《制作图书》小班主题教案(精简6篇)

《制作图书》小班主题教案 篇一

图书制作是幼儿园中非常重要的教育活动之一，它能够培养幼儿的创造力、动手能力和合作意识。本篇将为大家介绍一份小班级幼儿园的《制作图书》主题教案，帮助老师们更好地组织和开展这一活动。

一、教学目标

1. 培养幼儿的创造力和动手能力，通过亲自制作图书来表达自己的想法和感受。

2. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力，通过与他人合作完成图书的制作。

3. 培养幼儿的观察力和思维能力，通过观察、分析和归纳总结来制作图书。

二、教学准备

1. 图书制作所需的材料：彩纸、剪刀、胶水、彩色笔等。

2. 图书制作所需的工具：讲台、展示板、幻灯片。

三、教学过程

1. 导入：通过幻灯片向幼儿们展示一些具有创意和想象力的图书，引发幼儿的兴趣和好奇心。

2. 激发思考：提出问题，鼓励幼儿们分享自己对图书的看法和感受，引导他们思考如何制作一本自己的图书。

3. 分组合作：将幼儿分为小组，让他们在小组内讨论并确定自己要制作的图书主题。

4. 制作过程：引导幼儿们根据自己的主题创意，选择合适的材料和工具，开始制作自己的图书。

5. 展示交流：每个小组制作完成后，让他们向全班展示自己的图书，并分享制作过程中的体会和困难。

6. 教师点评：对每个小组的图书进行评价和点评，鼓励幼儿们的努力和创造力，并提出改进的建议。

四、教学拓展

1. 阅读图书：让幼儿们互相交换自己制作的图书，鼓励他们互相阅读和欣赏，并发表自己的看法。

2. 学习图书制作技巧：引导幼儿们学习一些简单的图书制作技巧，如折纸、粘贴、装订等，让他们能够更好地制作图书。

通过这样一堂《制作图书》的小班主题教学，幼儿们能够通过亲自动手制作图书，培养自己的创造力和动手能力，同时也能够通过与他人的合作来培养合作意识和团队合作能力。这样的主题教学不仅能够培养幼儿的综合素质，还能够激发幼儿对阅读和创作的兴趣，为他们今后的学习打下良好的基础。

《制作图书》小班主题教案 篇二

在幼儿园的教学活动中，图书制作是一项非常有趣且富有创造力的活动。通过制作自己的图书，幼儿们能够充分发挥想象力和动手能力，同时也能够培养他们的观察力和思维能力。本篇将为大家介绍一份小班级幼儿园的《制作图书》主题教案，帮助老师们更好地开展这一活动。

一、教学目标

1. 培养幼儿的创造力和动手能力，通过亲自制作图书来表达自己的想法和感受。

2. 培养幼儿的观察力和思维能力，通过观察、分析和归纳总结来制作图书。

3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力，通过与他人合作完成图书的制作。

二、教学准备

1. 图书制作所需的材料：彩纸、剪刀、胶水、彩色笔等。

2. 图书制作所需的工具：讲台、展示板、幻灯片。

三、教学过程

1. 导入：通过展示一些具有创意和想象力的图书，引发幼儿们的兴趣和好奇心，并提出问题激发他们的思考。

2. 制作主题：引导幼儿们选择自己感兴趣的主题，可以是他们喜欢的动物、植物、故事人物等。

3. 观察分析：引导幼儿们观察和分析自己选择的主题，帮助他们了解主题的特点和细节。

4. 制作过程：引导幼儿们选择合适的材料和工具，开始制作自己的图书，鼓励他们发挥创造力和动手能力。

5. 展示交流：每个幼儿完成图书后，让他们向全班展示自己的作品，并分享制作过程中的体会和困难。

6. 教师点评：对每个幼儿的图书进行评价和点评，鼓励他们的努力和创造力，并提出改进的建议。

四、教学拓展

1. 阅读图书：让幼儿们互相交换自己制作的图书，鼓励他们互相阅读和欣赏，并发表自己的看法。

2. 学习图书制作技巧：引导幼儿们学习一些简单的图书制作技巧，如折纸、粘贴、装订等，让他们能够更好地制作图书。

通过这样一堂《制作图书》的小班主题教学，幼儿们能够通过亲自动手制作图书，培养自己的创造力和动手能力，同时也能够培养观察力和思维能力。这样的主题教学不仅能够培养幼儿的综合素质，还能够激发幼儿对阅读和创作的兴趣，为他们今后的学习打下良好的基础。

《制作图书》小班主题教案 篇三

　　活动准备

　　1、 教师曾示范制作墨迹图，以引起幼儿操作和想像的兴趣。

　　2、 白纸、颜色水、辅助物、铺垫的桌布。

　　活动过程

　　1、 自制墨迹图，引起幼儿兴趣。

　　(1) 、回忆墨迹图制作的方法。

　　(2) 、提出制作墨迹图应注意的事项。

　　(3) 、幼儿自制墨迹图，教师巡回指导。

　　2、 根据墨迹图上的墨迹进行想像。

　　(1)、启发幼儿看一看，说一说自己的墨迹图像什么，并说出想像依据。

　　(2)、转动墨迹图，变换角度看看它还像什么?鼓励幼儿尽量想得和别人不一样。

　　(3)、教师小结：从不同角度看墨迹图，它所表现的内容也跟着发生了变化。

　　3、 利用辅助物丰富墨迹图后进行编讲。

　　(1)、引导幼儿根据自己的想像，利用辅助物在墨迹图拼砌，使画面更完整、更丰富，并提出讲述要求

　　如什么时候?有谁?发生了什么事情?或在什么地方?有谁?发生了什么事情等。

　　(2)、请幼儿根据丰富后的墨迹图进行编讲。

　　4、 向同伴或老师讲述自己图画中的小故事。

　　四、 活动延伸：(组合编故事)

　　将幼儿制作的墨迹图布置在语言区中，引导幼儿与同伴的墨迹图组合在一起，编出一个更好听的故事。

　　活动目标

　　1、 自制墨迹图进行创造性想像活动，培养幼儿的动手、动口、动脑能力。

　　2、 利用辅助物在墨迹上进行拼砌，发展编讲能力。

《制作图书》小班主题教案 篇四

　　活动准备

　　课前认识图书，知道什么是封面，封底，什么叫每一页。

　　各种事物形象的贴纸若干，封面印有数字和标有页码的图输若干。

　　活动目标

　　通过制作图书的活动，巩固幼儿对6以内数量的认识，并学会按数匹配实。

　　按数量的多少排序。

　　活动过程

　　一、创设情境，激发兴趣

　　师：小兔开了一家图书店，生意特别好，这几天书店里的图书全卖完了，可还有许多小动物想来买书，小兔想请小朋友帮帮忙，每人帮他设计制作一本图书，你们愿意吗？

　　二、认识图书

　　1、出示封面印有数字的书。

　　师：我们知道每一本书都有封面、封底和每一页组成。这本书的封面上有什么？大家猜猜看这个数字3是什么意思呢？这本书和什么有关系呢？（一本有关数字3的图书，每一页都有3个小动物？）

　　2、出示标有页码的图书。

　　师：这儿还有一本书，和刚才那本有点不一样，你们看封面上有没有数字？这是一本什么书呢？让我们一起看一下内容。（一本有关兔子的书）每一页上的兔子一样多吗？是按照什么样的顺序排列的？（每页上都贴有兔子，但每页上的兔子数量都不一样多，排列有序。）

　　三、亲手制作，巩固知识

　　下面就要请小朋友来帮小兔制作图书了，你可以选择做一本数字图书，记住每一页上的小动物和封面上的数字是一样多的，你也可以做一本小动物图书，做法和小兔书一样，排列一定要有序。

　　四、活动评价

　　1、展示一本数字书，一本实物书，幼儿检查是否正确。

　　2、请个别幼儿讲述作业，集体检查。

《制作图书》小班主题教案 篇五

　　活动设计背景

　　有一次我在与我班幼儿进行谈话时，发现我班大部分幼儿都非常喜欢小动物，喜欢看有小动物的图书，我想如果我和幼儿一起制作小动物的图书，这样不但能让幼儿了解一些动物的特点，还能提高幼儿读书的兴趣。

　　活动目标

　　1.让幼儿了解一些小物的特点。

　　2.尝试按小动物的特点进行分类。

　　3.体验师生共同合作的乐趣。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　教学重点、难点

　　能准确地按动物的特点进行分类

　　活动准备

　　教师与幼儿一起小动物的图片（包括能飞的、能跑的、能游的、能爬的）A4纸若干；固体胶

　　活动过程

　　一、开始环节

　　出示图片引起幼儿兴趣

　　二、基本环节

　　1.请幼儿到前面观察图片说出小动物的名称

　　2.教师与幼儿交谈

　　这些小动物们有什么不同？

　　它们是怎样活动的？

　　哪些小动物会飞？

　　哪些小动物会游？

　　哪些小动物会跑？

　　哪些小动物会爬？

　　3.为小动物找家

　　请幼儿将会飞、会游、会跑、会爬的小动物分类放好

　　4.制作图书

　　请幼儿将小动物的图片粘贴在A4纸上,将粘有同类小动物图片的纸放在一起,教师与幼儿一起装订图书。

　　三、结束环节

　　师生共同翻看图书，体验共同合作的乐趣。

　　活动延伸

　　可以选择幼儿喜欢的植物、交通工具等继续制作图书。

　　教学反思

　　我这节课的设计符合中班幼儿的年龄特点，在活动过程中以幼儿为主体，我只在适当的时候给幼儿一些帮助。但在与幼儿交谈的过程中，我发现有些幼儿对小动物的特点了解不够，这节课动物图片准备的过多，这说明我对班中幼儿了解不足，我会在以后图书角活动中让幼儿慢慢了解一些动物的特点。

《制作图书》小班主题教案 篇六

　　活动设计背景

　　针对托班幼儿看书时容易把书撕烂，不爱惜图书的现象，特设计此次活动，旨在培养孩子爱护图书的情感，帮助孩子养成一页一页翻阅图书的习惯。

　　活动目标

　　1、了解书是我们的好朋友

　　2、培养幼儿爱惜图书的意识

　　3、幼儿尝试自己把书擦拭干净

　　教学重点、难点

　　幼儿尝试自己把书擦拭干净

　　活动准备

　　破损的图书透明胶带干抹布人手一条

　　活动过程

　　一、老师以比较痛苦的语气模仿书宝宝说话我身上好疼啊，都是伤口，谁来帮我把伤口包扎好？吸引孩子的注意，

　　二、老师提出问题：图书宝宝身上都是伤口，我们应该怎样帮助它呢？请小朋友们想一想，然后回答问题。

　　三、老师总结小朋友的答案，再一个一个的尝试，看谁的方法比较好，然后老师和孩子一起用小朋友的方法把书修补好。

　　四、老师再模仿书宝宝的语气说：我的伤口都包扎好了，可我的身体还很脏呢，我该怎么办？请小朋友讨论并找出方法。

　　五、老师给小朋友每人发一条干抹布，请他们把书宝宝的身体（书的封皮封底）用抹布擦干净。

　　六、老师和孩子一起讨论怎么样看书，书宝宝才不会受伤害，并请每一位小朋友都来试一试。

　　七、请小朋友把修补好和擦干净的书宝宝，按照图书柜上的标记，分类摆放好。

　　教学反思

　　本次活动中，小朋友的参与度很高，在老师提问时，每个人都说出来自己的想法，还结合了自己的生活经验，如：受伤了就要包扎一下或是贴上创可贴；脏了就要洗一洗等。用孩子自己总结的看书方法，孩子们也容易接受，并且能够遵守规则，规则意识也得到了提高。

　　进行的时间有一点长，最后环节有个别孩子没有参与。