二年级数学教案【最新3篇】
二年级数学教案 篇一
标题：整数的加法与减法
教学目标：
1. 能够理解整数的概念，并能正确运用整数的加法与减法；
2. 能够灵活应用整数的加法与减法解决生活中的实际问题。
教学重点：
1. 整数的加法与减法的概念理解；
2. 整数加法与减法的运算规则掌握。
教学准备：
1. 教师准备整数的加法与减法的示例题目；
2. 准备黑板、彩色粉笔。
教学过程：
Step 1：概念引入
教师向学生解释整数的概念，例如：小明家有5个苹果，他又买了3个苹果，那么他现在有多少个苹果？学生可以通过加法运算得出答案。但如果小明本来就只有3个苹果，他又吃了5个苹果，那么他现在有多少个苹果？学生可以通过减法运算得出答案。这就是整数的加法与减法。
Step 2：整数加法
教师以示例题目的形式向学生展示整数的加法运算，例如：2 + 3 = 5。教师强调整数加整数的结果仍然是整数，并向学生解释运算规则。
Step 3：整数减法
教师以示例题目的形式向学生展示整数的减法运算，例如：5 - 3 = 2。教师强调整数减整数的结果仍然是整数，并向学生解释运算规则。
Step 4：练习
教师布置一些练习题，让学生在黑板上完成，然后进行批改。
Step 5：实际应用
教师设计一些与学生生活相关的问题，让学生应用整数的加法与减法解决，例如：小明家有100元，他用了30元买了一本书，还剩下多少钱？学生通过减法运算得出答案。
Step 6：小结
教师对本节课所学内容进行小结，并强调整数的加法与减法在生活中的应用。
二年级数学教案 篇二
标题：几何图形的认识与分类
教学目标：
1. 能够认识常见的几何图形，如圆、正方形、长方形、三角形、椭圆等；
2. 能够根据几何图形的特征进行分类。
教学重点：
1. 几何图形的认识和命名；
2. 几何图形的分类。
教学准备：
1. 教师准备几个常见的几何图形的实物或图片；
2. 准备黑板、彩色粉笔。
教学过程：
Step 1：概念引入
教师向学生展示一些常见的几何图形，并逐个介绍其名称和特征。例如：圆是没有边的闭合曲线，正方形的四条边相等且相互垂直，长方形有两组相等的边且相互垂直等。
Step 2：几何图形的认识
教师逐个向学生展示几何图形的实物或图片，并要求学生说出其名称和特征。教师可以在黑板上画出各个几何图形，让学生更加直观地认识几何图形。
Step 3：几何图形的分类
教师向学生解释几何图形的分类方法，例如：按照边的形状分类、按照角的个数分类等。教师可以通过示例让学生进行分类。
Step 4：练习
教师布置一些练习题，让学生在黑板上进行几何图形的分类，并进行批改。
Step 5：实际应用
教师设计一些与学生生活相关的问题，让学生应用几何图形的分类解决，例如：在学校的操场上，有一个长方形的草地，长60米，宽30米，计算这个草地的面积。学生通过几何图形的认识和分类，可以得出答案。
Step 6：小结
教师对本节课所学内容进行小结，并强调几何图形的认识和分类在生活中的应用。
二年级数学教案 篇三
二年级数学教案
二年级的数学是数学学习中的基础，而相关的数学教案到底要怎么制定呢?下面是小编推荐给大家的二年级数学教案，希望大家有所收获。
教学目标：
1、初步认识角，知道角的各部分名称;学会用尺子画角。
2、通过让学生观察、操作分析，培养学生的观察能力、动手操
3、培养学生良好的合作精神。
重点难点：
学生对于角的认识往往只是借助于实物停留在感性认识阶段，对角缺乏系统的认识，所以本课时的重点是让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。难点是引导学生画角的方法。
教学工具：
ppt课件
教学过程：
一、谈话引入课题
1、师：老师给大家带来了数学王国图形家族成员中的几个成员，大家还认识它们吗?黑板上画的正方形，三角形，圆形等。(学生回答)今天我们来认识图形家族中的另一个新成员：角，引入课题“角的初步认识”。今天我们就要学习“角的初步认识”。
2、老师板书：角的初步认识
二、联系实际，引导探究
1、师：同学们对角一定都非常熟悉，(放PPT)让学生看图，这几个图形里都有角，同学们睁大你的'眼睛看，这就是角。
放有关学校的情景图的幻灯片让学生找角。学生一一做答。
2、师：同学们真了不起，找到了这么多角。
3、师：那么，我们现在身边是不是也有很多角呢?同学们找找看，(请学生来指一指。)学生回答：课桌的角、课本的角、门和窗的角等等。
4、师：同学们找了那么多角，那么角是由哪几部分组成的呢?(放PPT)边放边说，角是由一个顶点两条边组成的，再放一遍，老师说顶点，边，边。然后板书：顶点、边、边。
5、师：我们都知道什么是角，也知道角的各个部分，那么角是怎么画出来的呢?同学们看大屏幕(放PPT)，同学们看懂了吗?画角时，要先定顶点再画两条边。老师在黑板上再演示一遍。
6、仔细观察，一个角有几个顶点，几条边组成?(生答)由一个顶点和两条边组成。我们在表示角的时候，不能就这么点一下。看老师是怎么表示角的。(教师动作演示：一个顶点，两条边，再用手画)拿起你的小手，我们一起来指一指。现在，谁用这种方法来指一指这把尺上的角?(还有其他的角吗?)
7、师：想一想看，角可以怎么画?要注意什么?(学生回答)先画一个点，从这点起，用尺子向不同的方向画两条线就成了一个角。请同学们照这个方法画一个，试试。把你画的角的顶点与边指给同桌看。(一生板演，反馈时指出顶点和边即可。)
8、比较角的大小，放两个同样大小的角，但是边不一样长，提问学生，哪个角大，同学可能要说，边长的那个角大(放幻灯片)，老师问学生是不是边越长角就越大哪?同学们看到了角的大小与边的长短没有关系，与它开口的大小有关。
9、师：再画一个和刚才大小不一样的角。请你为自己画的角打分。
10、折角：让同学们拿出自己准备的纸折几个角，同桌比较一下大小。再用一张圆形纸折，看学生能否折出角，老师巡视、指导。
三、巩固拓展，课外延伸
1、师：刚才画了一个角，老师在这里再添一条线，现在这里有几个角了?(学生指，教师画弧。)
2、师：我这里还有一个长方形的图形，如果剪去一个角，请你猜猜还剩几个角?
3、师：你能告诉同伴们，今天你有哪些收获吗?
