《魔语》中班语言教案【精简3篇】
《魔语》中班语言教案 篇一
标题：《魔语》中班语言教案：培养幼儿词汇能力的活动设计
引言：语言是幼儿认知和表达的重要工具，通过有趣的活动设计可以培养幼儿的词汇能力。本文将介绍一些适用于《魔语》中班的语言教案，帮助幼儿学习和运用词汇。
一、活动一：音乐识词
目标：通过音乐和词汇的结合，培养幼儿的词汇记忆能力。
具体步骤：
1. 准备一些与幼儿熟悉的歌曲相关的词汇卡片，如“太阳”、“花朵”、“小鸟”等。
2. 播放一首幼儿熟悉的歌曲，鼓励幼儿跟着歌曲的节奏和旋律唱出来。
3. 在歌曲播放的过程中，教师展示词汇卡片并解释其含义，再让幼儿模仿发音。
4. 鼓励幼儿用词汇卡片和歌曲的歌词进行配对，帮助他们巩固词汇记忆。
二、活动二：故事串词
目标：通过故事和词汇的串联，培养幼儿的词汇运用能力。
具体步骤：
1. 准备一些与幼儿熟悉的故事相关的词汇卡片，如“公主”、“王子”、“魔法”等。
2. 教师讲述一个简单的故事，其中穿插了一些词汇卡片中的词汇。
3. 在讲述故事的过程中，教师停下来指着相应的词汇卡片，鼓励幼儿模仿发音。
4. 在故事结束后，教师将词汇卡片打乱并放在桌子上，鼓励幼儿根据故事内容依次排列词汇卡片，还原故事情节。
三、活动三：词汇接龙
目标：通过词汇接龙游戏，培养幼儿的词汇拓展能力。
具体步骤：
1. 教师先给出一个词汇，如“苹果”。
2. 幼儿依次接龙，说出与前一个词汇相关的词汇，如“苹果-红色-玫瑰-花朵”等。
3. 鼓励幼儿说出的词汇要与前一个词汇有关联，并帮助幼儿解释词汇的意义。
4. 若幼儿不能继续接龙或说出的词汇无关联，教师可给予提示或引导。
结语：通过以上活动的设计，可以有效培养幼儿的词汇能力。教师在活动中应注重启发幼儿思维，激发他们的学习兴趣。同时，活动中要创设轻松愉快的氛围，让幼儿在玩中学，提高语言表达能力。
《魔语》中班语言教案 篇二
标题：《魔语》中班语言教案：培养幼儿语音和语调的活动设计
引言：语音和语调是幼儿语言表达的重要组成部分，通过有趣的活动设计可以培养幼儿的语音和语调能力。本文将介绍一些适用于《魔语》中班的语言教案，帮助幼儿学习和运用正确的语音和语调。
一、活动一：音乐节奏
目标：通过音乐节奏的训练，培养幼儿的语音节奏感。
具体步骤：
1. 播放一段快节奏的音乐，鼓励幼儿跟着音乐的节奏拍手或跺脚。
2. 在音乐播放的过程中，教师示范拍手或跺脚的节奏，并鼓励幼儿模仿。
3. 引导幼儿将拍手或跺脚的节奏与语言配合，例如快速说出一串相同的音节。
二、活动二：童谣朗诵
目标：通过童谣的朗诵，培养幼儿的语音节奏和语调变化能力。
具体步骤：
1. 教师选择一首简单的童谣，例如《小星星》。
2. 教师先示范朗诵童谣，强调音节的节奏和语调的变化。
3. 鼓励幼儿模仿教师的朗诵，注意音节的准确发音和语调的正确运用。
4. 可以让幼儿分组进行童谣朗诵比赛，增加互动和竞争的乐趣。
三、活动三：情感表达
目标：通过情感表达的训练，培养幼儿的语音和语调的变化能力。
具体步骤：
1. 教师给出一些不同情感的词汇，如“开心”、“生气”、“惊讶”等。
2. 鼓励幼儿模仿教师的语音和语调表达出相应的情感。
3. 可以通过角色扮演的形式，让幼儿根据情感表达出不同的语音和语调变化。
结语：通过以上活动的设计，可以有效培养幼儿的语音和语调能力。教师在活动中应注重引导幼儿发现和模仿正确的语音和语调，同时鼓励幼儿表达自己的情感。活动中要创设活跃的氛围，让幼儿在愉快的氛围中学习，提高语言表达能力。
《魔语》中班语言教案 篇三
《魔语》中班语言教案
活动目标：
1、理解故事内
2、知道说话时要清楚、和气，还要看着别人的眼睛。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
故事视频
活动过程：
一、帮助生气的波波。
1、老师：这个小朋友啊叫波波，你们来看看，波波的表情怎么样啊?
2、老师：对了，波波很生气，那他为什么那么生气呢？我们一起来听听这个故事，听听看波波为什么那么生气。
3、讲述故事第一～五段。
4、老师：波波为什么生气啊？（姐姐不借他水彩笔，哥哥不带他出去玩，奶奶不给他吃面包）
5、老师：那波波坐到老爷爷身边的时候，是用什么口气对老爷爷说话的呢？
6、老师：波波对老爷爷是那样说话的，他问姐姐借水彩笔时会怎样说话呢？
7、老师：波波说话没礼貌，所以大家喜不喜欢他呀？
那我们怎么来帮助波波呢？
8、老师：小朋友们有这么多的'办法，我们来看看老爷爷是用什么方法来帮波波的。
二、老爷爷的魔语。
1、讲述故事第六段～结尾。
2、老师：老爷爷是怎么帮波波的啊？老爷爷教给波波一句什么话？
3、老师：这句有魔法的话要怎样说呢？
4、老师：这句魔语管用吗？你是怎么知道的？
三、我们也有自己的"魔语"。
1、老师：你们觉得这个魔语灵不灵啊？为什么呀？
2、老师：我们在来一起听一听波波的故事，《魔语》。
3、老师：波波啊学会了老爷爷教给他得魔语，那我们小朋友会说有魔法的话吗？你是怎样说的呢？
4、老师：当你听到这样的话心里感觉怎样呀？所以啊，我们说话的时候要礼貌，可以用到像"请"、"谢谢"、"你好"等等礼貌用语，这样别人才愿意和你交流，才愿意帮助你，对不对呀？
教学反思：
本次活动的两条目标基本达成，整一个活动的设计包括引导和主干问题都是经过我们多次的试教和修改的。平时我们上语言课的时候多以谈话的形式来展开，有时候会显得比较枯燥，换成理解故事内容从而明白其中的道理则会有意思的多，再加上PPT、观看录像，形式也变得更加丰富了。我以孩子感兴趣的东西入手，比如在第三部分我出示了一些小玩具，是一只小熊、一个口哨、一块草莓蛋糕，一出示后孩子们都表现出喜爱的样子，抢着举手想要这些礼物，很自然的我就让孩子们巩固了一遍“请你……”的使用，课堂气氛也活跃了起来。因为故事中只是强调了“请你……”这一句礼貌用语，而我们最终的目的是为了让幼儿在生活中学习和使用礼貌用语，同时我又将巩固故事的这个部分变成了结合录像听故事——动画片。小朋友对动画片有着特殊的喜爱，在观看的过程中又能再次巩固故事，加深印象。通过这两个片段，在礼貌用语上给了幼儿一个提升，从单纯的“请你……”延伸到了生活中各种不同的礼貌用语。
小百科：礼貌，是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。
