幸福的猪小弟中班音乐教案(精选6篇)
幸福的猪小弟中班音乐教案 篇一
在中班阶段，孩子们的认知能力和表达能力得到了较大的提升。针对这一年龄段的儿童，我们设计了一堂以幸福的猪小弟为主题的音乐课程，旨在通过活动和歌曲的方式，培养孩子们的音乐兴趣和表达能力。
活动一：认识乐器
目标：通过观看、听觉和触觉等多种感官的体验，让孩子们认识不同的乐器，并了解乐器与音乐之间的关系。
步骤：
1. 准备一些简单易懂的乐器，如小提琴、钢琴、鼓等。
2. 让孩子们逐个观看每个乐器，并试图猜测它们的名称。
3. 弹奏每个乐器，让孩子们通过听觉感受乐器发出的声音。
4. 让孩子们依次触摸每个乐器，感受乐器的不同材质和形状。
5. 通过这些活动，帮助孩子们认识乐器并加深对音乐的兴趣。
活动二：欢乐游戏
目标：通过游戏的方式培养孩子们的合作能力和节奏感。
步骤：
1. 将孩子们分成若干小组，每个小组站成一圈。
2. 老师手拿一个小球，按照音乐的节奏向左或向右传递。
3. 当音乐停止时，正在手上的孩子要完成一个小动作，如转圈、跳跃等。
4. 继续按照音乐的节奏传递小球，让每个孩子都有机会完成小动作。
5. 这个游戏可以培养孩子们的合作能力和集中注意力的能力，同时也加深了他们对节奏感的体验。
活动三：幸福的猪小弟
目标：通过歌曲的演唱，培养孩子们的音乐表达能力和情感表达能力。
步骤：
1. 准备一首简单易懂的歌曲《幸福的猪小弟》。
2. 老师先带领孩子们跟随节奏拍手，并教导他们歌曲的歌词和动作。
3. 老师先唱一遍歌曲，然后让孩子们跟着唱。
4. 孩子们在唱歌的过程中可以自由发挥，用自己的方式表达歌曲中的情感。
5. 通过这样的活动，培养孩子们的音乐表达能力和情感表达能力。
通过以上三个活动，我们旨在培养孩子们对音乐的兴趣，同时培养他们的音乐表达能力和情感表达能力。在这个过程中，孩子们不仅能够体验到音乐的美妙，还能够锻炼他们的合作能力和集中注意力的能力。我们相信，通过这样的音乐教学，孩子们会更加快乐地成长。
幸福的猪小弟中班音乐教案 篇二
在中班阶段，孩子们的音乐感知和音乐表达能力得到了较大的提升。因此，我们设计了一堂以幸福的猪小弟为主题的音乐课程，旨在通过唱歌、舞蹈和创造性活动，培养孩子们的音乐表达能力和创造力。
活动一：音乐欣赏
目标：通过欣赏不同类型的音乐，培养孩子们的音乐感知和审美能力。
步骤：
1. 选择一些适合中班儿童的音乐，如古典音乐、儿童歌曲和节奏感强的音乐。
2. 让孩子们闭上眼睛，用心去感受音乐带来的情感和画面。
3. 在音乐播放结束后，与孩子们一起分享他们对音乐的感受和想象。
4. 通过这样的活动，培养孩子们对音乐的感知和审美能力，并激发他们对音乐的兴趣。
活动二：创造音乐
目标：通过创造性的活动，培养孩子们的音乐表达能力和创造力。
步骤：
1. 准备一些简单易懂的乐器，如手摇铃、小鼓等。
2. 让孩子们依次试玩每个乐器，体验乐器发出的声音。
3. 引导孩子们根据自己的感受和想象，创作一段简短的音乐。
4. 孩子们可以自由发挥，用自己喜欢的方式演奏乐器，创作属于他们自己的音乐。
5. 通过这样的活动，培养孩子们的音乐表达能力和创造力，同时也激发他们对音乐的热爱。
活动三：舞蹈表演
目标：通过舞蹈表演，培养孩子们的音乐表达能力和身体协调能力。
步骤：
1. 准备一首简单易懂的舞蹈曲目，如《幸福的猪小弟》。
2. 老师先带领孩子们学习舞蹈的动作和节奏。
3. 孩子们可以自由发挥，在音乐的伴奏下展示自己的舞蹈才艺。
4. 老师可以根据孩子们的兴趣和能力，引导他们创作属于自己的舞蹈动作。
5. 通过舞蹈表演，培养孩子们的音乐表达能力和身体协调能力，同时也增强他们的自信心。
通过以上三个活动，我们旨在培养孩子们的音乐表达能力和创造力。在这个过程中，孩子们可以通过音乐欣赏，感受音乐带来的美妙和情感；通过创造音乐，发挥自己的想象力和创造力；通过舞蹈表演，展示自己的才艺和自信心。我们相信，通过这样的音乐教学，孩子们会更加快乐地成长。
幸福的猪小弟中班音乐教案 篇三
活动目标：
1、感受歌曲中的亲情、体会家的温暖
2、幼儿初步具有观察能力、语言表达能力。
3、借助手语及图片理解记忆歌词，学唱歌曲。
活动重点：
学唱歌曲
活动难点：
掌握歌曲中休止符和符点音符的唱法。
活动准备：
钢琴伴奏、图片课件
活动过程：
一、倾听歌曲《让爱住我家》，进入活动室，体验家的温馨。
提问：你们听完这首歌有什么感觉？你们觉得什么是幸福？
小结：听到这首歌小朋友很开心，感觉幸福，愿望实现了就是幸福；经过努力收到了收获就是幸福···幸福就是很快乐很高兴，爸爸妈妈疼我们、爱我们，全家人在一起相亲相爱就是幸福。
二、通过故事的方式、摆图谱的方式，初步学唱歌曲
过渡语：今天有一只猪小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起来听故事。
1、教师利用课件讲故事，幼儿初步感受歌词的内容。
提问：猪小弟的幸福是什么？
利用歌词内容进行小结。（用完整语言说歌词）
2、教师范唱歌曲，幼儿倾听。
过渡语：老师把这个故事编成了一个好听的歌曲，咱们一起来听听吧。
提问：听到这首歌曲有什么感觉？歌曲里唱了谁什么？它在干什么？
小结：听到这首歌很感动、幸福、舒服、优美。边引导幼儿边出示图谱3。结合图谱加伴奏说歌词
三、学唱歌曲，感受歌曲的亲情，体会家的温暖。
1、带领幼儿看图谱，分句演唱歌曲。结合图谱异步跟唱。
2、师幼同步演唱。
3、带幼儿加动作分句演唱歌曲。
现在我们用手语来表演歌曲，猪小弟是小指，那爸爸呢？（妈妈）
四、升华情感。
提问：猪小弟很幸福因为爸爸妈妈很爱他，我们也很幸福，生活中爸爸妈妈是怎么爱我们的呢？
小结：你的爸爸妈妈也很爱你，那我们怎么爱爸爸妈妈呢？
利用课件进行小结。
结束语：让我们像猪小弟一样，把这首幸福的歌送给你的好朋友，让他们更加幸福吧！
幸福的猪小弟中班音乐教案 篇四
活动目标
1、借助手语动作、图谱，帮助幼儿探索、理解、记忆歌词。
2、在演唱的过程中，逐步加深幼儿对幸福的体验和表达。
3、通过爱心教育，使幼儿懂得关注残疾人，帮助残疾人。
活动准备
：
图谱一套；《让爱住我家》歌曲磁带。
活动过程：
一、复习歌曲《让爱住我家》。
师：小朋友，老师做几个动作，请你们猜猜是什么意思？（做《让爱住我家》的手语动作）
师：是什么意思呀？是———（边做手语边和幼儿一起说《让爱住我家》）对，这是一首————（等幼儿说出“手语歌”）让我们一起把这首手语歌表演给客人老师看？（师幼共同做手语唱歌一遍）
二、学唱新歌《幸福的猪小弟》。
1、教师做手语动作，幼儿初步探索歌词。
师：小朋友们表演的真好！这几天呀老师又学会了一段新的手语，你们想不想看呀？（想）那你们可要看仔细喽！（教师随伴奏做手语动作）
师：谁来说说，你刚才看到了哪些手语动作？（幼儿回答）
师：我们一起来学一学这段新的手语，好不好？（师幼边做手语动作边讲述歌词大概内容）。
2、出示图谱，帮助幼儿理解、记忆歌词。
（1）幼儿观察图谱，创编歌词。
师：小朋友们做的真好。看，老师这里有几张图谱，它们是一首歌的歌词。我们一起来看看它们分别表示什么意思？
师：真不错。我们再把所有的图谱连起来边念边做手语。
（2）帮助幼儿熟悉歌词。
师：现在让我们跟着音乐节奏来念歌词。（师幼按节奏念歌词）。
师：现在我们给自己增加一点难度，看看你们有没有记住歌词。（取走图谱3、5、9）我们一起来试一试。
师：（继续取走图谱2、4、6、7、8）看，难度又增加了。这次，老师做手语动作，你们来念歌词。准备，开始。
师：这次老师把图谱全部拿走。请小朋友跟着老师边做手语，边说歌词，好吗？
3、学唱新歌《幸福的猪小弟》。
（1）教师演唱歌曲。
师：小朋友们做的真好。其实刚才我们学的这些是一首新的手语歌的内容，歌的名字叫《幸福的猪小弟》。你们想听吗？（想）好，那就竖起你们的小耳朵听好啦！（教师边做手语动作边唱歌）。
（2）合着音乐，幼儿学唱歌曲《幸福的猪小弟》。
师：你们想不想学这首歌呀？那我们一起跟着音乐来学唱这首歌吧。（师幼共同唱歌曲一遍）。
（3）结合手语练习歌曲。
师：好，我们再唱一遍，这次我们把手语加进去。准备好了吗？好，开始。
（4）互相做手语唱歌曲。
师：你们想不想跟自己的好朋友互相表演这首歌呀？好，那老师数三下，请小朋友赶快找一个朋友互相表演唱《幸福的猪小弟》。
（5）表演唱《幸福的猪小弟》。
师：小朋友们真聪明！这么快就把这首手语歌学会了。现在我们就把这首手语歌《幸福的猪小弟》表演给客人老师看，好不好呀？
三、延伸活动：
爱心教育。
幸福的猪小弟中班音乐教案 篇五
活动目标：
1、在熟悉旋律的基础上学习演唱歌曲。
2、能借助手语、图谱理解记忆歌词，并用手语表现歌曲。
3、在演唱歌曲中逐步体验幸福的情感。
活动准备：
图谱
活动过程：
一、猜谜引题：
1、 “脑袋圆圆的，眼睛小小的，身体胖胖的，最爱睡觉的，请你猜猜这是什么动物？”
2、（出示小猪一家的图片）认识猪小弟一家
3、认识猪爸爸、猪妈妈及猪小弟的手语：（教师伸出大拇指、食指、小指）“要是这是小猪的一家，小指表示的是谁？大拇指？食指呢？”
二、幼儿学习第一段手语及歌曲
1、教师表演手语第一段
（1）“现在我们就来猜一猜、看一看，猪小弟一家的故事”（伴随音乐旋律
，师演示手语）
（2）“你看到了哪些动作，是什么意思呢？”（教师根据幼儿的回答出示图谱）
“猜一猜我的手语里讲了一个什么故事？”
2、教师边范唱边表演手语第一段
（1）“手语里到底藏着一个什么故事呢，一起听一听。”
（2）“你听到了哪一句？是哪一张图谱？”
3、幼儿边做手语边念歌词
4、幼儿跟唱，并学习难点句。
5、师幼合作演唱歌曲。
（1）教师唱歌，幼儿表演手语；（2）幼儿唱歌，教师表演手语
三、学习第二段手语及歌曲
1、教师表演第二段手语
“猜猜，后面发生了什么事情？”（伴随音乐旋律，师演示第二段手语）
2、教师出示第二段图谱，让幼儿自己尝试看图谱跟着琴声唱一唱。（师指图谱）
“什么地方有困难？”（明确第二段歌词与第一段歌词的不同处）
3、教师边范唱边表演第二段手语
“妈妈是怎么回答的？一起学一学妈妈的话。”
4、幼儿跟唱第二段歌曲
四、完整演唱歌曲
1、幼儿完整演唱并用手语表演歌曲
2、介绍歌曲名称：“这首歌曲的题目就叫做《幸福的猪小弟》，你觉得在唱这首歌曲的时候有什么感觉？让我们把幸福的感觉唱出来吧！”
3、幼儿再次完整表演唱
4、与客人老师合作表演唱
（1）客人老师唱歌，幼儿表演手语
（2）幼儿唱歌，客人老师表演手语
五、留任务：回家后把这首歌曲表演给爸爸妈妈看。
幸福的猪小弟
1＝C
┌─┐
（2 7 3 │ 3 1 │ 1－）│ 5 5 5 3 │ 3 0 │ 5 5 5 2 │2 2 0 │
回家的路上猪小弟问爸爸
回到家以后猪小弟问妈妈
┌──┐
5 5 5 1 │ 1 2 3 │ 3 2 1 7 │ 7－│0 3 3 3 │ 6 。 7 │
爸爸呀爸爸什么是幸福呀爸爸说你很
妈妈呀妈妈什么是幸福呀
0 3 3 3 │ 6 6 7 │
妈妈说有你有
1 。 2 │ 3 4 │ 5－│ 2 3 │ 3 1 │ 1－‖
快乐又健康就是幸福呀
爸爸一家人就是幸福呀
幸福的猪小弟中班音乐教案 篇六
设计意图
让幼儿了解各种情感，学会表达自己的情感。通过中班幼儿的《猪小弟》的表演，让孩子体会到小动物们不喜欢小猪的原因是小猪不讲卫生，不洗澡，后来小猪知错能改，把自己洗干净，小动物们又接受了它，从而体会讲卫生的重要。音乐的高潮和幼儿情绪的高潮有机整合，让幼儿在表现音乐形象的同时，在心理上获得极大的宣泄和满足。
活动目标
1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌唱，以表现歌曲的形象、内容、情感。进一步感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。
2、在老师的启发帮助下，学习为歌曲创编第4段歌词，并努力创造出与他人不同的表示亲热的动作。
3、学习体验在歌唱活动中进行创造、合作表演、游戏的快乐。
活动准备
请中班小朋友学会分角色有表情地进行歌表演。
活动过程
1、猜谜语。
教师请幼儿猜谜：“肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。
2、欣赏歌表演。
（1）教师请中班小朋友分角色（小猪、小羊、兔子、猪妈妈）有表情地进行歌表演1"3段，并组织本班幼儿欣赏，知道歌曲中的人物、事件。
（2）请幼儿再次欣赏歌表演，并要求幼儿一起随节奏念中间对白处脏死啦，走开！念时应表现出厌恶的情感。
3、学唱新歌。
（1）教师带领幼儿学唱新歌1"3段，并提醒幼儿在间奏和尾奏部分的等待。
（2）启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师提问：
1）猪小弟去找朋友玩的时候，他的心里怎样？（高兴）应该怎么唱（稍快且稍跳跃）
2）猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎样？（伤心）应该怎么唱（慢且较连贯）
4、创编第4段歌词及尾奏部分的亲密动作。
（1）师：“大家都喜欢干净的孩子，现在小猪洗干净了，他的朋友会怎样对待他呢？”请幼儿一起讨论
（2）教师帮助幼儿创编第4段歌词并填入歌曲中。
（3）教师鼓励幼儿在尾奏部分创造出与他人不同的亲密动作（如拥抱、触摸等），并请幼儿中做得比较好的面单独表演。
5、分角色进行歌表演
（1）教师请幼儿再次欣赏中班小朋友分角色歌表演（1"4段），引导幼儿观摩时，注意观察中班小朋友的表情。
（2）教师请幼儿自由结伴，自己分配角色模仿中班小朋友进行歌表演，并在尾奏部分尽量想出与他人不同的亲密动作，并有感情的表演出来。
