大班《认识左右》教案与反思【优秀3篇】
大班《认识左右》教案与反思 篇一
教案：
教学目标：
1. 让幼儿认识左右的概念。
2. 培养幼儿的左右辨别能力。
3. 帮助幼儿理解左右的方位关系。
教学准备：
1. 教具：图片、玩具、小球等。
2. 教材：《认识左右》绘本。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
展示一张图片，引导幼儿观察图片中的人物或物品，提问：“这个人的左手在哪边？右手在哪边？”引导幼儿辨别左右。
2. 引入新知（10分钟）：
通过绘本《认识左右》讲解左右的概念，帮助幼儿理解左右的含义。
3. 游戏活动（20分钟）：
活动一：左右辨别游戏
给每个幼儿发放一只手套，引导幼儿戴在左手上，然后让幼儿跟随指令，用左手触摸自己的左边、右边，再用右手触摸自己的左边、右边。通过游戏帮助幼儿加深对左右的辨别。
活动二：左右方位游戏
将一些玩具或小球放在教室的不同位置，引导幼儿根据指令将玩具或小球放到左边或右边。例如，老师说“将小球放到左边”，幼儿就要将小球放到左边。这样的游戏可以帮助幼儿理解左右的方位关系。
4. 总结（5分钟）：
教师与幼儿一起回顾今天学习的内容，帮助幼儿总结左右的概念和辨别方法。
反思：
这节课中，我采用了多种教学方法，如图片观察、绘本讲解、游戏活动等，使幼儿在实践中逐渐理解了左右的概念和辨别方法。通过观察和操作，幼儿的左右辨别能力得到了锻炼和提高。然而，在活动设计上，我没有充分考虑到幼儿的年龄特点，活动时间有些过长，导致有些幼儿在活动过程中出现了疲劳和不耐烦的情况。下次在设计活动时，我会更加注重活动的时长和幼儿的参与度，以保证活动的有效性和趣味性。
大班《认识左右》教案与反思 篇二
教案：
教学目标：
1. 让幼儿认识左右的概念。
2. 培养幼儿的左右辨别能力。
3. 帮助幼儿理解左右的方位关系。
教学准备：
1. 教具：图片、玩具、小球等。
2. 教材：《认识左右》绘本。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
展示一张图片，引导幼儿观察图片中的人物或物品，提问：“这个人的左手在哪边？右手在哪边？”引导幼儿辨别左右。
2. 引入新知（10分钟）：
通过绘本《认识左右》讲解左右的概念，帮助幼儿理解左右的含义。
3. 游戏活动（20分钟）：
活动一：左右辨别游戏
给每个幼儿发放一只手套，引导幼儿戴在左手上，然后让幼儿跟随指令，用左手触摸自己的左边、右边，再用右手触摸自己的左边、右边。通过游戏帮助幼儿加深对左右的辨别。
活动二：左右方位游戏
将一些玩具或小球放在教室的不同位置，引导幼儿根据指令将玩具或小球放到左边或右边。例如，老师说“将小球放到左边”，幼儿就要将小球放到左边。这样的游戏可以帮助幼儿理解左右的方位关系。
4. 总结（5分钟）：
教师与幼儿一起回顾今天学习的内容，帮助幼儿总结左右的概念和辨别方法。
反思：
这节课中，我采用了多种教学方法，如图片观察、绘本讲解、游戏活动等，使幼儿在实践中逐渐理解了左右的概念和辨别方法。通过观察和操作，幼儿的左右辨别能力得到了锻炼和提高。同时，我也注意到了活动时间的控制，保证了活动的有效性和幼儿的参与度。然而，在引入新知的环节中，我没有充分利用绘本的优势，只是简单地讲解了左右的概念，下次我会更加注重绘本的应用，通过图片和文字的结合，帮助幼儿更好地理解左右的含义。
大班《认识左右》教案与反思 篇三
大班《认识左右》教案与反思
幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，向抽象逻辑思维过度，其意识、能力还不够强，尚处于探索状态。以下是“大班活动《认识左右》教案与反思”，希望给大家带来帮助！
活动目标
1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，发展幼儿的思维能力、空间方位知觉能力和判断力。
2、初步理解左右的相对性。
3、在区分左右的过程中获得积极的情感体验。
教学重点、难点
活动重点：
以自身为中心区分自
活动难点：
知道自己的方向变了左右边的事物也发生了变化，初步理解左右的相对性。
活动准备
活动准备：
1、文具盒、铅笔、橡皮、胶棒。（每人一套）
2、苹果图片一套。
活动过程
一、手指操《大象盖房子》
二、谜语激趣，导入新课。
谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。
三、区别自己身体的左右。
1、感知左手和右手
师：小朋友们，看看刚才猜谜语时举起的这只漂亮的小手，是你的左手还是右手？（右手）
师：把你的右手举高一点，大家说说，我们常常用右手做哪些事？（写字、画画、吃饭等等）
右手做得事情可真不少！
再举起你的左手，我们的左手可以做什么事情？
师：左、右手要多锻炼，多锻炼会使我们的'小脑袋越变越聪明。
2、体验自身的“左与右”
左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。让我们伸出左右手拍拍这对好朋友，在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像左、右手这样一左一右的好朋友吗？谁来指一指，说一说？
（左脚右脚、左腿右腿、左耳右耳、左眼右眼、左肩右肩等）
师：小朋友们真聪明，找出了这么多一左一右的好朋友来。
3、游戏：听口令、做动作（听觉反应训练）
比一比看谁的反映又准又快，速度由慢到快、程度由易到难。
伸出你的左手，伸出你的右手；
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；
左手摸左耳，右手摸右耳；
左手摸右耳，右手摸左耳；
左手指右眼，右手指左眼。
四、分辨左边和右边
1、介绍座位。
师：刚才小朋友找到了那么多一左一右的好朋友，除了身体有左、右之分，你们的座位也有左、右之分，靠你的左手的那边就是左边（指一指），靠你的右手的那边就是右边（指一指）。谁来说一说，你的左边是谁？右边呢？
2、说一说教室的左边有什么？右边有什么？
3、走路的时候靠哪一侧行走？
4、幼儿动手操作训练：按要求给文具宝宝排队。
师：现在我们再来做个动手游戏，以你的左右为标准，听老师的口令给文具宝宝排排队：先摆一个文具盒，在文具盒的左边摆一支铅笔，在文具盒的右边摆一块橡皮，胶棒摆在橡皮的右边。
提问：
（1）摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？
（2）橡皮的左边有什么？右边呢？
（3）从左边数胶棒是第几个？从右边数胶棒是第几个？
五、体验左右的相对性，加强理解。
1、创设问题情境。
师：老师和小朋友面对面站地站着，同时举起右手。
提问：老师举的是右手吗？为什么方向会跟小朋友不一样？
（老师的方向跟我们相对，你面朝我们。）
提问：那怎么办老师会跟大家方向一样呢？
（老师转过身来，就和宝宝一样举的是右手了！）
2、全班交流、验证。
小结：两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。
六、游戏：根据不同颜色的苹果做出不同的反映（视觉运动反映训练）
分别快速出示红、黄、绿三种颜色的苹果，请小朋友们看到红苹果举左手，看到绿苹果举右手，看到黄苹果就把左手放在右手上。
活动延伸：方位韵律操
上上下下，左左右右，前前后后，拍拍手。
上上下下，左左右右，前前后后，拍拍肩
上上下下，左左右右，前前后后，跺跺脚
上上下下，左左右右，前前后后，扭一扭。
活动反思：
1、兴趣是最好的老师，活动中，我先以猜谜语的形式激发幼儿对活动的兴趣，接着以游戏贯穿整个活动过程，幼儿学习兴趣比较浓厚，幼儿在愉快的游戏、操作、探索中掌握了知识。
2、为幼儿提供观察、思考、发现、表现的机会，通过活动不但激发了幼儿探究事物的兴趣，也培养了幼儿的观察力、动手操作能力，发展了幼儿的思维能力、空间方位知觉能力和判断力。
总之，通过本次教学活动，我感到，要让教学活动达到事半功倍的效果，教师就要遵循幼儿教育的原则，真正成为幼儿活动的支持者、引导者、合作者。
