中班音乐活动教案《墙头草》【实用3篇】

中班音乐活动教案《墙头草》 篇一

教案目标：

1. 能够听懂歌曲《墙头草》的歌词并能够模仿唱歌。

2. 能够通过舞蹈动作表达歌曲的意思。

3. 培养孩子们的音乐感知能力和音乐表达能力。

教学准备：

1. 歌曲《墙头草》的音频。

2. 用于舞蹈动作的道具，如彩色丝带或花环。

3. 教室中的音响设备。

教学步骤：

1. 播放歌曲《墙头草》，让孩子们先聆听歌曲。鼓励他们跟着节奏摇摆身体。

2. 逐句教唱歌曲《墙头草》的歌词。先带领孩子们跟着节奏唱歌，然后再分段教唱。

3. 引导孩子们模仿歌词中的动作，如打开花蕾、摇摆身体等。可以通过手势或示范来帮助孩子们理解动作。

4. 分发彩色丝带或花环给孩子们，并教授舞蹈动作。鼓励孩子们根据歌曲的节奏和意境，自由地发挥舞蹈动作。

5. 组织孩子们进行集体舞蹈表演，让他们展示自己的舞蹈动作。

教学延伸：

1. 可以邀请孩子们自己编排舞蹈动作，展示他们的创造力和表达能力。

2. 可以进行舞蹈比赛，鼓励孩子们积极参与，展示自己的舞蹈才华。

3. 可以邀请家长参与观看孩子们的舞蹈表演，增加亲子互动和家校合作。

中班音乐活动教案《墙头草》 篇二

教案目标：

1. 能够理解歌曲《墙头草》中的一些基本音乐概念，如节奏、旋律等。

2. 能够通过打击乐器模仿歌曲的节奏。

3. 培养孩子们的合作意识和团队精神。

教学准备：

1. 歌曲《墙头草》的音频。

2. 打击乐器，如小鼓、铃铛等。

3. 教室中的音响设备。

教学步骤：

1. 播放歌曲《墙头草》，让孩子们先聆听歌曲。鼓励他们跟着节奏拍手或跺脚。

2. 引导孩子们发现歌曲中的节奏，并解释什么是节奏。可以通过敲打小鼓或其他打击乐器来模仿歌曲的节奏。

3. 教唱歌曲《墙头草》的歌词，并让孩子们跟着音乐一起唱歌。鼓励他们用声音表达歌曲的意境。

4. 分发打击乐器给孩子们，教授打击乐器的使用方法。创设一个简单的鼓点合奏，让孩子们按照歌曲的节奏打击乐器。

5. 组织孩子们进行合奏表演，让他们展示自己的合作能力和音乐表达能力。

教学延伸：

1. 可以引导孩子们尝试其他乐器，如木琴、手风琴等，让他们体验不同乐器的音色和演奏方式。

2. 可以进行音乐比赛，鼓励孩子们积极参与，展示自己的音乐才华。

3. 可以邀请家长参与观看孩子们的音乐表演，增加亲子互动和家校合作。

中班音乐活动教案《墙头草》 篇三

　　一、活动目标

　　1、能随音乐做“推”和“倒”的动作。

　　2、能根据游戏需要控制“推”和“倒”的动作力度。

　　3、体验和自我游戏的乐趣。

　　4、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　5、根据歌词内容做相应的动作。

　　二、活动准备

　　自制的《墙头草》图谱。

　　三、活动过程

　　1、谈话激发兴趣。

　　师：你们知道墙头草吗？他有什么特点？老师念一首儿歌名字就叫《墙头草》，你们听听儿歌里的墙头草有什么特点？

　　2、学习歌曲《墙头草》。

　　提问，而歌中有谁？墙头草有什么特点？

　　出示《墙头草》图谱，根据图谱有节奏地读歌词，引导幼儿进一步理解歌词内容。

　　教师清唱歌曲引导幼儿欣赏，熟悉旋律熟悉歌词内容。

　　3、随音乐做身体动作。

　　引导幼儿创编两编导的动作。

　　提问：①你们知道墙头草被风吹动的时候是什么样子的'吗？②能用动作表现出来吗？

　　要求倒的时候保持不跌倒。

　　引导幼儿按节奏作出推的动作。

　　提问：风吹墙头草的时候可以用什么动作表示？

　　4、根据音乐玩游戏。

　　教师示范玩游戏，简介玩法和规则。

　　师：这个音乐还能玩好玩的游戏，小朋友来唱歌，老师玩一遍，小朋友们看看这个游戏是怎么玩的。

　　玩法：两人面对面站立或蹲下，第三人先站中间当“墙头草”，两边的人随音乐轻轻推“墙头草”，“墙头草”身体向两边倒。

　　规则：两边的幼儿，控制推地力度，“墙头草”倒的时候保持不跌倒。 请三名幼儿示范玩游戏。

　　组织幼儿结伴游戏，体验听音乐玩游戏的乐趣。

　　四、教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

　　墙头草作文

　　每个人都有自己非比寻常的特点，他们在不同的时候都会将自己的“才华”展露出来，记得在那次辩论会的时候，她让人哭笑不得。

　　辩论会开始了，当正方说出一堆很有道理的话时，她频频点头：“不错！不错！”给了正方一线的希望，给大家一种正方必胜的感觉。当反方也说出一些义正辞严的话语时，她又说：“挺好！挺好!”她把正方的希望与反方的希望紧紧拴在一起。比赛结束了，当反方与正方问她：“你觉得谁好？”她并没有回答。当正方说：“如果选我们，我们会给你一个铅笔盒，当作奖励！”她灵光一现，非常爽快：“我认为正方比较好！”反方不服气道：“如果你选我们，我们一人请你喝一杯奶茶。”她眼珠一转，手一拍，很开心：“虽然正方讲的并没有错，但反方的道理似乎更符合道理！”

　　正方紧握拳头，看起来很生气，她一看见大事不妙，冷汗直冒，露出了惊恐的眼神，很紧张，躲到正方后面：“反方，你们说得有道理，但不符合实际，有些虚假，让我觉得还是正方更胜一筹！”反方的眼神里透着“杀气”

，恶狠狠地瞪着她，她心跳突然加快，看起来忐忑不安的样子，跑到反方的阵营里：“虽然你们说的不符合实际，但反方的设想也是成立的呀！”

　　正方看不下去了：“评委，请你马上选择。”她看起来很无辜，又觉得哪一方谁也得罪不起，于是又回到了正方那一边。反方看起来很恼怒，她正想过去时，却被正方抓住了，从此她的这个性格成了我们班的“焦点”。

　　所以我们不要做墙头草，这样反而会被别人嫌弃，应该要成一个果断的人，不要在别人的眼神下做一些自己不想做的事情，要有自己立场。