人教版初二语文《大雁归来》优秀教案设计【推荐3篇】
人教版初二语文《大雁归来》优秀教案设计 篇一
教案设计：《大雁归来》的情感描写
教学目标：
1.了解《大雁归来》的背景和情节；
2.理解作者通过描写大雁的归来表达的情感；
3.培养学生对大自然的关爱和对动物的保护意识。
教学重点：
1.理解作者通过描写大雁归来表达的情感；
2.感受大自然的美丽和力量。
教学难点：
1.理解作者的情感表达；
2.培养学生对大自然的关爱和对动物的保护意识。
教学过程：
Step 1 导入新课
1.呈现《大雁归来》的标题和插图，引导学生猜测故事内容。
2.引导学生回忆自己是否见过大雁，大雁的特点是什么。
Step 2 读课文
1.教师朗读课文，学生跟读。
2.学生分组讨论课文中的生词和理解不确定的语句。
3.学生自主阅读课文。
Step 3 分析情感描写
1.教师引导学生回忆课文中描写大雁归来的情节，让学生感受作者的情感。
2.学生小组讨论，总结出作者表达的情感是什么，如何通过描写大雁归来来表达情感。
Step 4 朗诵情感描写
1.学生分组，每组选择一段情感描写进行朗诵。
2.全班共同欣赏每组的朗诵表演。
Step 5 探究情感的表达方式
1.教师引导学生分析课文中描写大雁归来的具体语言和修辞手法，如比喻、拟人等。
2.学生小组讨论，总结出作者通过什么方式来表达情感。
Step 6 情感体验
1.教师引导学生走出教室，到校园或者附近的公园观察大自然，感受它的美丽和力量。
2.学生自由发挥，用文章、诗歌、图片等形式表达自己对大自然和动物的情感。
Step 7 总结与反思
1.学生小组合作，总结本节课学到的知识和感受。
2.学生进行自我评价，反思自己对大自然和动物的态度是否有所改变。
教学延伸：
1.组织学生参观动物园或者野生动物保护区，亲身感受大自然的魅力。
2.开展关于动物保护的主题班会，引导学生了解动物保护的重要性，提倡绿色环保的生活方式。
人教版初二语文《大雁归来》优秀教案设计 篇二
教案设计：描写自然景色的优秀篇章
教学目标：
1.了解《大雁归来》的情节和主题；
2.学习描写自然景色的写作技巧；
3.培养学生对大自然的热爱和理解。
教学重点：
1.理解课文的情节和主题；
2.学习描写自然景色的写作技巧。
教学难点：
1.理解课文中的隐喻和比喻；
2.运用写作技巧描写自然景色。
教学过程：
Step 1 导入新课
1.呈现《大雁归来》的标题和插图，引导学生猜测故事内容。
2.引导学生回忆自己是否见过大雁，大雁的特点是什么。
Step 2 读课文
1.教师朗读课文，学生跟读。
2.学生分组讨论课文中的生词和理解不确定的语句。
3.学生自主阅读课文。
Step 3 分析描写自然景色的技巧
1.教师引导学生回忆课文中描写自然景色的语句和修辞手法，如隐喻、比喻、拟人等。
2.学生小组讨论，总结出课文中描写自然景色的写作技巧。
Step 4 模仿描写自然景色
1.教师给出一个自然景色的图片，引导学生用课文中的写作技巧进行模仿写作。
2.学生自由发挥，用文章、诗歌等形式描写自己所见的自然景色。
Step 5 分享与欣赏
1.学生互相交流和分享自己的作品。
2.全班共同欣赏每位同学的作品，共同欣赏美丽的自然景色。
Step 6 总结与反思
1.学生小组合作，总结本节课学到的知识和感受。
2.学生进行自我评价，反思自己对自然景色的理解是否有所提高。
教学延伸：
1.组织学生到郊外或者风景区进行写生活动，感受大自然的美丽和力量。
2.开展关于环境保护的主题班会，引导学生了解环境保护的重要性，提倡绿色环保的生活方式。
人教版初二语文《大雁归来》优秀教案设计 篇三
《大雁归来》写出了作者对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛，他为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱，即使不是直抒胸臆，笔墨中也包含爱意。下面就来看看这篇课文的优秀教学设计吧，希望对你有帮助。
教学目标
知识目标
1.积累词语，掌握“缄默、窥探、狩猎、顾忌、凋零、滑翔”等词的读音、字形并学会运用。
2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文的主旨。
能力目标
1.朗读课文，归纳要点，整体把握文意，训练学生的概括能力、理解能力。
2.品读课文，体会本文的写作特色;揣摩语句，体味句子表达的思想感情，增强语感，提高语言表达能力。
德育目标
感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然。
2教学重点
感受本文浓郁的抒情色彩，理解作者的情怀。
3教学难点
理解文中表意含蓄的几个难句
4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】大雁归来
一、导语设计
设计(一)
大雁是秋寒南征春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。
二、资料展播
学生交流各自收集的有关雁的各种资料，各组选
资料(1)《辞海》中“雁”的词条
资料(2)周瘦鹃随笔《雁》
资料(3)历代有关雁的诗歌
资料(4)雁的图片
三、朗读课文，整体感知文意，理解文章主旨
1.教师播放示范朗读磁带，学生听读，感受文意。
教师提示需要积累的词语，多媒体显示：
缄默(jiān)：闭口不说话。
窥探(kuī)：暗中察看。
狩猎(shòu)：打猎。
凋零(diāo)：草木凋谢零落。
2.学生默读课文，概括要点，把握文意。
提问：作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁哪些个性特点?
学生快速筛选相关信息，概括段意，归纳要点。
明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫、孤雁、四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。
大雁是具有灵性的候鸟，是报春使者，善远飞，喜群居，重友情，有联合观念。
3.领悟文章的主旨。
(1)(多媒体显示)
作者在《沙乡年鉴》的序言中说：“这里所描述的是我们一家人在周末时，在那个远离过多的现代化的世外桃源——‘木屋’中所看到和所做的事情。在这个先是被我们越来越完美的社会榨取殆尽 ，然后又被遗弃的沙子农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。”
提问：阅读上面的材料，作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”?
学生明确：找到了善性、友情、亲情、联合的观念，找到了大自然的诗意。
(2)学生齐读课文最后三段。
提问：如何理解这三段话的深刻含意?
学生思考，明确：大雁具有联合的观念，全球一体化，这是人类所不及的;大雁的迁徙活动是富有诗意的，对人类有益无损，大雁归来的鸣叫，简直是带有野性的诗歌。
(3)请同学们概括文章的主旨。
明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机、充满诗意、充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。一言以蔽之，即人类应保护野生动物，珍爱野生动物。
四、品读课文，体会本文独特的写法，感受浓郁的抒情色彩
1.(多媒体显示)
大雁属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。形状略似家鹅，有的较小。嘴宽而厚，嘴甲比较宽阔，啮缘有较钝的栉状突起。雌雄羽色相似，多数呈淡灰褐色，有斑纹。大雁群居水边，往往千百成群，夜宿时，有雁在周围专司警戒，如果遇到袭击，就鸣叫报警。主食嫩叶、细根、种子，间或啄食农田谷物。每年春风后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或“人”字形，人们称之为“雁字”，因为行列整齐，人们称之为“雁阵”。大雁的飞行，路线是笔直的。中国常见的有鸿雁、豆雁、白额雁等。雁队成6只，或以6只的倍数组成，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体。
摘自《辞海》
提问：把这一段文字与课文进行比较，两文的写法有什么不同?
学生明确：这一段文字，重说明。客观介绍有关大雁的科学知识，如大雁的属性、外形、生活习性、候鸟、飞行线路、聚合性等。
课文是知识性、形象性、抒情性的完美结合。课文也介绍了大雁的生活习性、大雁的飞行路线、雁队的数字分析等科学知识，但侧重点并不在于介绍知识。
2.教师点拨：本文独特的写法表现在科学知识与文学趣味并重，形象性、抒情性是本文最明显的特征。请同学们自主选例评析。
(1)品味形象性
明确：本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。如：春雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好;觅食前后鸣叫，似乎先有一场辩论，返回后还会论述食物的价值;晚上大雁群居沼泽集会，发言、激烈的辩论、深沉的总结、稀疏的谈论。形象的描写，让人如见其形，如闻其声。
另外，衬托手法的运用也为文章增色不少，如主教雀、花鼠衬托大雁的坚定不移，乌鸦衬托大雁飞行路线笔直。
(2)感受抒情性
教师引导学生感受作品浓郁的抒情色彩。
(多媒体显示)
仔细体会下列句子，说说这些句子所表达的思想感情。
(1)一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
(2)一触到水，我们刚到的客人就叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
(3)在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。
(4)这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者。
