生根据上下文的提示，猜测生字词的意思，并与同桌讨论、核对。教师引导学生运用已学的词汇知识，推测生字词的大致意思。

Step 4 合作学习

学生分组进行合作学习，互相帮助查找生字词，并讨论、分享自己的推测结果。教师鼓励学生积极参与合作学习，提高词汇运用能力。

Step 5 拓展词汇量

教师出示一篇新课文，让学生自主查找不认识的生字词，并记录下来。学生将生字词与同桌分享，并一起推测生字词的意思。

Step 6 小结

教师与学生一起总结学习过程中的收获和困难，并给予肯定和鼓励。

Step 7 作业布置

布置作业：要求学生在课外阅读中使用无字词典查找不认识的生字词，并记录下来。

三年级语文《学会查无字词典》教案 篇二

提高词汇量，提升阅读理解能力

教学目标：

1. 学生能够准确使用无字词典查找不认识的生字词；

2. 学生能够通过查无字词典猜测生字词的意思；

3. 学生能够通过查无字词典扩展词汇量，提升阅读理解能力。

教学重点：

1. 学生能够准确使用无字词典查找不认识的生字词；

2. 学生能够通过查无字词典扩展词汇量，提升阅读理解能力。

教学准备：

1. 无字词典；

2. 教学课文《小熊过河》。

教学过程：

Step 1 导入新课

教师出示一本无字词典，向学生解释无字词典的作用和使用方法。引导学生明确学习目标。

Step 2 学生独立查字典

学生分发无字词典，让学生独立查找教师提供的生字词，并记录下来。鼓励学生在查找过程中自主思考和推理。

Step 3 定义生字词

学生根据上下文的提示，猜测生字词的意思，并与同桌讨论、核对。教师引导学生运用已学的词汇知识，推测生字词的大致意思。

Step 4 合作学习

学生分组进行合作学习，互相帮助查找生字词，并讨论、分享自己的推测结果。教师鼓励学生积极参与合作学习，提高词汇运用能力。

Step 5 拓展词汇量

教师出示一篇新课文，让学生自主查找不认识的生字词，并记录下来。学生将生字词与同桌分享，并一起推测生字词的意思。

Step 6 阅读理解

学生阅读一篇课文，并利用无字词典查找不认识的生字词。学生通过理解上下文，猜测生字词的意思，并回答教师提出的问题。

Step 7 小结

教师与学生一起总结学习过程中的收获和困难，并给予肯定和鼓励。

Step 8 作业布置

布置作业：要求学生在课外阅读中使用无字词典查找不认识的生字词，并记录下来。并要求学生写一篇感受文章，分享自己在拓展词汇量方面的收获。

三年级语文《学会查无字词典》教案 篇三

三年级语文《学会查无字词典》教案范文

　　一、教学要求：

　　1、学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。

　　2、能正确、流利、有感情得朗读课文。

　　3、理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。

　　4、用“骄阳似火”一词，描写夏日天气的炎热。

　　二、重点难点：

　　理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。

　　三、教学时间：

　　2课时

　　四、教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　1、出示“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语，引导学生查字典，说说词义。

　　2、过渡到新课。

　　3、板书课题：学会查“无字词典”

　　4、设疑：

　　“无字词典”指什么？

　　怎样查“无字词典”？

　　二、初读课文。

　　1、自由轻声读课文。要求：读准字音，标出自然段序号，读通每句话。

　　2、指名试读课文。

　　3、学习生字词。

　　无字词典，山崩地裂，旅游，解释，烈日当空，骄阳似火

　　惊涛拍岸，岩石，理解，意味深长，聪明不断

　　4、练读生字词，理解词语。

　　5、识记词语，描红。

　　1、练读课文；

　　2、抄写生字词。

　　第二课时

　　一、复习检查：

　　扩词练习；读词语。

　　二、细读课文：

　　1、指名读第一自然段。

　　讨论：这一自然段主要写什么？

　　2、细读2——5自然段：

　　集体默读课文，边读边思考。

　　爸爸向聪聪提出了什么问题？②聪聪是怎么回答的？③聪聪的`回答对吗？

　　读后讨论：

　　爸爸是怎样解释“骄阳似火”的。（板书：骄阳似火——晒焉）

　　讨论：

　　爸爸听了聪聪的回答“笑了笑”表示满意吗？

　　如果是你应怎样回答？<看图1>

　　爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同？

　　“无字词典”指什么？

　　教师范读2—5段，同桌练习对话，自由读。

　　3、细读6—8自然段。

　　同学自读6—8自然段。

　　读后讨论：

　　爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？

　　这时爸爸想起了什么？

　　聪聪为什么大笑起来？

　　指导看图2，说说词语的意思。

　　4、小结。

　　5、指导朗读，启发朗读。

　　三、细读第9段：

　　1、指名读：

　　2、学生提出不懂的问题。

　　3、讨论：

　　为什么查“无字词典”更重要。

　　怎样查“无字词典”？

　　四、作业：

　　1、练读课文；

　　2、完成书后三、四题；

　　3、用“骄阳似火”写一句话。

　　板书：

　　学会查“无字词典”

　　骄阳似火——晒焉

　　涌，撞，崩——惊涛拍岸