中班语言活动我爸爸教案(优质3篇)

中班语言活动我爸爸教案 篇一

标题：爸爸与我共同探索世界——中班语言活动我爸爸教案

引言：在幼儿园中，爸爸们也扮演着重要的角色。他们是孩子们的榜样和引导者，在孩子们的成长中起到了积极的作用。本篇文章将介绍一堂中班语言活动课，由爸爸们来担任教师，与孩子们共同探索世界。

一、教学目标

1. 培养孩子们的语言表达能力，增强他们的自信心；

2. 引导孩子们观察和描述周围的事物，提高他们的观察力和描述能力；

3. 培养孩子们的合作意识和团队精神。

二、教学准备

1. 一些常见的日常用品，如水杯、书、笔等；

2. 一些图片或卡片，上面有一些动物、植物或其他事物的图片；

3. 一些简单的游戏和活动道具，如拼图、积木等。

三、教学过程

1. 爸爸们介绍自己的职业和兴趣爱好，激发孩子们的兴趣。爸爸们可以用简单的语言和图片来描述自己的职业和兴趣爱好，鼓励孩子们积极参与讨论和提问。

2. 爸爸们带着孩子们观察周围的事物，引导他们用简单的语言描述物体的特征和功能。比如，爸爸们可以拿起一本书，让孩子们观察并描述书的形状、颜色和用途。

3. 爸爸们与孩子们一起玩一些简单的游戏和活动，培养孩子们的合作意识和团队精神。比如，爸爸们可以带领孩子们一起拼图，让他们互相合作，共同完成任务。

4. 爸爸们鼓励孩子们用简单的语言表达自己的想法和感受。他们可以提供一些话题，如“你最喜欢的动物是什么？为什么？”或“你喜欢读书吗？为什么？”让孩子们用自己的语言回答。

四、教学总结

通过这堂中班语言活动课，爸爸们与孩子们共同探索世界，培养了孩子们的语言表达能力、观察力和合作意识。在与爸爸们的互动中，孩子们不仅学到了知识，还增强了自信心，为以后的学习打下了坚实的基础。

中班语言活动我爸爸教案 篇二

标题：爸爸的故事时间——中班语言活动我爸爸教案

引言：爸爸们担任教师的角色不仅可以在课堂上教授孩子们知识，还可以通过讲故事的方式培养孩子们的语言表达能力和想象力。本篇文章将介绍一堂中班语言活动课，爸爸们用讲故事的方式与孩子们互动，为他们带来了一次别样的教学体验。

一、教学目标

1. 培养孩子们的听说能力，提高他们的理解和表达能力；

2. 激发孩子们的想象力和创造力；

3. 培养孩子们的注意力和集中力。

二、教学准备

1. 一些适合中班孩子的故事书，如童话故事、寓言故事等；

2. 一些故事中的角色道具，如帽子、眼镜、披风等；

3. 一些简单的绘画工具和材料。

三、教学过程

1. 爸爸们选择一本适合中班孩子的故事书，讲述一个有趣的故事。在讲故事的过程中，爸爸们可以用不同的语音、表情和动作来吸引孩子们的注意力。

2. 爸爸们引导孩子们参与故事，让他们扮演故事中的角色。爸爸们可以给孩子们分发一些角色道具，让他们戴上帽子、眼镜等，扮演起角色来。这样不仅可以增加孩子们的参与度，还可以激发他们的想象力和创造力。

3. 爸爸们鼓励孩子们用自己的语言讲述故事。他们可以提供一些问题，如“你觉得故事中的主人公会怎么做？”或“你喜欢故事的结局吗？为什么？”让孩子们用自己的语言回答。

4. 爸爸们让孩子们用绘画的方式表达对故事的理解和感受。他们可以提供一些绘画工具和材料，让孩子们画出自己对故事的印象。爸爸们可以鼓励孩子们用简单的语言描述自己的绘画作品。

四、教学总结

通过这堂中班语言活动课，爸爸们用讲故事的方式培养了孩子们的听说能力、想象力和创造力。在与爸爸们的互动中，孩子们不仅听到了精彩的故事，还学会了用自己的语言表达自己的想法和感受。这次别样的教学体验让孩子们更加热爱语言活动，为以后的学习奠定了良好的基础。

中班语言活动我爸爸教案 篇三

中班语言活动我爸爸教案

　　活动目标：

　　1、学会观察绘本，了解爸爸的各种爱好及他勇敢的性格特征。

　　2、通过观察夸张、变形的图画，能用比喻句型“我爸爸像……一样……”说说爸爸的本领。

　　3、让孩子体验父子亲情，爱自己的爸爸。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、经验准备：事先了解爸爸的外貌，兴趣爱好，爸爸的本领等等，并且制程小卡片书。

　　2、物质准备：多媒体课件PPT。

　　活动过程：

　　一、出示绘本，激发兴趣

　　教师：（出示课件）今天老师带来了一本绘本，这是书的封面，看看封面上有什么？爸爸穿了一件怎样的睡衣？你们猜猜这会是一个怎样的爸爸？

　　二、结合课件，理解绘画内容。

　　（一）观看课件前半部分，感受爸爸本领大。

　　1、教师：到底是怎样的一位爸爸，我们一起来看看。（播放课件前半部分，讲故事）

　　2、教师：爸爸棒在哪里？（出示平铺图）那谁来用1个好听的词说说。（教师总结：是个。。。的爸爸）注：幼儿之间的互动

　　（二）观看课件后半部分，感受爸爸的变化。

　　1、教师：（出示马的图片）看，吃早饭的时间到了，爸爸吃得像？（马）你怎么看出来这是爸爸？一样？（多）注：比划动作多

　　2、教师：（出示鱼的图片）爸爸又像谁了？我爸爸像鱼一样。。。（做动作）

　　3、教师：那还会画些爸爸的什么呢，谁来猜一猜爸爸还会像什么？到底会画爸爸像什么？现在请你到桌子旁边轻轻地拿起书一页一页地阅读书的后半部分。

　　4、幼儿自主阅读书的后半部分。教师巡回指导。（看完后）现在请你坐在椅子上和旁边的小朋友讨论一下像什么？能不能用我们的句式“我

　　5、幼儿回答，教师出示相应的图片。

　　6、教师：我爸爸真的'很棒，他还很多才多艺（继续播放课件）

　　7、教师：你们喜欢这位爸爸吗？如果他是你爸爸你想对他说什么？

　　三、烘托主题，抒发情感

　　教师：我们的爸爸的确很普通很平凡，可在我的眼中他就是我心中的太阳。我很爱他，并且他也一定很爱我。现在我们一起来完整地欣赏一下这个绘本。

　　四、发挥想象，给爸爸“画像”

　　教师：这本书的作者给位爸爸画了很多的画像，（出示“爸爸”画像）老师也给自己的爸爸画了张画像，并且我觉得啊我的爸爸像牛一样的勤劳，那如果请您给自己的爸爸画张像，你会画他像什么？（引导“像…...一样…….”）句式。

　　活动反思：

　　由于在本次活动前已经对于爸爸的外貌特征，兴趣爱好，爸爸的本领等等情况有了充分的准备，可以根据制成的小卡片上的内容对于爸爸进行相对准确的描述，小朋友们对于爸爸也就更有话可说，更加愿意说。用固定句型表达爸爸的特征与第一次相比有了进步，能够表达出自己所要表达的内容，也能够根据自己爸爸的特点创编内容，而不是单纯的重复绘本中的句子，这点事值得肯定的。