《彩旗飘飘》美术教案【实用3篇】
《彩旗飘飘》美术教案 篇一
教案名称：彩旗飘飘
教学目标：
1. 了解彩旗的起源和意义；
2. 学习彩旗的制作方法；
3. 提高学生的美术表现能力。
教学内容：
1. 彩旗的起源和意义；
2. 彩旗的制作方法；
3. 彩旗的设计和绘制。
教学步骤：
第一步：导入
教师向学生介绍彩旗的起源和意义，引发学生对彩旗的兴趣。
第二步：知识讲解
1. 彩旗的起源和意义：彩旗起源于古代战争中的旗帜，后来逐渐演变为一种装饰品，代表着吉祥和欢庆的意义。
2. 彩旗的制作方法：彩旗的制作材料可以是布料、丝绸或纸张，可以使用绘画、绣花或贴画的方式进行制作。
第三步：示范制作
教师向学生展示彩旗的制作方法，并进行详细的讲解。可以选择一种简单的彩旗制作方法，如使用纸张和颜料进行绘画。
第四步：学生制作
学生根据教师的示范和讲解，自行制作彩旗。可以提供一些彩旗的设计模板供学生参考，同时鼓励他们发挥创造力，设计属于自己的彩旗。
第五步：展示和评价
学生完成彩旗制作后，展示自己的作品，并进行互相评价。教师可以根据学生的制作情况和创意程度，给予积极的评价和指导。
《彩旗飘飘》美术教案 篇二
教案名称：彩旗飘飘
教学目标：
1. 了解彩旗的起源和意义；
2. 学习彩旗的制作方法；
3. 提高学生的美术表现能力。
教学内容：
1. 彩旗的起源和意义；
2. 彩旗的制作方法；
3. 彩旗的设计和绘制。
教学步骤：
第一步：导入
教师向学生介绍彩旗的起源和意义，引发学生对彩旗的兴趣。
第二步：知识讲解
1. 彩旗的起源和意义：彩旗起源于古代战争中的旗帜，后来逐渐演变为一种装饰品，代表着吉祥和欢庆的意义。
2. 彩旗的制作方法：彩旗的制作材料可以是布料、丝绸或纸张，可以使用绘画、绣花或贴画的方式进行制作。
第三步：示范制作
教师向学生展示彩旗的制作方法，并进行详细的讲解。可以选择一种简单的彩旗制作方法，如使用纸张和颜料进行绘画。
第四步：学生制作
学生根据教师的示范和讲解，自行制作彩旗。可以提供一些彩旗的设计模板供学生参考，同时鼓励他们发挥创造力，设计属于自己的彩旗。
第五步：展示和评价
学生完成彩旗制作后，展示自己的作品，并进行互相评价。教师可以根据学生的制作情况和创意程度，给予积极的评价和指导。同时，可以组织小组展示和评选优秀作品，激发学生对美术的兴趣和创作欲望。
《彩旗飘飘》美术教案 篇三
《彩旗飘飘》美术教案
教材分析：
本课是锻炼学生动手动脑能力的手工制作课。通过彩旗这种常见的物品，对学生进行了与色的综合训练，使学生对已学过的圆形、方形、三角形和涂画训练有进一步的认识。
教师侧重引导学生从形的组合和色彩的变化上去表现各种各样的彩旗，使学
课本上选登了一些学生作品，让学生在欣赏的过程中激发创作欲望。
学生分析：
彩旗是一种常见的物品，也是学生熟悉和感兴趣的内容。低年级的学生已经初步具备了形象思维能力和造型能力，具有一定的.概括能力，对色彩有了更直观的感受；能够通过自己的观察和老师的引导制作出不同形状、不同色彩的彩旗。
设计思路：
本课意在将适合低年级学生掌握的，贴近学生生活的彩旗让学生制作。它的形状是简单的基本形拼摆而成，难度适当；它的色彩鲜艳，易让学生产生兴趣。在整个活动过程中，学生的主动性、创造性、积极性得到充分表现。最后把学生作品展示，使课堂气氛达到高潮，享受成功的喜悦。
教学目标：
1、用方形、圆形、三角形等基本形状进行拼摆，组合成不同的彩旗形状。
2、引导学生用不同的颜色搭配，做出不同效果的彩旗。
3、通过活动，提高学生学习的主动性、创造性。
课前准备：
1、录像片（平时常见的彩旗以及各国国旗）。
2、教师制作不同颜色，不同形状、不同风格的彩旗。
3、彩纸、花布、胶水、钝头小剪刀、尺子、小木棍、绳子。
4、不同颜色的方形、圆形、三角形。
教学流程：
一、美丽的旗
l、录像画面一：生活中有彩旗的地方。
引导学生讨论：节日的广场、单位的门厅上、学校联欢的场所(教室与操场)、新年的街道都有彩旗。(使学生意识到：彩旗具有渲染气氛的作用，使气氛变得更加喜庆、热烈。)
2、录像画面二：各国不同颜色和图案的国旗。
讨论：内容丰富，有寓意，是国家的象征。(不作为重点，仅供学生欣赏、参考。)
3、小结：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的。
二、不同形状组合的旗
l、请学生把桌子上的方、圆、三角形状的彩纸任意组合，粘贴。形成不同形状的彩旗。
2、教师：能不能回答你制作的彩旗是由哪几种形状组成的? (让学生知道，不同的形状进行组合可以获得更复杂的形状。)
自评：请学生用现成的基本形去拼摆，会获得新的形状。低年级的学生空间感不强，习惯表达平面的形状，通过这次练习使学生对形有更深一步的认识。
三、多彩的旗
1、请学生自己搭配颜色，认为怎样漂亮，就怎样搭配。
2、在制作过程中，不断展示有风格的作品。教师引导学生去感受：如果用深与浅组合很响亮，用浅色系列很柔和，用大红大绿去组合很具有中国传统风格。
3、学生会知道，选用不同颜色进行搭配会获得不同效果，或大方或庄严或活泼或热烈。
自评：低年级学生并不具备有关颜色的基本知识，只凭自己的直观感受和主观爱好去搭配，教师可在教学过程中适当渗透一些色彩知识。
四、欢乐的旗
l、把学生制作的不同形状、不同颜色的彩旗连在一起，挂在教室里。(气氛一下子变得欢快起来，学生会被这种气氛所感染，绽放出最开心的笑脸，心中涌动着一种强烈的成功之感。)
2、教师：同学们，每个学生都是那样心灵手巧，只要努力去做，一定会成功。
3、教师：同学们，让我们边歌边舞，一起庆祝我们的劳动成果吧!(放起音乐和学生在彩旗飘飘的教室里一起唱歌跳舞，使气氛达到高潮。)
课后总结：本课通过制作不颜色，不同形状的彩旗，锻炼了学生的动手动脑能力。使学生对形的组合有更深的认识，切身感受到色彩的魅力。本课很好地渗透审美教育，激发了学生对美的探求。
