别说我小中班语言教案【优秀3篇】

别说我小中班语言教案 篇一

在小中班的语言教学中，教师需要注重培养孩子们的语言表达能力和沟通能力。通过丰富多样的教学活动，可以有效地提高孩子们的语言交流能力。本文将介绍一节小中班的语言教学活动——“我会说故事”。

活动名称：我会说故事

适用年龄：小中班

活动目标：

1. 培养孩子们的语言表达能力和想象力。

2. 提高孩子们的听说能力和沟通能力。

3. 培养孩子们的合作意识和团队合作能力。

活动准备：

1. 教师准备故事书和相关故事图片。

2. 准备一些角色扮演道具。

3. 准备一些简单的故事情节提示卡片。

活动过程：

1. 导入：教师用生动有趣的语言介绍本节课的活动内容，并激发孩子们的学习兴趣。

2. 故事讲解：教师选择一本适合小中班的故事书，向孩子们讲解故事情节，并使用相关的故事图片辅助讲解。

3. 角色扮演：教师将故事中的角色进行简单的分配，并给每个孩子发放相应的角色扮演道具。孩子们根据故事情节和自己的想象，扮演相应的角色，并进行角色扮演表演。

4. 故事创作：教师将一些简单的故事情节提示卡片放在桌子上，让孩子们依次选择一张卡片，并根据卡片上的情节进行故事创作。每个孩子都有机会分享自己创作的故事。

5. 故事分享：每个孩子都有机会分享自己喜欢的故事，并通过故事分享活动，培养孩子们的听说能力和表达能力。

6. 活动总结：教师与孩子们共同总结本节课的学习内容，并鼓励孩子们继续努力提高语言表达能力。

通过这样的语言教学活动，可以激发孩子们对语言学习的兴趣，培养他们的语言表达能力和沟通能力。同时，通过角色扮演和故事创作等活动，可以培养孩子们的想象力和创造力。教师在活动中要注重引导和激发孩子们的积极参与，营造良好的语言学习氛围。

别说我小中班语言教案 篇二

在小中班的语言教学中，教师可以通过游戏活动来提高孩子们的语言表达能力和听说能力。本文将介绍一种适用于小中班的语言游戏活动——“找朋友”。

活动名称：找朋友

适用年龄：小中班

活动目标：

1. 提高孩子们的语言表达能力和听说能力。

2. 培养孩子们的观察力和记忆力。

3. 培养孩子们的合作意识和团队合作能力。

活动准备：

1. 准备一些卡片，上面分别写有孩子们的名字和相应的图片。

2. 准备一张大图，上面有与卡片上的图片相对应的位置。

活动过程：

1. 导入：教师用生动有趣的语言介绍本节课的活动内容，并激发孩子们的学习兴趣。

2. 游戏规则介绍：教师向孩子们介绍游戏规则，即每个孩子都拿到一张卡片，然后根据卡片上的图片找到相应的位置，与图片相对应的位置上有另一个孩子的名字和图片。孩子们需要通过观察和记忆，找到自己的“朋友”。

3. 游戏开始：教师让孩子们按照规则开始游戏，孩子们根据卡片上的图片找到相应的位置，与自己的“朋友”相遇。

4. 交流与表达：孩子们与自己的“朋友”相遇后，可以自由交流，互相介绍，并用简单的语言表达自己的想法和感受。

5. 活动总结：教师与孩子们共同总结本节课的学习内容，并鼓励孩子们继续努力提高语言表达能力。

通过这样的语言游戏活动，可以提高孩子们的语言表达能力和听说能力。同时，通过观察和记忆的训练，可以培养孩子们的观察力和记忆力。教师在活动中要注重引导和激发孩子们的积极参与，营造良好的语言学习氛围。

别说我小中班语言教案 篇三

别说我小中班语言教案

　　活动目标：

　　1. 学念儿歌，理解儿歌的内容。

　　2. 原做力所能及的小事，感受长大的'快乐。

　　3. 念准：穿、种、花、事等字音。

　　4. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔

　　活动过程：

　　一、引题

　　1. 你能做什么？

　　S：（出示小小鱼）小朋友们好，我是小小鱼：我会自己的事情自己做，你呢？（我也会）是嘛？我们比比谁能干。一起来听听我都会做什么？

　　二、欣赏、学念儿歌

　　1.儿欣赏儿歌，教师完整念儿歌。

　　S：《别说我小》 妈妈你别。。。

　　2.教师提问，幼儿再次欣赏儿歌。

　　S：妈妈，爸爸，奶奶，都说小小鱼怎么了？

　　Y：说它小。

　　S：小小鱼是怎么回答的？（引导幼儿说出儿歌，并逐句出示挂图，并依据挂图逐句示范朗诵；落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。）

　　3.幼儿学念儿歌。

　　S：看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再仔细听听，谁念的又准确，又响亮。

　　S：老师请一个能干的小朋友来和我一起念。（多念几遍，一定要保证幼儿已经回看图念，已掌握句式，然后

　　三、彷编儿歌

　　1.教师用简笔画记录幼儿所说的事例。

　　S：请小朋友说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好？谁来说说自己还会干什么？

　　Y：。。。。。。

　　2.鼓励幼儿彷编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。

　　S：谁来说一说？（说一句式）

　　引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。

　　3.带领幼儿将仿编诗歌完整念一遍

　　4.结束：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。

　　附诗歌：《别说我小》

　　妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。

　　爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，

　　奶奶你别说我小，我会给花把水浇，

　　我是中班的小朋友，会做的事情真不少。

　　教学反思：

　　1. 彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时准备充分，减小难度。

　　2. 彷编部分的简笔画图示太小，应再稍大些；由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。

　　3.整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。