《和小雨一起玩》中班科学教案(最新3篇)
《和小雨一起玩》中班科学教案 篇一
标题：探索自然界的声音
教学目标：
1. 让幼儿认识自然界中的不同声音。
2. 培养幼儿的观察能力和听觉感知能力。
3. 培养幼儿对自然界的兴趣和好奇心。
教学准备：
1. 音频设备或手机。
2. 音频录音文件：包含自然界中的不同声音，如鸟叫、风声、水流声等。
3. 图片或实物：代表不同声音的图片或实物，如鸟、风车、流水等。
教学过程：
1. 导入：与幼儿交流他们最喜欢的声音是什么，引导幼儿思考和回答问题。
2. 观察和听力训练：
a. 准备音频设备或手机，播放录音文件中的不同声音，例如鸟叫声、风声、水流声等。
b. 让幼儿仔细倾听，用手指指向声音的方向，引导幼儿观察和听辨声音。
c. 根据声音的特点，让幼儿猜测声音的来源，并解释声音是如何产生的。
d. 逐个展示代表不同声音的图片或实物，并与幼儿进行互动讨论，让幼儿感受和触摸相关的实物。
3. 制作声音画板：
a. 提供纸板、颜料和画笔，让幼儿用手指或画笔在纸板上绘制自己喜欢的声音。
b. 鼓励幼儿用颜色和线条来表达声音的特点和感受。
c. 让幼儿分享自己的声音画板，并解释他们绘制的声音是什么。
4. 探索自然界的声音：
a. 带领幼儿到室外或课堂窗户旁边，让他们仔细倾听自然界中的声音。
b. 引导幼儿观察和辨认不同的声音，如鸟叫声、风声、虫鸣声等。
c. 让幼儿用手指指向声音的方向，并鼓励他们尝试模仿声音。
5. 结束活动：
a. 与幼儿一起回顾今天的学习内容，让他们分享自己最喜欢的声音和对自然界声音的感受。
b. 鼓励幼儿在日常生活中继续观察和聆听自然界的声音，并与家人分享他们的发现。
篇二
标题：探索天气变化的神奇
教学目标：
1. 让幼儿了解不同的天气现象，如晴天、雨天、阴天等。
2. 培养幼儿对天气变化的观察能力和好奇心。
3. 培养幼儿的语言表达能力和团队合作精神。
教学准备：
1. 天气变化的图片或图表。
2. 天气变化的故事书籍。
3. 天气变化的实物模型，如太阳、云、雨滴等。
教学过程：
1. 导入：与幼儿分享一本关于天气变化的故事书籍，引发幼儿对天气的好奇和兴趣。
2. 观察和讨论：
a. 展示天气变化的图片或图表，引导幼儿观察不同天气现象的特点，如晴天的阳光、雨天的雨滴等。
b. 让幼儿用手指指向不同的天气现象，并鼓励他们描述这些天气的特点和感受。
c. 引导幼儿团队合作，根据图片或图表中的天气现象，进行口头表达和讨论。
3. 制作天气模型：
a. 准备天气变化的实物模型，如太阳、云、雨滴等。
b. 让幼儿用这些实物模型进行角色扮演，模拟不同天气现象的变化过程。
c. 引导幼儿观察和描述实物模型的特点，并让他们分享自己对天气变化的理解。
4. 天气变化的游戏：
a. 设计一个天气变化的游戏，如“天气转换”。
b. 将幼儿分为小组，每个小组选择一种天气现象，并用动作或语言来模拟这种天气的变化。
c. 让每个小组轮流表演自己选择的天气现象，其他小组猜测所表演的天气是什么。
5. 结束活动：
a. 与幼儿一起回顾今天的学习内容，让他们分享自己对天气变化的理解和感受。
b. 鼓励幼儿在日常生活中观察和记录天气变化，并与家人分享他们的观察结果。
《和小雨一起玩》中班科学教案 篇三
《和小雨一起玩》中班科学教案
在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《和小雨一起玩》中班科学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【设计意图】
风、雨、雷、电这些自然现象常会出现在我们的生活里。遇上下雨天，孩子们大多只能在室内活动，有的孩子便抱怨，下雨天太不好，不能让他们在外面游戏、追逐和玩耍;而望着外面的雨，孩子们又有一种冲动，想去接接雨滴、在小雨中奔跑、踩踩地上积的雨水……为了满足孩子们的好奇心，丰富他们的生活经验，让其初步了解雨，感受雨带来的乐趣，我们设计了这个活动，让幼儿在雨中嬉戏、玩耍，充分地去感受、去观察、去发现，培养他们用积极乐观的态度对待事物，让他们体验到发现的快乐。
【活动目标】
1、引导幼儿在雨天里寻找快乐，体验和感受雨中游戏的乐趣。
2、使幼儿通过和小雨一起玩，初步了解雨。
3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
【活动准备】
1、教师事先了解天气情况，选择一个小雨天进行此活动。
2、幼儿自带雨伞、雨衣、雨鞋等雨具，并学会使用这些雨具。
3、幼儿每人带一个废旧的盒子、杯子、瓶、罐等盛雨水的容器。
【活动过程】
1、让幼儿谈谈雨天的感受，说出喜欢或不喜欢下雨的理由。
师：你喜欢下雨天么?为什么?
2、幼儿讨论雨天里能做哪些好玩、有趣的事情，想出既淋不到雨，又能和雨一起玩的办法。
(1)幼儿到小雨中和雨一起玩。
①幼儿自己穿上雨鞋、雨衣，打开雨伞(教师给予适当的帮助)，到雨中自由玩耍(幼儿可根据自己的意愿独自玩、两三个人或几个人一起玩)，教师进行观察。
②在幼儿充分感受、自由玩耍、观察发现的同时，教师给予恰当的引导。例如：雨是怎样落下来的?落在那里?落到的地方变成什么样了?将雨伞转圈，伞面上的雨水会怎么样?尝试伸出小手去接接雨点，看有什么感觉?手会怎么样?用小脚踩踩地上积的.雨水等等。l③幼儿讲讲自己是怎样和小雨一起玩的，以及在雨中有什么样的发现。
师：刚才我们每个小朋友都很开心地和雨一起玩，而且有很多发现，我们来把自己的发现告诉大家。
(2)幼儿再次和小雨一同玩耍。
利用辅助材料――盛水容器，进一步和雨玩耍，如"雨点在歌唱…'收集雨水"等游以往遇到雨天，教师便组织一些室内活动，一般只想到雨天带来的不便，而忽视了、为教育作用，甚至在孩子们被雨所吸引，注意力转移，想
教师可以根据雨的大小不同(如大雨、中雨、小雨、毛毛雨等)，将活动进行两次甚至三次，让孩子们在尽情玩耍的同时，积累更丰富的生活经验。当然在狂风暴雨及雷电的天气是不宜进行此活动的，但可以引导幼儿讨论这种天气带给人类的好处和危害。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
