《茉莉花》幼儿园音乐教案(通用3篇)
《茉莉花》幼儿园音乐教案 篇一
教案名称：欢乐学唱《茉莉花》
年龄段：3-6岁幼儿
教学目标：
1. 让幼儿了解和认识茉莉花这首传统民歌。
2. 培养幼儿的音乐欣赏能力和节奏感。
3. 提高幼儿的口语表达和合作能力。
教学准备：
1. 《茉莉花》音乐录音。
2. 茉莉花的图片或手工制作的茉莉花。
3. 一些小鼓或敲击乐器。
4. 空白纸和彩色笔。
教学步骤：
1. 导入：播放《茉莉花》音乐，让幼儿聆听并观察茉莉花的图片，引导他们感受音乐和美丽的花朵。
2. 唱歌学习：老师带领幼儿一起学唱《茉莉花》。先教唱歌曲的歌词，然后进行整体的唱歌练习。可以使用手势或动作来辅助唱歌，增加趣味性。
3. 节奏体验：给每个幼儿分发一个小鼓或敲击乐器，教导幼儿在歌曲中找到节奏点并进行敲击。可以让幼儿自由发挥，也可以按照指令进行敲击。
4. 创作活动：给每个幼儿发一张空白纸和彩色笔，鼓励他们画出自己心目中的茉莉花，可以自由发挥，也可以参考图片。完成后，可以让幼儿互相展示并分享。
5. 温故知新：回顾唱歌和绘画的内容，鼓励幼儿再次唱一遍《茉莉花》并展示自己的画作。
教学延伸：
1. 可以在教学过程中加入一些关于茉莉花的知识，让幼儿了解它的特点和生长环境。
2. 可以让幼儿分组合作，一起编排简单的舞蹈或动作来配合《茉莉花》的演唱。
评估与反思：
通过观察幼儿的参与程度和表现，可以评估他们对《茉莉花》的理解和学习成果。在教学过程中要注重引导和鼓励幼儿的参与，让他们能够积极地表达自己的想法和感受。
《茉莉花》幼儿园音乐教案 篇二
教案名称：欢乐学唱《茉莉花》
年龄段：3-6岁幼儿
教学目标：
1. 让幼儿了解和认识茉莉花这首传统民歌。
2. 培养幼儿的音乐欣赏能力和节奏感。
3. 提高幼儿的口语表达和合作能力。
教学准备：
1. 《茉莉花》音乐录音。
2. 茉莉花的图片或手工制作的茉莉花。
3. 一些小鼓或敲击乐器。
4. 空白纸和彩色笔。
教学步骤：
1. 导入：播放《茉莉花》音乐，让幼儿聆听并观察茉莉花的图片，引导他们感受音乐和美丽的花朵。
2. 唱歌学习：老师带领幼儿一起学唱《茉莉花》。先教唱歌曲的歌词，然后进行整体的唱歌练习。可以使用手势或动作来辅助唱歌，增加趣味性。
3. 节奏体验：给每个幼儿分发一个小鼓或敲击乐器，教导幼儿在歌曲中找到节奏点并进行敲击。可以让幼儿自由发挥，也可以按照指令进行敲击。
4. 创作活动：给每个幼儿发一张空白纸和彩色笔，鼓励他们画出自己心目中的茉莉花，可以自由发挥，也可以参考图片。完成后，可以让幼儿互相展示并分享。
5. 温故知新：回顾唱歌和绘画的内容，鼓励幼儿再次唱一遍《茉莉花》并展示自己的画作。
教学延伸：
1. 可以在教学过程中加入一些关于茉莉花的知识，让幼儿了解它的特点和生长环境。
2. 可以让幼儿分组合作，一起编排简单的舞蹈或动作来配合《茉莉花》的演唱。
评估与反思：
通过观察幼儿的参与程度和表现，可以评估他们对《茉莉花》的理解和学习成果。在教学过程中要注重引导和鼓励幼儿的参与，让他们能够积极地表达自己的想法和感受。
《茉莉花》幼儿园音乐教案 篇三
《茉莉花》幼儿园音乐教案
活动目标：
1、通过让幼儿欣赏，使幼儿初步知道《茉莉花》是一首苏南地区的民歌，使用了萨克斯演奏。
2、根据图谱感受乐曲ABA结构，并能感受 A段音乐的起止，能按音乐的节奏用动作来表现。
3、鼓励幼儿乐意与同伴合作，分角色进行表演。
活动准备：图谱、录音机及磁带、萨克斯
活动过程：
一：随《新疆舞》的音乐跳入场。
师：刚才我们跳了什么舞?(《新疆舞》)，你觉得新疆舞的音乐听起来怎么样呢?(引导幼儿说出新疆舞的音乐很欢快，很高兴)
师：今天老师请来了一位爸爸老师，我们掌声欢迎，爸爸老师手上拿的是什么呀?你们知道吗?(不知道)，那请爸爸老师告诉我们吧。(这是萨克斯)你们还有什么问题问爸爸老师呢?(请几个小朋友上来问问题)
二：欣赏乐曲，感受乐曲ABA结构。
(1)师：今天，爸爸老师还给我们用萨克斯带来了一段非常好听的'音乐，我们一起来听听。(音乐一次、CD加萨克斯)
(2)师：你觉得这段音乐听起来怎么样呢?(引导幼儿说出很流畅、很舒服、很优美)师：这段音乐就是由萨克斯吹奏的一首苏南地区的民歌《茉莉花》，苏南地区的民歌听起来比较慢，给人的感觉就向你们说的很舒服、很优美。好，我们再来欣赏一次，拿起你手中的小画笔，我们一起来画音乐吧。(音乐一次、CD加萨克斯)
(3)师：你们画的真不错，闭上你们的小眼睛，看，谁飞来了?(蝴蝶飞来了)它飞到我的花园里。(出示图谱)(音乐一次、CD加萨克斯)师：你们发现我的花园图谱什么地方是一样的呢?(引导幼儿说出第一段和第三段是一样的)你觉得这段音乐说了些什么呢?除了蝴蝶在飞，你还想到了别的什么呢?(让幼儿自由地说，再请几个小朋友上来表演。)
(4)幼儿随音乐自由地表演。(音乐一次、CD加萨克斯)
三：欣赏A段音乐，感受A段音乐的起止。
(1)组织幼儿听A段音乐，感受A段音乐的起止。
师：蝴蝶来到花园里，飞一飞，歇一歇，飞一飞，又歇一歇，让我
(2)启发幼儿用开花的动作表示A段音乐的起止。
师：我们再来听一遍，当蝴蝶飞到花上歇一会的时候，我们手中的花就开一次。(A段音乐1次、停止)
(3)启发幼儿用各种动作来表示A段音乐的起止。
师：我们除了可以用开花的动作来表现这八个乐句外，你们想想看，还可以用什么动作来表现呢?(幼儿自由回答，并给予幼儿肯定。)现在，老师请小朋友边听音乐，边把你想的各种动作跳出来。(A段音乐1次、暂停)
四：欣赏B段音乐，结合图谱表现B段音乐。
师：花园里除了有蝴蝶飞，还有什么想和花做好朋友的呢?(还有小蜜蜂、有云彩、有蜗牛)谁来做花?(春天来了，花儿开了，小动物们和花儿一起唱歌跳舞啦。)(B段音乐一次)
五：欣赏最后一段音乐，幼儿随音乐表现。
师：天黑了，小动物们该回家了，它们飞一飞，歇一歇，飞一飞又歇一歇，高高兴兴回家了。(A段音乐一次)
7、完整欣赏音乐。
师：今天，我们欣赏了用萨克斯演奏的一首苏南地区的民歌《茉莉花》，让我们听着《茉莉花》的音乐一起去春游吧，来，坐上我们的小船，准备出发罗! (音乐一次、CD加萨克斯)
