中班数学活动漂亮的项链教案(经典3篇)
中班数学活动漂亮的项链教案 篇一
活动名称：漂亮的项链
活动目标：
1. 培养幼儿对形状和颜色的认知能力。
2. 提高幼儿手眼协调能力和动手能力。
3. 培养幼儿的创造力和想象力。
活动准备：
1. 各种形状和颜色的小珠子。
2. 绳子或弹性线。
3. 盘子或托盘。
活动过程：
1. 导入：教师可以向幼儿展示一些漂亮的项链，并询问他们对项链的认知和喜爱程度。
2. 引导：教师可以向幼儿介绍各种形状和颜色的小珠子，并与幼儿一起探索它们的特点。
3. 演示：教师可以向幼儿展示如何把小珠子穿在绳子或弹性线上，制作成漂亮的项链。
4. 实践：教师可以分发小珠子和绳子或弹性线，并让幼儿自由地制作自己的漂亮项链。教师可以根据幼儿的年龄和能力提供适当的帮助和指导。
5. 分享：每个幼儿完成自己的项链后，可以让他们向其他同学展示并讲述自己的设计理念和制作过程。
6. 总结：教师可以引导幼儿分享自己制作项链的体验，并总结幼儿们在形状和颜色认知、手眼协调和创造力等方面的进步。
活动延伸：
1. 可以引导幼儿制作其他配饰，如手链、戒指等，进一步培养幼儿的创造力和动手能力。
2. 可以组织小组活动，让幼儿合作制作更大型的项链，培养他们的团队合作意识和社交能力。
3. 可以引导幼儿通过观察和比较，探索不同形状和颜色的小珠子在项链上的搭配效果，培养他们的审美意识和设计能力。
中班数学活动漂亮的项链教案 篇二
活动名称：漂亮的项链
活动目标：
1. 培养幼儿对形状和颜色的认知能力。
2. 提高幼儿手眼协调能力和动手能力。
3. 培养幼儿的创造力和想象力。
活动准备：
1. 各种形状和颜色的小珠子。
2. 绳子或弹性线。
3. 盘子或托盘。
活动过程：
1. 导入：教师可以向幼儿展示一些漂亮的项链，并询问他们对项链的认知和喜爱程度。
2. 引导：教师可以向幼儿介绍各种形状和颜色的小珠子，并与幼儿一起探索它们的特点。
3. 演示：教师可以向幼儿展示如何把小珠子穿在绳子或弹性线上，制作成漂亮的项链。
4. 实践：教师可以分发小珠子和绳子或弹性线，并让幼儿自由地制作自己的漂亮项链。教师可以根据幼儿的年龄和能力提供适当的帮助和指导。
5. 分享：每个幼儿完成自己的项链后，可以让他们向其他同学展示并讲述自己的设计理念和制作过程。
6. 总结：教师可以引导幼儿分享自己制作项链的体验，并总结幼儿们在形状和颜色认知、手眼协调和创造力等方面的进步。
活动延伸：
1. 可以引导幼儿制作其他配饰，如手链、戒指等，进一步培养幼儿的创造力和动手能力。
2. 可以组织小组活动，让幼儿合作制作更大型的项链，培养他们的团队合作意识和社交能力。
3. 可以引导幼儿通过观察和比较，探索不同形状和颜色的小珠子在项链上的搭配效果，培养他们的审美意识和设计能力。
中班数学活动漂亮的项链教案 篇三
中班数学活动漂亮的项链教案
设计意图：
数的概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，以游戏的形式，设计了此活动。通过这个活动，以游戏的形式，让幼儿在穿珠的操作中掌握排序的规律。
活动目标：
1、通过幼儿动手操作，引导幼儿发现并运用按颜色或形状等某一特征进行排序的规律。
2、引导幼儿幼儿主动、专心地进行操作活动，并讲述操作过程和结果。
3、有兴趣地参加活动。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
珠子（颜色和形状各异）、绳子、展示架2块、教师自制的.项链一条（按颜色排序）、贴绒彩色卡片（与事先穿好的项链相对应）、音乐磁带。
活动过程：
1、教师戴一条自制的珠子项链（按颜色排序），引起幼儿动手制作项链的兴趣。
教师交待制作项链的要求：每个小朋友穿一根项链，先把绳子的一头打个结，保证穿好的珠子不会掉，然后一个一个珠子往绳子上穿，这时要动脑想怎么穿才能使项链更漂亮，珠子不要穿得太多，最后把两头打结在一起。
幼儿分组制作项链，老师巡回观察指导，同时也穿一条按形状排序的项链。
2、幼儿各自将自己制作的项链挂到展示架上，教师将脖子上戴的项链和刚制作的项链都挂在展示架上。
请幼儿比一比谁制作的项链最漂亮。
3、教师将幼儿认为漂亮的项链挂在另一展示架上，请幼儿说一说：“为什么你觉得它漂亮？它的排列有什么小秘密？”
教师要注意启发和引导幼儿在仔细观察的基础上发现规律（按颜色、形状排序）每当幼儿说出一种排序的方法，教师就出示一种排序贴绒卡片标志
教师小结：哦，现在我明白了！这些项链漂亮，原来是因为它们是按照一定的规律穿起来的，有颜色的变化、有形状的变化。现在请小朋友按颜色的变体规律或者按形状的变化规律再来穿一条项链，看看是不是比原来的更漂亮些了，好吗?
4、幼儿动手自制项链（幼儿可根据自己能力选用一种或两种方法）教师巡回观察指导，并适当提问：“你是按什么规律来穿的。”
幼儿穿好后，小朋友之间互相观赏，并对同伴说一说自己是按什么规律穿的，并和原来的项链作以比较，让幼儿感到按一定的规律穿的项链更漂亮好看。
5、幼儿带上自制的项链在优美的音乐声中展示，让幼儿体验到成功的喜悦。
活动结束：
“小朋友，谢谢你们，为我们加工了这么多漂亮的项链和腰带，下次，我再请你们帮我加工好吗 ？”
活动延伸：
请幼儿找一找在日常生活中有哪些东西是按一定的规律排序的。
活动反思：
数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。
