中班下学期语言教案《小老鼠普普》【经典3篇】
中班下学期语言教案《小老鼠普普》 篇一
教案名称：《小老鼠普普》
适用年龄：中班（3-4岁）
教学目标：
1. 能够听懂并理解故事《小老鼠普普》的内容。
2. 掌握一些与故事相关的词汇和表达方式。
3. 培养学生的语言表达和沟通能力。
教学准备：
1. 故事《小老鼠普普》的书籍或电子版。
2. PPT或图片展示故事中的场景和角色。
3. 卡片或图片展示与故事相关的词汇。
教学步骤：
引入（5分钟）：
1. 利用PPT或图片展示故事中的场景和角色，引起学生的兴趣。
2. 引导学生观察图片，询问他们对于图片中的内容有什么了解。
讲解故事（15分钟）：
1. 告诉学生今天要讲一个有趣的故事《小老鼠普普》。
2. 按照故事的顺序，使用图片或卡片展示故事中的关键场景和角色，帮助学生理解故事的内容。
3. 讲解故事时，可以适当加入动作和表情，增强学生的参与和理解。
词汇学习（10分钟）：
1. 使用卡片或图片展示与故事相关的词汇，如老鼠、山洞、石头等。
2. 教师读出词汇，学生模仿跟读，并进行配图。
问答互动（10分钟）：
1. 提问学生一些与故事相关的问题，如主人公是谁？故事发生在哪里？等等。
2. 鼓励学生积极回答问题，并给予肯定和鼓励。
角色扮演（10分钟）：
1. 分发一些角色卡片给学生，让他们扮演故事中的角色。
2. 教师引导学生根据故事情节进行角色扮演，可以使用简单的对话。
总结（5分钟）：
1. 回顾故事的内容和学习的词汇。
2. 鼓励学生分享自己对于故事的理解和感受。
中班下学期语言教案《小老鼠普普》 篇二
教案名称：《小老鼠普普》
适用年龄：中班（3-4岁）
教学目标：
1. 能够听懂并理解故事《小老鼠普普》的内容。
2. 掌握一些与故事相关的词汇和表达方式。
3. 培养学生的语言表达和沟通能力。
教学准备：
1. 故事《小老鼠普普》的书籍或电子版。
2. PPT或图片展示故事中的场景和角色。
3. 卡片或图片展示与故事相关的词汇。
教学步骤：
引入（5分钟）：
1. 利用PPT或图片展示故事中的场景和角色，引起学生的兴趣。
2. 引导学生观察图片，询问他们对于图片中的内容有什么了解。
讲解故事（15分钟）：
1. 告诉学生今天要讲一个有趣的故事《小老鼠普普》。
2. 按照故事的顺序，使用图片或卡片展示故事中的关键场景和角色，帮助学生理解故事的内容。
3. 讲解故事时，可以适当加入动作和表情，增强学生的参与和理解。
词汇学习（10分钟）：
1. 使用卡片或图片展示与故事相关的词汇，如老鼠、山洞、石头等。
2. 教师读出词汇，学生模仿跟读，并进行配图。
问答互动（10分钟）：
1. 提问学生一些与故事相关的问题，如主人公是谁？故事发生在哪里？等等。
2. 鼓励学生积极回答问题，并给予肯定和鼓励。
角色扮演（10分钟）：
1. 分发一些角色卡片给学生，让他们扮演故事中的角色。
2. 教师引导学生根据故事情节进行角色扮演，可以使用简单的对话。
总结（5分钟）：
1. 回顾故事的内容和学习的词汇。
2. 鼓励学生分享自己对于故事的理解和感受。
中班下学期语言教案《小老鼠普普》 篇三
中班下学期语言教案《小老鼠普普》
【活动目标】
1.理解图画故
2.感受图画故事人物的幽默感。
3.学习用欣赏的眼光看待同伴。
4.掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
5.理解故事内容，丰富相关词汇。
【活动准备】
1.教学大书《小老鼠普普》
2.幼儿人手一本图画书《小老鼠普普》
3.动画碟片、电视机
【活动过程】
(一)认识普普
1.给幼儿介绍新朋友小老鼠普普。出示普普，让幼儿说一说你觉得普普是个怎样的小老鼠。
2.向幼儿介绍普普的特点。请幼儿说一说，你喜欢普普的这个特别之处吗?
(二)读教学大书，理解故事内容。
1.阅读图书第2—7页
师：普普家还住着谁?
师：你看到普普一家发生了些什么事?
2.阅读第8页
师：你们猜一猜家人会同意普普一起去寻找食物吗?
师：原来是爸爸的帮忙，也让小老鼠普普一起去了。
师：你猜这会儿老师一家每个人的心情会是怎样的?
3.阅读第9—17页
师：如果你是普普，你这会儿心情会怎样?你希望爸爸、鼠姐姐、鼠哥哥会对你说些什么呢?
4.阅读14—17页
师：普普放屁以后发生了一件什么事?
师：看着普普这会儿表情是怎样的。他此刻的`心情怎么样?
(三)幼儿自主阅读17—23页
师：大花猫被吵醒以后又发生了什么意想不到的事?请小朋友自己在书中找一找答案。
师：老鼠一家都说了些什么?
师：普普这会儿心情又会是怎样的呢?为什么普普脸红了呢?
(四)完整欣赏
1.请幼儿完整欣赏动画故事《小老鼠普普》
2.师：你们现在喜欢爱放屁的小老鼠普普吗?为什么喜欢呢?
师小结：我们每个人身上都有缺点，但是有时有的缺点也不是一件坏事，就像小老鼠普普一样这个放屁的缺点还可以救了它们一家人呢。无论是谁，我们都要欣赏别人的缺点。
