中班教案春天在哪里【精选5篇】

中班教案春天在哪里 篇一

春天是一年中最美好的季节之一，对于孩子们来说，春天更是充满了探索和发现的乐趣。在这篇教案中，我们将引导孩子们通过观察和体验，了解春天的特点和变化。

一、教学目标

1. 学习春天的特点和变化。

2. 培养孩子们的观察力和想象力。

二、教学准备

1. 春天的图片和实物，如花朵、蝴蝶等。

2. 彩色纸、颜料、画笔等绘画工具。

三、教学过程

1. 导入活动

通过播放一段描述春天的音乐，引导孩子们进入春天的氛围，激发他们对春天的好奇心和兴趣。

2. 观察春天的变化

带领孩子们到室外或教室窗边观察春天的变化，例如花朵的绽放、鸟儿的歌唱等。引导孩子们用自己的话语描述所观察到的变化，并鼓励他们提问。

3. 体验春天的特点

让孩子们用手触摸和闻一闻春天的实物，例如花朵、蝴蝶等，让他们感受春天的柔软和芬芳。同时，可以进行一些与春天相关的活动，如种植花草、制作蝴蝶翅膀等。

4. 绘画活动

给孩子们提供彩色纸和绘画工具，让他们自由绘制春天的图画。鼓励他们用丰富的色彩和形状表达对春天的感受和想象。

5. 总结活动

请孩子们分享自己在观察和体验中的收获和感受，引导他们总结春天的特点和变化。

中班教案春天在哪里 篇二

在这篇教案中，我们将通过故事讲解和游戏互动的形式，带领孩子们寻找春天的踪迹，让他们在游戏中体验春天的快乐。

一、教学目标

1. 通过故事和游戏，培养孩子们的观察力和想象力。

2. 让孩子们了解春天的特点和变化。

二、教学准备

1. 春天相关的故事书籍，如《春天在哪里》。

2. 游戏道具，如花朵、昆虫等。

三、教学过程

1. 导入活动

通过讲述《春天在哪里》这个故事，引导孩子们进入春天的故事情境，激发他们对春天的好奇心和兴趣。

2. 观察春天的特点

在故事中，引导孩子们观察春天的特点，例如花朵的绽放、昆虫的出现等。鼓励他们用自己的话语描述所观察到的变化，并帮助他们理解春天与其他季节的区别。

3. 游戏互动

准备一些花朵和昆虫的道具，让孩子们参与游戏。例如，让他们扮演花朵和昆虫的角色，通过互动的方式，体验春天的快乐。

4. 绘画活动

根据故事中的情节和角色，让孩子们自由绘制春天的图画。鼓励他们用丰富的色彩和形状表达对春天的感受和想象。

5. 总结活动

请孩子们分享自己在故事和游戏中的收获和感受，引导他们总结春天的特点和变化。同时，可以通过问答的方式检查孩子们对于春天的理解程度。

通过以上的教学活动，我们希望能够让孩子们更加深入地了解春天的特点和变化，激发他们对自然环境的热爱和保护意识。同时，通过观察和体验，培养他们的观察力和想象力，为他们的综合发展奠定良好的基础。

中班教案春天在哪里 篇三

　　目标

　　引导幼儿从色彩上感受春天的美景，萌发对春天的热爱。

　　准备

　　选择可供幼儿观察的典型自然环境及几幅描绘春天的风景画。

　　过程

　　1．观察春天的景色

　　①带领幼儿到自然环境中边看边问：“春天来了，春姑娘给树木、花草涂上了什么颜色？”

　　②请幼儿感知树叶、花的颜色及小草发芽后的景象，比较阳光下叶子呈现的明暗。

　　③提示幼儿变换观察角度来感受景物的美。

　　④观看教师或画家现场取景作画或有关春天的风景画。

　　2．用多种形式表现自己对春天的`感受

　　①说一说最喜欢春天的什么景色？美在哪里？

　　②画一画《我在春天的图画里》。

　　建议

　　用上述活动方式，引导幼儿感受秋天、冬天、夏天的美景。

中班教案春天在哪里 篇四

　　活动目标：

　　1、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。

　　2、能使用一些优美的词句进行创编。

　　活动准备：

　　1、音乐带《春天在哪里》

　　2、配乐诗朗诵，音乐磁带，录音机。

　　3、幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。

　　活动过程：

　　1、激发幼儿的活动兴趣。

　　播放音乐《春天在哪里》幼儿边唱边跳进入草地。

　　2、欣赏配乐朗诵诗歌。

　　1）教师有表情的朗诵。

　　提问：诗歌里说春天是什么？春天是一本什么样的书呢？

　　2）第二次欣赏，帮助幼儿理解记忆诗歌内容。

　　分别提问为什么春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书？

　　3）集体朗诵诗歌3、幼儿结伴在草地四周边观察边创编。

　　教师巡回指导，引导幼儿根据原诗歌的创编形式，使用优美词句进行表达，言） 鼓励幼儿大胆想象。

　　4、请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。

　　5、将一些好的词句组合成一首优美的诗歌集体朗诵。

　　活动延伸：

　　1、鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容，相互欣赏。

　　2、利用散步户外观察等活动，引导幼儿继续观察想象春天是什么样的。

　　3、集体制作一本图画书《春天的故事》。

　　4、 结合动作进行朗诵表演。

中班教案春天在哪里 篇五

　　活动目标：

　　1、

随音乐有节奏整齐地做压腕、手挽花动作，鼓励幼儿积极创编，大胆表演。

　　2、感知律动动作韵味，训练幼儿听音乐做动作的能力，培养幼儿的节奏感。

　　3、进行季节教育，知道春天的美丽特征。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　活动准备：

　　1、准备《春天在哪里》歌曲录音，绿色彩带。

　　2、课前带幼儿观察春天的景象，丰富幼儿对春天的印象。

　　活动过程：

　　1、提问现在是什么季节？请幼儿安静地欣赏歌曲，说一说歌曲内容与小朋友观察到的春天的景象是否一样。

　　2、请幼儿欣赏教师表演的律动，引起幼儿学习的兴趣。

　　3、先跟随歌曲节奏进行拍手、压手腕及手臂上下起伏和压手腕动作相结合的练习，教师示范动作，让幼儿注意模仿。

　　4、幼儿手系上绿色彩带，在教师的带领下逐个反复练习，并随音乐按动作顺序进行表演。

　　教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。