冀教版小学美术五年级上册教案【推荐6篇】

冀教版小学美术五年级上册教案 篇一

主题：学习绘画中的基础技巧

教学目标：

1. 了解绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。

2. 学会运用基本技巧进行绘画创作。

3. 培养学生的观察力和创造力。

教学准备：

1. 教师准备画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等绘画工具。

2. 准备一些绘画作品的图片或实物供学生观察。

教学过程：

Step 1 引入新课

1. 教师展示一些绘画作品的图片或实物，并引导学生观察、描述和思考。

2. 引导学生思考绘画作品中使用的基本技巧是什么，如线条、色彩、构图等，并与学生进行讨论。

Step 2 学习基本技巧

1. 教师分别介绍线条、色彩、构图等基本技巧的概念和作用，并给出一些具体的例子。

2. 引导学生观察和分析一些绘画作品，找出其中使用了哪些基本技巧。

3. 学生跟随教师的指导，尝试使用铅笔、彩色铅笔等工具进行线条和色彩的练习。

Step 3 进行创作

1. 学生根据所学的基本技巧，自由选择一个主题进行绘画创作。

2. 学生可以使用铅笔、彩色铅笔、水彩颜料等工具进行创作，同时运用所学的线条、色彩、构图等基本技巧。

3. 教师在学生创作的过程中给予指导和帮助，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

Step 4 展示和分享

1. 学生完成绘画作品后，可以在课堂上展示并分享自己的作品。

2. 学生可以互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励他们互相学习和进步。

Step 5 总结和反思

1. 教师引导学生回顾本节课所学的基本技巧，并与学生一起总结和归纳。

2. 学生可以思考自己在绘画创作中的收获和不足，并提出改进的建议。

冀教版小学美术五年级上册教案 篇二

主题：了解中国传统绘画艺术

教学目标：

1. 了解中国传统绘画的历史和特点。

2. 学习中国传统绘画的基本技法和表现方法。

3. 培养学生对中国传统绘画的欣赏和理解能力。

教学准备：

1. 教师准备一些中国传统绘画作品的图片或实物供学生观察。

2. 准备一些书籍或资料介绍中国传统绘画的历史和特点。

教学过程：

Step 1 引入新课

1. 教师展示一些中国传统绘画作品的图片或实物，并引导学生观察、描述和思考。

2. 引导学生思考中国传统绘画与其他绘画形式的区别，并与学生进行讨论。

Step 2 了解中国传统绘画

1. 教师介绍中国传统绘画的历史和特点，如中国画、工笔画、水墨画等。

2. 引导学生观察和分析一些中国传统绘画作品，了解其中使用的技法、题材和表现手法。

Step 3 学习基本技法

1. 教师分别介绍中国传统绘画中的一些基本技法，如写意、写实、点染、皴法等，并给出一些具体的例子。

2. 学生跟随教师的指导，尝试使用毛笔、颜料等工具进行基本技法的练习。

Step 4 进行创作

1. 学生根据所学的基本技法，选择一个中国传统绘画的题材进行创作。

2. 学生可以使用毛笔、颜料等工具进行创作，同时运用所学的技法和表现方法。

3. 教师在学生创作的过程中给予指导和帮助，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

Step 5 展示和分享

1. 学生完成绘画作品后，可以在课堂上展示并分享自己的作品。

2. 学生可以互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励他们互相学习和进步。

Step 6 总结和反思

1. 教师引导学生回顾本节课所学的中国传统绘画的基本技法和表现方法，并与学生一起总结和归纳。

2. 学生可以思考自己在绘画创作中的收获和不足，并提出改进的建议。

冀教版小学美术五年级上册教案 篇三

　　教学目标：

　　1、欣赏饰有龙或凤的艺术品，了解龙或凤的造型特点及应用的多样性。

　　2、运用龙凤纹样进行装饰画练习

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、授新课

　　1、引导学生看课本，了解龙的原型是什么？龙的概念是怎样形成的。在中国文化中有何影响？

　　2、看光盘，欣赏绘画中的龙凤、建筑中的龙凤、器皿中的龙凤、服饰中的龙凤、龙凤纹等。

　　让学生知道自古以来，龙凤形象在记载历史、美化生活、激励精神等方面都有着重要的作用。

　　从而使学生关注社会、关注中国传统艺术的意识。让学生在欣赏探究中体悟背后的意蕴，在评述中发表自己探究的成果。

　　3、在第一、二课时分别让学生画一画龙凤纹样，在此前可看光盘上小朋友的作品启发思路。

　　三、课后小结

　　表扬造型生动的作业

冀教版小学美术五年级上册教案 篇四

　　一、教学目标

　　1，了解漫画的基本特点和基本表现方法。

　　2．学习运用漫画的表现手段创作漫画。

　　3．培养学生热爱生活的美好情操和善于观察生活、思索生活的良好习惯，、

　　二、教学重点

　　分析、了解漫画的特点和表现方法。

　　三、教学难点

　　如何创作漫画。

　　四、教学准备

　　1．布置学生课前预习教材。

　　2．搜集较易理解的漫画作品，并制成灯片或准备投影仪放大，

　　3．搜集漫画家张乐平的漫画作品《三毛爱科学》、《三毛流浪记》。

　　4．历届学生漫画作品。

　　5．学具同教材要求。

　　五、教学过程

　　（一）欣赏：了解漫画的特点。

　　1．出示漫画《三毛流浪记》和《三毛爱科学》。

　　2．出示历届学生漫画作品。

　　表现手法：夸张、比喻、拟人等。（板书）

　　特点：在讽刺和幽默中歌颂真、善，美，抨击假、恶、丑，使人们在笑声中受到教育，得到美的享受。

　　（二）分析：学习漫画的表现手法、

　　1．打开教材让学生自学。然后各自谈谈对漫画《妈妈和老师》、《如此值日》的分析和 理解，从而进一步加深理解漫画。

　　2．结合前面的范例，教师讲解漫画的构思和立意，让学生理解漫画是怎样达到宣传正义、抨击丑恶的目的。

　　（三）思索：尝试漫画的创作。

　　选择自己身边的人和事，通过联想夸张人和事的特征，画一幅或一组漫画。

　　1、教师举例提示，比如“皆大欢喜”、“学雷锋”等等。

　　2．学生联系生活大胆想象，尝试创作漫画。

　　3．教师巡视指导。

　　（四）展示：表扬优秀漫画创作。

冀教版小学美术五年级上册教案 篇五

　　一、 教学目标

　　1、通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。

　　2、了解生活中的幽默因素，培养学生开朗的个性，并通过观察与思考来明辨是非的能力。

　　二、教材分析

　　1、在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作

　　2、重点、难点。

　　重点：用夸张的方法设计形象，表达思想。

　　难点：能针对要表达的思想来设计，构思巧妙、幽默。

　　三、教学设计

　　课前准备

　　（学生）自己喜爱的漫画图片或漫画书，自己了解到的漫画创作故事或漫画家，绘画工具。

　　（教师）漫画资料、图片等。

　　教学过程

　　1、激趣导入。

　　（1）出示一漫画图片：试添题目。

　　（漫画《画画》，学生看看想想，加上题目并说原因？）

　　（2）与我们平时的画比有什么不同？

　　（小结：漫画用夸张、变形等方法来表现生活中的某些现状，用讽刺、幽默的手段来表现自己的思想和感受。）

　　（3）揭题。

　　2、欣赏，进一步理解漫画与生活的关系。

　　（1）出示《半分》，想一想，给它加个题目并说理。

　　（2）出示第三幅四格漫画《原来如此》，仔细观察，体会其意，试加标题。

　　3、交流、分析。

　　（1）你喜爱的漫画形象是谁？有什么特点？为什么夸张他这一点？

　　（2）交流看法。

　　（小结：漫画的形象夸张、造型简练，能表达一定的思想。）

　　（3）大家熟悉的三毛形象，是我国著名的漫画大师张乐平爷爷创作的。大师的经验：漫画来自于生活。

　　4、学习实践。

　　（1）出示儿童喜爱的“三毛”，观察并考虑：人物形象的特点？这样画的表现目的？

　　（2）让学生也动笔试试，学画三毛，并且鼓励有能力的学生来创作新时代的三毛形象。

　　5、作业反馈，小结创作心得。

　　（学生小组交流自己刚才的创作，并说说自己是怎么想的）

　　小结：夸张与变形都是为自己的要表现的思想服务。

　　6、寻找创作题材。

　　（1）漫画源于生活，我们身边有哪些情节或感受可以用漫画形式表现呢？

　　（2）思考、交流，启发思维。

　　7、学生创作。

　　（分层教学）

　　为创作有困难的学生提供一些四格漫画的前一、两幅，让他们用自己的想法来接着创作结果。

　　8、作业展示。

　　9、课外延伸。

　　介绍我国的漫画大师丰子恺。

　　介绍其他漫画类型。

冀教版小学美术五年级上册教案 篇六

　　一、教学目标：

　　1.探访老街的历史和文化

　　2.学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘

　　3.在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。

　　二、教学重难点：

　　1.重点：学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。

　　2.难点：运用不同的美术形式表现老街。

　　三、教学课时：

　　2课时

　　四、课前准备：

　　（学生）常规绘画工具、相机等材料

　　（教师）课件、常规绘画工具、相机等材料

　　五、教学设计：

　　第一课时

　　课前准备：

　　（学生）课前探访活动：探访时用的速写本或相机，写生铅笔或钢笔，收集北山街相关的传统历史文化资料（希望与家长沟通）。课前准备钢笔或铅笔水彩的创作工具。

　　探访传统历史建筑文化记载表：探访的建筑物名称，值得探访的一处传统历史建筑——探访的传统历史建筑物所在的（街区）

　　（教师）有关北山街的风光、历史文化、历史建筑的课件，创作工具。

　　教学过程：

　　1.导课，出示课题。

　　（1）对老街风光的认识和感受。课件出示老街风光。

　　（2）小结：老街，是一幅绝佳的江南风景画，是一条风光秀丽的街道。

　　（3）板书课题：悠悠老街。

　　2.欣赏各地著名的老街，初步感受历史老街的风光。揭示课题《悠悠老街》

　　3.说说自己家乡的老街的历史和故事

　　4.引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄影作品，感受老街上的自然风光。

　　5.引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建筑的特色。

　　6.引导学生欣赏一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品，感受老街上的传统文化。

　　7.学习建议：课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。

　　第二课时

　　课前准备

　　（学生）写生创作工具，已打过装订孔的画纸。

　　（教师）课件。

　　1.观看老街视频，揭示课题

　　2.交流：和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时，有什么困难？又有什么趣味发现？

　　3.写生创作指导

　　（1）欣赏表现老街的风貌的优秀美术作品

　　（2）教师讲解并演示创作写生的方法

　　4.同龄人作品欣赏，讲究创作的童趣性，进一步激发学生创作兴趣，鼓励信心。

　　学习建议：通过写生或记忆画的形式表现老街，教师可简单演示几种由易到难的创作写生方法。如线描写生、铅笔淡彩、色彩写生等；构图前后、疏密、取舍等要领。注重讲解技能难点。

　　教师总结：现在有许多有价值的历史建筑在消失，我们都应该积极保护，并给予记录。

　　5.展示评价

　　拓展：不同美术形式表现的悠悠老街

　　教学反思：

　　通过展示老街不同历史时期的建筑与文化遗迹，让学生感受历史文化特色的同时，从美术表现方式去表现。尤其是通过对历史文化建筑和现代建筑的对比，不同建筑的造型结构、装饰风格的对比，让学生学会了解欣赏历史点。但由于是仅仅通过图片的欣赏，学生对老街景象的认识比较片面，创作热情也不是十分的高。在技法上，由于很多学生对线描淡彩的技法不是十分了解，有的甚至是初次尝试，因此在画面的效果处理上显得不十分好。这一点，在经后的技法讲解上还得加以注意。