中班装饰画《小鸟穿花衣》教案【通用3篇】
中班装饰画《小鸟穿花衣》教案 篇一
标题：用《小鸟穿花衣》装饰画教孩子认识不同的花朵
引言：装饰画不仅可以美化环境，还是一种教育孩子的有效方式。在中班教育中，我们可以利用装饰画《小鸟穿花衣》来帮助孩子认识不同的花朵，培养他们对大自然的热爱和观察力。
一、目标
通过《小鸟穿花衣》装饰画的展示和相关活动，培养孩子对不同花朵的认识和兴趣，提高他们的观察力和分类能力。
二、教学内容
1. 展示装饰画《小鸟穿花衣》
首先，将装饰画《小鸟穿花衣》挂在教室的醒目位置，引起孩子的注意。可以与孩子们一起观察装饰画中的小鸟和花朵，并引导他们发现画中的不同花朵。
2. 介绍不同的花朵
在展示装饰画的基础上，教师可以通过图片、实物或幻灯片等多种形式向孩子们介绍不同的花朵，如玫瑰、向日葵、郁金香等。可以让孩子们看着图片猜测花朵的名称，并告诉他们花朵的特点和生长环境。
3. 制作花朵手工
为了加深孩子们对不同花朵的印象，可以组织他们制作花朵手工。教师可以提前准备好花朵的模板，让孩子们选择自己喜欢的花朵进行剪纸或拼贴。在制作过程中，教师可以引导孩子们观察花朵的形状、颜色和纹理，讨论不同花朵的特点。
4. 进行花朵分类游戏
为了培养孩子们的分类能力，可以进行花朵分类游戏。教师可以准备一些不同的花朵图片或实物，让孩子们根据花朵的特点进行分类。例如，将所有红色的花朵放在一起，将所有有香味的花朵放在一起等。通过游戏的方式，让孩子们巩固对花朵的认识，并提高他们的分类能力。
三、教学评价
在教学活动结束后，可以进行简单的评价。教师可以和孩子们一起回顾学习的内容，询问他们对不同花朵的认识程度，以及制作花朵手工和进行分类游戏的体验。同时，教师还可以观察孩子们在活动中的表现，评估他们的观察力和分类能力的提高程度。
结语：通过装饰画《小鸟穿花衣》的展示和相关活动，孩子们不仅可以认识不同的花朵，还可以培养他们对大自然的热爱和观察力。这种教育方式既寓教于乐，又能激发孩子们的学习兴趣，是中班教育中一种有效的教学手段。
中班装饰画《小鸟穿花衣》教案 篇二
标题：用《小鸟穿花衣》装饰画培养孩子的创造力和想象力
引言：装饰画是一种艺术形式，可以激发孩子们的创造力和想象力。在中班教育中，我们可以利用装饰画《小鸟穿花衣》来引导孩子们进行创作和想象，培养他们的艺术修养和创造力。
一、目标
通过《小鸟穿花衣》装饰画的展示和相关活动，培养孩子们的艺术修养、创造力和想象力，提高他们的艺术表达能力和审美能力。
二、教学内容
1. 展示装饰画《小鸟穿花衣》
首先，将装饰画《小鸟穿花衣》挂在教室的醒目位置，引起孩子的注意。可以与孩子们一起观察装饰画中的小鸟和花朵，并引导他们发表自己对画面的感受和想象。
2. 进行绘画创作活动
为了激发孩子们的创造力，可以组织绘画创作活动。教师可以提供一些绘画材料，如颜料、画笔、彩纸等，让孩子们根据自己的想象和感受，创作与《小鸟穿花衣》相关的绘画作品。在创作过程中，教师可以鼓励孩子们表达自己的想法和感受，同时提供一些艺术技巧和指导。
3. 进行故事创作活动
除了绘画创作，还可以进行故事创作活动。教师可以向孩子们讲述一个与《小鸟穿花衣》相关的故事，然后让孩子们自己编写故事情节和对话。在编写过程中，教师可以引导孩子们运用自己的想象和创造力，创作出有趣的故事。
4. 进行角色扮演活动
为了更好地发挥孩子们的想象力，可以进行角色扮演活动。教师可以准备一些小道具和服装，让孩子们扮演《小鸟穿花衣》中的角色，进行即兴表演。在表演过程中，教师可以给予孩子们一些指导和鼓励，让他们充分展示自己的创造力和想象力。
三、教学评价
在教学活动结束后，可以进行简单的评价。教师可以和孩子们一起回顾学习的内容，询问他们对《小鸟穿花衣》的理解和想象力的发挥程度，以及绘画创作、故事创作和角色扮演的体验。同时，教师还可以观察孩子们在活动中的表现，评估他们的艺术表达能力和审美能力的提高程度。
结语：通过装饰画《小鸟穿花衣》的展示和相关活动，孩子们不仅可以培养艺术修养，还可以发挥自己的创造力和想象力。这种教育方式既能激发孩子们的创作欲望，又能提高他们的艺术表达能力和审美能力，是中班教育中一种富有创意和趣味性的教学手段。
中班装饰画《小鸟穿花衣》教案 篇三
中班装饰画《小鸟穿花衣》教案
一、活动目标：
1、在老师的引导下能画出鸟儿的外形特征。
2、在巩固线描的基础上进一步学习装饰，初步学习前后空间画法。
二、活动准备：记号笔、油画棒、绘画纸
三、活动过程：
1、了解鸟的外形特征并用绘画的方式画出来。
师：“请小朋友看黑板上谁来了？师边画边引导幼儿猜猜谁来了？大圆形的是它的头，小圆形是它的眼睛，加上尖尖的嘴巴。椭圆形的是它的'身体，身体上有两个翅膀，一个上一个下，加上象梯形一样的尾巴，这个动物就变出来了，看看是谁呀？”（小鸟），“小鸟也需要朋友的，看一个鸟朋友从这里飞来了，”（师再示范一个不同方向的小鸟），
2、初步学习空间画法。
师：“看这只小鸟，先画头，它的身体躲在这只鸟的后面了，怎么画呢？”请幼儿先说说再画出来。“原来碰到前面小鸟的地方，只要跳过去后再画就画出来了。
3、进一步装饰小鸟。
师：“小鸟看见小朋友穿了这么漂亮的衣服，它也吵着妈妈要穿花衣，可是鸟妈妈忙着捉虫没空，我们来给小鸟穿花衣好吗？”
师：“想一想用一些什么图案来把小鸟打扮的漂漂亮亮的？”幼儿自由说，根据幼儿说到的，师随即把这些图案画在黑板上。
师：“你可以选择一种喜欢的图案，然后密集地装饰在小鸟的身上。”
4、幼儿作画，师指导。
重点引导
5、互享幼儿作品。
师：“请你们找找谁画出了躲在后面的小鸟了，谁把小鸟打扮的最漂亮。”
