小班语言智力游戏教案(最新4篇)

小班语言智力游戏教案 篇一

在小班教育中，语言智力是孩子们发展的重要方面。通过语言智力游戏的实施，可以促进孩子们的语言能力和思维能力的发展。本教案将介绍一些适合小班学生的语言智力游戏，帮助他们在玩乐中学习。

游戏一：找出相同物品

游戏材料：一组卡片或图片，每张卡片上都有一种不同的物品（如水果、动物或形状等）。

游戏规则：教师将所有的卡片或图片放在桌子上，每次随机选出两张，要求孩子们找出两张卡片中相同的物品，并说出物品的名称。例如，一张卡片上有一个苹果，另一张卡片上也有一个苹果，孩子们需要指出这两张卡片上的物品是相同的。游戏可以进行多轮，每轮选出的卡片数量可以逐渐增加，以增加难度。

游戏二：连贯故事

游戏材料：一组图片或卡片，每张图片或卡片上都有一个场景或人物。

游戏规则：教师将所有的图片或卡片洗混后放在桌子上，每次随机选择一张，要求孩子们根据选择的图片或卡片，依次编排一个连贯的故事。例如，选择了一张有一只猫的图片，孩子们可以说：“从前有一只猫，它走进了一个大花园，看见了一只小鸟……”孩子们可以轮流参与编排故事的顺序，增加互动性。

游戏三：找出错误

游戏材料：一组卡片或图片，每张卡片或图片上都有一幅图画或一句话。

游戏规则：教师将所有的卡片或图片放在桌子上，每次随机选择一张，要求孩子们找出其中的错误。例如，一张卡片上画了四只鸟，但教师告诉孩子们只有三只鸟是正确的，他们需要找出错误的地方。这个游戏可以帮助孩子们提高观察力和思维能力。

通过上述三种语言智力游戏的实施，可以帮助小班学生提高语言表达能力、观察力和思维能力。教师可以根据孩子们的年龄和能力水平适度调整游戏的难度，以保证游戏的趣味性和挑战性。同时，教师还可以在游戏中进行适当的指导和鼓励，帮助孩子们克服困难，取得进步。让我们一起为小班学生创造一个愉快的语言智力游戏环境吧！

小班语言智力游戏教案 篇二

在小班教育中，语言智力游戏是培养孩子们语言能力和思维能力的重要手段。本教案将介绍另外几种适合小班学生的语言智力游戏，帮助他们在愉快的氛围中学习和成长。

游戏四：谜语猜猜猜

游戏材料：一组谜语卡片，每张卡片上都有一个谜语。

游戏规则：教师将所有的谜语卡片洗混后放在桌子上，每次随机选择一张，要求孩子们根据谜语的描述猜出答案。例如，谜语卡片上写着“白天走，黑夜藏”的谜语，孩子们需要思考并说出答案是“脚”。这个游戏可以帮助孩子们培养联想能力和逻辑思维。

游戏五：单词拼图

游戏材料：一组单词拼图卡片，每张卡片上都有一个单词。

游戏规则：教师将所有的单词拼图卡片洗混后放在桌子上，每次随机选择一张，要求孩子们根据拼图的形状和字母，拼出正确的单词。例如，拼图卡片上有字母“D”、“O”和“G”，孩子们需要将这些字母拼成单词“DOG”。这个游戏可以帮助孩子们学习和记忆单词，提高字母识别和拼写能力。

游戏六：故事配对

游戏材料：一组故事卡片，每张卡片上都有一个故事的开头或结局。

游戏规则：教师将所有的故事卡片洗混后放在桌子上，每次随机选择一张，要求孩子们找出相匹配的故事卡片，将开头和结局配对。例如，一张卡片上写着“从前有一只奇怪的动物，它有五个脚”，另一张卡片上写着“后来，它变成了一只普通的狗。”孩子们需要将这两张卡片配对起来。这个游戏可以培养孩子们的逻辑思维和故事概念。

通过上述几种语言智力游戏的实施，可以帮助小班学生提高语言能力、思维能力和注意力。教师可以根据孩子们的特点和需求进行游戏的选择和调整。同时，教师还可以在游戏中引导孩子们思考和表达，培养他们的合作精神和创造力。让我们一起为小班学生打造一个充满乐趣和学习的语言智力游戏环境吧！

小班语言智力游戏教案 篇三

　　活动准备：

　　苹果、香蕉、树叶和橘子若干;动物挂饰与幼儿数量相同。

　　活动过程：

　　一、 利用情景活动，引进幼儿兴趣。

　　今天我请小动物到小二班做客，你们愿意去吗?

　　二、学习量词

　　1、 师：“看，我今天准备了很多食物请你们吃呢，我们看看，都有写什么，好吗?看这是什么?”(苹果)“

　　有多少苹果啊?”(一个苹果)学习量词：一个苹果。

　　2、 用以上的办法分别学习一条香蕉、一根骨头、一串葡萄、一片树叶。

　　3、 游戏：我吃了……

　　1) 师：“你们看，桌子上有许多的食物，你们喜欢吃什么就去拿什么吧!”

　　2) 幼儿去拿食物，然后回位置上做好，互相说说自己拿了什么食物，教师可以巡回检查，看幼儿有没有说错。

　　3) 教师请个别幼儿起立回答，他拿了哪些食物，要正确的说出量词。

　　二、 游戏：玩玩具

　　让幼儿自由选择一种玩具，并说出他拿的玩具是什么?如：我拿了一根球棒。

　　活动目标：

　　1、 学习量词：一个XX、一条XX、一根XX、一串XX、一片XX。

　　2、 能积极参与游戏活动。

小班语言智力游戏教案 篇四

　　活动意图：

　　幼儿主动学习的特征表现为积极主动的情绪状态、积极主动的建构过程、获得真正内化的知识经验。激发幼儿的发散性思维，引导幼儿主动从多角度、多方位思考问题，真正有效地学会学习。

　　活动目标：

　　1、画封闭的圆，添加线条画成小鸡等形象。

　　2、学做自己能做的事情。

　　活动准备：

　　炫彩棒、《你好，鸡蛋哥哥》和《加油，鸡蛋哥哥》部分画面、小草背景、山坡背景。

　　活动过程：

　　一、鸡妈妈生蛋

　　1、观察图一。鸡妈妈在青草地上生下了许多蛋宝宝，蛋宝宝是什么样子的?(圆圆的.)

　　2、鸡妈妈说：“我生了好多蛋，还

有些蛋生在草堆里。”大家快帮鸡妈妈把鸡蛋找出来吧。

　　(幼儿画圆表示找到的鸡蛋，共同分辨找到的是不是鸡蛋。)

　　3、教师画一个较大的封闭的圆，鸡妈妈说：“这个蛋壳特别厚、特别硬的大鸡蛋也是我的宝宝，就叫他鸡蛋哥哥吧。”

　　4、幼儿用炫彩棒涂染鸡蛋宝宝，教师涂染鸡蛋哥哥。

　　二、小鸡出壳了

　　1、观察图二。鸡妈妈天天孵蛋，会孵出谁呢?过了好多天，“笃笃笃”，一只小鸡啄破薄薄的蛋壳钻出来了。

　　2、小鸡长得什么样?(长着什么样的嘴巴、什么样的眼睛?两只小腿长得是长还是短?小脚上还有什么?)哦!可爱的小鸡，黄黄的衣裳，尖尖的嘴巴，亮亮的眼睛，短短的腿，真漂亮1

　　3、听!好多小鸡都啄破薄薄的蛋壳钻出来了，鸡蛋哥哥的蛋壳特别厚，他还啄不破呢!

　　(幼儿参与画以下的部位)

　　(1)尖尖的小嘴已经啄破蛋壳了(动作互动：咱们一起帮小鸡啄破蛋壳好吗)。

　　(2)明亮的眼睛已经看见鸡妈妈了(语言互动：小鸡圆圆的眼睛看见鸡妈妈了。鸡蛋哥哥还在蛋壳里努力)。

　　(3)短短的小脚站起来了(动作、语言互动：慢慢伸，轻轻踩，小腿小腿伸出来)。

　　4、鸡蛋哥哥钻出来。

　　(1)鸡蛋哥哥的蛋壳又大又硬，他始终没有把蛋壳打开。

　　(2)鸡妈妈说：“宝宝，要我帮忙吗?”鸡蛋哥哥说：“不，我自己钻出来!”鸡蛋哥哥“笃笃笃”地用尖尖的小嘴啄破了坚硬的蛋壳，睁开眼睛看看：“哇!妈妈你好!大家好!”(画一画嘴巴和眼睛)鸡妈妈说：慢慢伸，轻轻踩，小腿小腿伸出来!好勇敢的鸡蛋哥哥!”(画一画腿和爪子)