大班小熊过桥教案【实用4篇】

大班小熊过桥教案 篇一：培养幼儿团队合作精神

引言：

大班小熊过桥教案旨在通过游戏的形式培养幼儿团队合作精神。通过过桥游戏，幼儿将学会倾听、合作和沟通，培养他们的团队合作能力和自信心。

一、教学目标：

1. 培养幼儿的合作意识，激发幼儿的团队合作精神。

2. 培养幼儿的观察力和思考能力，提高幼儿的问题解决能力。

3. 培养幼儿的沟通能力，提高幼儿的表达能力。

二、教学准备：

1. 过桥游戏材料：桌椅、绳子、纸板等。

2. 幼儿团队分组。

三、教学过程：

1. 游戏介绍：先给幼儿们介绍过桥游戏的规则和目标，解释过桥游戏的目的是让小熊们安全过桥，需要大家合作才能成功。鼓励幼儿们积极参与，并强调团队合作的重要性。

2. 分组活动：将幼儿分成小组，每组有一名领导者，其他成员依次排列。领导者负责带领小熊们过桥，其他成员需紧紧握住绳子，保持队形。给每个小组分发纸板，作为过桥的材料。

3. 游戏开始：领导者带领小熊们跨过桌子，其他成员需依次踩在纸板上，保持平衡。如果有幼儿摔倒或者纸板掉落，游戏重新开始。鼓励幼儿们相互鼓励和帮助，共同克服困难。

4. 游戏总结：游戏结束后，与幼儿们一起回顾游戏过程，让幼儿们表达自己的感受和体会。引导幼儿们思考团队合作的重要性，以及在游戏中遇到的问题和解决办法。

四、教学反思：

通过大班小熊过桥教案的实施，幼儿们在游戏中学习到了团队合作的重要性，培养了他们的观察力、思考能力和表达能力。在游戏中，幼儿们克服困难，相互帮助，增强了他们的团队意识和自信心。这样的教学方法既锻炼了幼儿的身体，又培养了幼儿的团队合作精神，是一种非常有效的教学手段。

大班小熊过桥教案 篇二：激发幼儿创造力与想象力

引言：

大班小熊过桥教案通过游戏的形式激发幼儿的创造力与想象力。通过过桥游戏，幼儿将学会观察、思考和创造，培养他们的创造力和想象力。

一、教学目标：

1. 激发幼儿的创造力和想象力，培养他们观察和思考的能力。

2. 培养幼儿的表达能力，提高幼儿的沟通能力。

3. 培养幼儿的自信心，鼓励幼儿敢于表达和展示自己的想法和创意。

二、教学准备：

1. 过桥游戏材料：桌椅、绳子、纸板等。

2. 幼儿团队分组。

三、教学过程：

1. 游戏介绍：先给幼儿们介绍过桥游戏的规则和目标，解释过桥游戏的目的是让小熊们安全过桥，需要幼儿们的观察和想象才能成功。鼓励幼儿们积极参与，并强调创造力和想象力的重要性。

2. 分组活动：将幼儿分成小组，每组有一名领导者，其他成员依次排列。领导者负责带领小熊们过桥，其他成员需紧紧握住绳子，保持队形。给每个小组分发纸板，作为过桥的材料。

3. 游戏开始：领导者带领小熊们跨过桌子，其他成员需依次踩在纸板上，保持平衡。鼓励幼儿们在游戏中展示自己的创意和想象力，可以尝试不同的方式和方法来过桥。

4. 游戏总结：游戏结束后，与幼儿们一起回顾游戏过程，让幼儿们表达自己的感受和体会。鼓励幼儿们分享自己的创意和想法，让其他幼儿也能受到启发。

四、教学反思：

通过大班小熊过桥教案的实施，幼儿们在游戏中展示了自己的创造力和想象力。他们可以尝试不同的方式和方法来过桥，培养了他们的观察力和思考能力。在游戏中，幼儿们敢于表达和展示自己的想法和创意，增强了他们的自信心。这样的教学方法既培养了幼儿的创造力和想象力，又提高了他们的沟通能力，是一种非常有效的教学手段。

大班小熊过桥教案 篇三

　　教材解析：

　　《小熊过桥》是一首幼儿非常喜欢的儿歌，儿歌讲述的是一只小熊刚开始害怕过桥，在小鲤鱼的热情鼓励下，最终大胆过桥的经过。儿歌内容生动，情节有趣，读起来朗朗上口，是一篇优秀的幼儿文学作品。

　　设计意图：

　　学习儿歌是幼儿喜爱的活动之一，但传统的语言教学形式限制了幼儿在学习过程中的自由发挥和创造想象。《纲要》（试行）中提出“幼儿园教育活动的组织和实施，要充分考虑幼儿的学生特点和认知规律，各领域的教学要有机联系，相互渗透，注重综合性，趣味性，寓教育于生活游戏中。”为了“创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，”能够通过丰富多彩的活动去扩充幼儿的经验，促进幼儿语言发展的条件，在尊重幼儿发展规律和学习特点的基础上，我把此次活动设计为三个课时。

　　第一课时

　　1、在欣赏和朗诵儿歌的过程中，体验小熊的情感变化过程。

　　2、乐意在大家面前讲述，并根据儿歌内容大胆进行表演。

　　第二课时

　　1、体验与同伴合作表演和交流的快乐。

　　2、能根据歌曲内容和音乐形象探索舞蹈动作。

　　3、尝试以舞蹈的形式表现小熊过桥时害怕、喜悦时的不同感受。

　　第三课时

　　1、尝试用连环画来表现儿歌内容。

　　2、会选取关键的情节并用画面把它表现出来。

　　目标确定：

　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。《纲要》（试行）中指出：幼儿园教育是终身教育的奠基阶段，目标要注意全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。这也是我确定教学目标的基本指导思想，根据本班幼儿实际，我在第一课时中设计了以下三个目标：

　　1、初步发展理解儿歌内容的能力，感知儿歌的节奏和幽默感。

　　2、根据图片提示幼儿会念儿歌，体验小熊的情感变化过程，并尝试用语言、表情、动作表现出来。

　　3、培养幼儿仔细观察事物和乐于助人的习惯，逐步养成勇敢坚强的品质和遇到困难不害怕、不退缩的精神。

　　我把此次活动的重难点定位在第二目标。通过多种丰富多彩的活动组织形式，如用立体教具直观演示儿歌内容，在幼儿结合图片的基础上倾听录音朗诵，与幼儿一起分析、表演儿歌的内容等，不仅增强了孩子的活动兴趣，而且帮助幼儿加深对儿歌的体验、理解。幼儿在“润物于无声”中得到了经验的累积和语言的发展。

　　活动准备：为了更好地服务与本次活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

　　小熊、鲤鱼、乌鸦、流水图片各一个、黑板上背景图一幅。

　　小熊、鲤鱼、乌鸦、流水头饰若干。

　　录音磁带

　　活动流程：

　　一、 谈话，引起幼儿兴趣。

　　师：你们走过桥吗？在走的时候有什么感觉？走在小竹桥上，又是什么感觉呢？（幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称。）

　　【设计说明：设疑激趣，抛砖引玉。幼儿结合平时的生活经验回顾了自己走在各种桥上时的不同感受，并通过模仿过桥时的情景，激发幼儿参与活动的兴趣。】

　　二、 结合立体教具欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。（师边念边有序地向幼儿出示相应的图片）

　　提问：儿歌里有谁呀？讲了一件什么事情？

　　【设计说明：初步欣赏，听说结合。打破传统的先将儿歌展现在幼儿面前的教学步骤，而是让幼儿通过欣赏立体教具演示来感知儿歌内容，下一个环节再结合老师提供的图片，录音，与幼儿一起学习儿歌的'内容，培养幼儿认真倾听的好习惯。】

　　三、欣赏配乐儿歌朗诵，理解儿歌内容。

　　提问：

　　1、小熊要过的小竹桥是怎样的？小熊刚走到桥上时时怎样的？它心里有什么样的感觉？

　　2、小熊头上的乌鸦在干什么？小桥下的流水怎么样？小熊是怎么说的？

　　3、谁听到了小熊的声音？它又是怎么对小熊说的？

　　4、小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看见小熊过了桥，乐得怎么样？

　　（幼儿在回答相关问题时，鼓励幼儿用动作和表情表现出来。教师根据幼儿的表述出示相关的图片。重点练习小熊和鲤鱼的对话。）

　　四、教师有表情地完整地朗诵、表演儿歌，幼儿欣赏。

　　五、朗诵儿歌，创编动作。（集体朗诵儿歌，加上自己喜欢的表情和动作，让自己的表演更加精彩。）

　　六、尝试分角色表演。（教师与幼儿合作表演。幼儿与幼儿分角色表演。）

　　【设计说明：动作表达，体验情感。将语言教学和多种表演形式结合起来，整合成能有机开展的活动，幼儿在创造想象当中学会了与人交往，与人合作，与人分享，能在“学中玩，玩中学”，情绪高涨中享受整个活动过程。】

　　七、讨论：你们喜欢儿歌中的哪个动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？如果小熊过不了桥时，你会怎样帮助他？(在小熊不敢过桥时，鲤鱼没有像流水那样嘲笑小熊，而是关心他，热情鼓励他，“小熊小熊不要怕，眼睛向着前面瞧。”这才是真正的朋友！)

　　【设计说明：品德教育，心灵启迪。通过思考“你喜欢儿歌中的谁？”和“你会怎样帮助不敢过桥的小熊？”，引导并培养幼儿仔细观察事物和乐于助人的习惯，让他们逐步养成勇敢坚强的品质和遇到困难不害怕、不退缩的精神。】

　　八、在欣赏《小熊过桥》的歌曲中结束本次活动。

　　附：《小熊过桥》儿歌

　　小熊过桥

　　小竹桥，摇摇摇，

　　有只小熊来过桥。

　　立不稳，站不牢，

　　走到桥上心乱跳。

　　头上乌鸦哇哇叫，

　　桥下流水哗哗笑。

　　“妈妈，妈妈，快来呀！

　　快把小熊抱过桥。”

　　河里鲤鱼跳出水，

　　对着小熊高声叫：

　　“小熊，小熊，不要怕，

　　眼睛向着前面瞧。”

　　一二三，走过桥，

　　小熊过桥回头笑，

　　鲤鱼乐得尾巴摇。

大班小熊过桥教案 篇四

　　活动设计背景

　　大班幼儿具备了一定的语言表达能力，能明确表达自己的意思，不会跑题，有一定的扩散性思维能力，能运用已有经验猜测，叙述创编的能力，根据这一特点设计了本次活动。

　　活动目标

　　1、能用普通话独立清晰的朗诵儿歌。理解儿歌的内容和意义。

　　2、 能分析模仿各种动物讲话时的语气。

　　3、 理解儿歌主题，知道遇到问题要勇敢面对，遇到困难要勇敢克服，别人遇到困难时要帮助。

　　教学重点、难点

　　重点：幼儿能用不同语调表现不同角色的对话。

　　难点：提高幼儿朗诵诗歌的水平及对文学作品的表现力。

　　活动准备

　　《小熊过桥》的课件 小熊头饰

　　活动过程

　　1、导入

　　用小熊过桥的课件引入

　　2、教师将诗歌编成故事讲述一遍给幼儿听。

　　3、 教师出示小熊头饰有感情的朗诵诗歌，用不同语调表现出不同角色的说话特点。

　　4、 教师结合课件中的图画提问：（1）小熊为什么不敢过桥？（2）小熊不敢过桥时谁讥笑他?怎样讥笑他的？（3）小熊遇到困难时怎么样了？（4）后来鲤鱼是怎样鼓励小熊的？（5）小熊怎样走过桥的？

　　5、 教幼儿朗诵诗歌：在朗诵过程中，要求读准句子中后面押韵的音，儿童用什么语调表现不同角色的对话，由儿童自己选择不做统一要求，以发挥儿童的创造性。

　　6、 引导幼儿讨论：学了这首诗歌你明白了什么道理？

　　7、 组织幼儿进行情景表演，教师引导幼儿分角色进行表演。

　　教学反思

　　《小熊过桥》的目标是让幼儿更好的学习，理解诗歌，并用表情、语言和动作进行表现，从而培养幼儿勇敢的个性品质。围绕活动的目标，首先我以激发幼儿的兴趣为出发点。诗歌的学习过程中，我运用了课件，幻灯片以及诗歌的朗诵音乐，帮助孩子进行理解，教学课件的直观形象引起了幼儿很大的兴趣，对理解诗歌的内容也起到了很大的作用。在整个教学过程中，我

采用了整体感知—分段学习—集体表演的教学方法。

　　首先，幼儿欣赏课件，整体感知了这首诗歌，对诗歌的内容有了初步的了解；然后利用幻灯片分段学习，理解每段诗句的内容，鼓励幼儿用动作和表情来表现诗歌内容；然后请幼儿一边朗诵诗歌，一边加上自己创作的动作进行表演。

　　本次活动改变了传统的“教师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动探索学习的方法，真正尊重了幼儿的主导地位，课件引起了幼儿的学习兴趣，帮助幼儿理解诗歌内容，为幼儿朗诵表演做了铺垫，幻灯片的图片演示，加深巩固了幼儿对诗歌的理解，幼儿自己创编的动作生动形象，充分发挥了创造性，最后，教师的总结提问激发了幼儿勇敢、有爱心的美好的个性品质。