小学语文教案设计(优选3篇)
小学语文教案设计 篇一
标题：《诗词鉴赏之唐诗选读》
教学目标：
1. 了解唐代文化及唐诗的特点；
2. 学习欣赏和鉴赏唐诗；
3. 能够背诵并理解所学的唐诗。
教学重点：
1. 了解唐诗的背景和特点；
2. 学习欣赏唐诗的美；
3. 掌握鉴赏唐诗的方法。
教学难点：
1. 理解唐诗的意境和情感；
2. 能够运用所学的知识鉴赏唐诗。
教学准备：
1. PPT课件；
2. 唐诗选读教材。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
通过展示唐代的图片和介绍唐代的繁荣和文化，激发学生学习唐诗的兴趣。
Step 2：欣赏唐诗（10分钟）
选择几首经典的唐诗，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等，让学生朗读并欣赏。然后请学生讨论诗中的意境和情感，引导学生思考诗人想表达的主题和感受。
Step 3：分析唐诗（15分钟）
通过PPT展示唐诗的特点，如言简意赅、意境深远等，让学生了解唐诗的写作技巧和特点。
Step 4：鉴赏唐诗（20分钟）
选择一首较难的唐诗，如《春晓》或《送别》，通过分析诗句、字词的意义和形象描写等，引导学生理解和鉴赏唐诗。
Step 5：背诵唐诗（10分钟）
让学生选择一首自己喜欢的唐诗进行背诵，并鼓励他们用自己的话解释诗的意思和感受。
Step 6：总结与展望（5分钟）
通过回顾本节课所学的内容，总结唐诗的特点和鉴赏方法。展望下一节课的内容。
小学语文教案设计 篇二
标题：《成语故事之“亡羊补牢”》
教学目标：
1. 了解成语的意义和用法；
2. 学习“亡羊补牢”成语的故事背景和含义；
3. 能够运用“亡羊补牢”成语进行语文作文。
教学重点：
1. 学习“亡羊补牢”成语的故事背景和含义；
2. 能够运用“亡羊补牢”成语进行语文作文。
教学难点：
1. 理解“亡羊补牢”成语的深层含义；
2. 能够运用“亡羊补牢”成语进行语文作文。
教学准备：
1. PPT课件；
2. 成语故事教材。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
通过展示“亡羊补牢”成语的图片，引起学生对成语的兴趣，并简单介绍成语的意义和用法。
Step 2：故事背景（10分钟）
通过讲解“亡羊补牢”成语的故事背景，让学生了解成语的来源和含义。
Step 3：理解成语（15分钟）
通过PPT展示成语的字面意思和深层含义，让学生理解成语的真正意义和用法。
Step 4：运用成语（20分钟）
让学生在小组内进行讨论，找出自己生活中的例子，并运用“亡羊补牢”成语进行语文作文。
Step 5：展示与点评（10分钟）
让学生展示自己的作文，并进行点评和分享。鼓励学生彼此学习，共同进步。
Step 6：总结与展望（5分钟）
通过回顾本节课所学的内容，总结“亡羊补牢”成语的故事背景和用法。展望下一节课的内容。
小学语文教案设计 篇三
小学语文教案设计模板
小学语文教案模板
课题
一、教学目标：
1、会认个生字，正确读写 、、 、等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解内容。
3、通过学习，体会文章的表达方法。
教学重难点：（教学重难点由教学目标衍生出来的，是依据教材确定，着重让学生掌握什么；难点是依据学情而定的。）
二、教学方法（根据课型来确定教学方法）
三、教学时间
四、教学准备
教具准备（根据所上课的内容及自己实际情况来准备教具）
学具准备（根据学生实际情况及课的内容准备）
五、教学过程：
1、创设情境，导入新课
2、新课学习
1）初读课文，扫清障碍；
2）再读课文，了解内容；
3）品读课文，感悟体会。
3、拓展延伸
4、师生交流、小结
六、作业设计
七、板书设计
八、教学反思
自我评析
本“教学设计书写模板”主要是根据《备课实务与新技能》中的第五章《如何形成有效的教案》、第七章《备课的一个完整过程分析》中的相关理论指导并结合自己的小学语文教学实际编写而成的。
1、谈谈 “教学目标”
教学目标与教学目的和教学要求不同。我们制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况，既不是低标准的又不是高不可攀的。一节课的教学目标是根据课程的总体目标和本节课的教学内容而确定的，教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的最终归宿。
教学目标不要写得过多，写三点即可，所以我对小学语文课的教学目标确定为三点。我们的'教学低效的主要原因就在于教学目标没有设计好，而造成教学目标没有达成，影响了整体
2、确定教学的重难点
在教学中，我们不要“眉毛胡子一把抓”，应该确定教学中的重难点。教学重、难点是由本节教学目标引出来的，着重让学生应该掌握些什么，明白些什么。教学难点是依据学生的学习情况而定的，要灵活处理。当然是面向大部分学生而言的“教学难点”。
3、教学方法上，我们要根据课型来安排。课型不同，教学方法也不同。教学方法的选用没有固定的模式，要根据具体的目的、内容及教师、学生的实际情况而定。当然，多种方法的综合运用才能使教学效果达到更好，标准和要求：学生学得实在，学有所获，能够不断进步。学生“学有所获”，教师的“教”才有水平。
4、“教学时间”上，我赞同一个课时写一个教案，不连堂写。这样便于老师操作。编写教案中，“教具、学具的准备”必不可少。这有助于指导“教”与“学”，达到优化。
5、“教学过程”主要是完成教学任务，达成教学目标。突出重点，突破难点。我分为四个步骤：创设情境，导入新课；新课学习；拓展延伸；师生交流、小结。一步一步地进行教学活动，做到“有目标引路；有重点、难点的凸现；有知识点的归纳小结”，力促目标的达成。
6、“作业设计”不是布置作业。争取让学生动手、动口、动脑、参与实践等来巩固学习效果，提升学习水平，促进学生发展。
纵观本“小学语文学科教学设计书写模板”，我觉得过程清楚、明白，便于操作，有利于教师把握课堂教学流程，方便“教”，利于“学”。
