大班绘本《母鸡萝丝去散步》教案【精选6篇】

大班绘本《母鸡萝丝去散步》教案 篇一

引言：

《母鸡萝丝去散步》是一本适合大班儿童的绘本故事。通过这个故事，孩子们可以了解到母鸡萝丝的冒险经历，学会勇敢面对困难和挑战。本教案将围绕故事的主题，结合儿童的认知特点和教学目标，设计了一系列的教学活动，旨在提高孩子们的语言表达能力、情感认知能力和团队合作能力。

教学目标：

1. 学会用简单的语言描述故事的主要情节和人物形象。

2. 培养孩子们的观察力和想象力，提高他们的故事理解能力。

3. 培养孩子们合作学习的意识，增强他们的团队合作能力。

4. 培养孩子们的创造力和表达能力，鼓励他们用多种方式表达自己的想法和情感。

教学准备：

1. 绘本《母鸡萝丝去散步》。

2. 单词卡片：母鸡、萝丝、散步、公园、冒险、困难、挑战。

3. 图片卡片：故事中的主要情节和人物形象。

4. 玩具动物：鸡、狐狸、鸟等。

教学过程：

1. 导入活动：通过展示绘本封面和标题，引起孩子们的兴趣。询问孩子们对母鸡萝丝的想法和故事的猜测。

2. 故事阅读：教师朗读故事，并结合图片卡片和玩具动物展示故事情节和人物形象。鼓励孩子们积极参与，回答问题和表达自己的想法。

3. 讨论交流：根据故事的情节和主题，与孩子们展开讨论。引导孩子们思考并回答问题，如：母鸡萝丝为什么要去散步？她遇到了什么困难和挑战？她是如何解决问题的？孩子们有没有类似的经历？

4. 单词学习：利用单词卡片，教授故事中出现的关键词汇。帮助孩子们理解词义，并进行语音和形象的联想，加深记忆。

5. 创作活动：鼓励孩子们根据故事情节和人物形象，进行创作活动。可以用绘画、手工制作、角色扮演等方式，表达自己对故事的理解和想法。

6. 小组合作：将孩子们分成小组，让他们合作完成一些小任务，如：编剧本、设计场景、角色扮演等。通过合作学习，培养孩子们的团队合作意识和能力。

7. 表演展示：每个小组展示他们的作品，并向其他小组讲解和展示自己的创意和想法。鼓励孩子们用简单的语言表达自己的观点和情感。

8. 教师评价：对孩子们的表现进行评价和鼓励。可以给予一些积极的反馈和建议，帮助他们进一步提高。

结语：

通过《母鸡萝丝去散步》的教学，孩子们不仅可以提高语言表达能力和故事理解能力，还可以培养他们的创造力和合作学习意识。同时，通过故事中母鸡萝丝的冒险经历，孩子们也能够学会勇敢面对困难和挑战，培养积极向上的心态。这些都是孩子们成长过程中非常重要的素养和能力。

大班绘本《母鸡萝丝去散步》教案 篇三

　　活动目标：

　　1、能通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。

　　2、学习故事中的动词短句：走过……、绕过……、越过……、经过……、穿过……、钻过……。

　　3、幼儿创设场景，感受和体验文学作品的诙谐、幽默。

　　活动准备：

　　1、课件、背景音乐《稻草里的火鸡》、《母鸡萝丝去散步》的视频、动词短句卡片等。

　　2、准备椅子、地垫、一个大袋子(障碍物)、大圆筒、拱门、跨栏、呼啦圈等。

　　教学过程：

　　一、导入活动。

　　1、教师：小朋友，今天刘老师要带你去一个农场，请你仔细看看，你认识农场里的设施吗?

　　2、观看课件P2。

　　教师：这个农场真大，你看见了什么建筑物?请你大胆的说出来。

　　(鼓励幼儿说出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、篱笆等)

　　二、幼儿观看课件(一)，并大胆地猜测故事的基本情节。

　　1、观看PPT第2—4页。

　　教师：在农场里，发生了一些有趣的事情。现在，就让我们一起去看看吧!

　　教师：你看见了什么?这是一只什么鸡?鸡在干什么?

　　狐狸的眼睛在看着谁?你猜它在想什么?那母鸡到底会不会给狐狸吃掉呢?接下来请看——(让幼儿猜想)

　　教师：你看见了什么?狐狸这么样?(跳起来想吃母鸡)

　　母鸡知道吗?为什么?你猜，母鸡会被吃掉吗?

　　教师：发生了什么事情?狐狸吃到母鸡了吗?狐狸的表情是怎样的?这时，狐狸会想什么?那么母鸡知道后面跟着狐狸吗?那接下来又会发生什么事呢?母鸡又会去到哪里呢?请你们仔细地观看——

　　2、请幼儿连续观看PPT第5—16页。(每张课件设置15秒)并回答问题。

　　教师：看完了课件，请你告诉我们，你看到了什么?故事里面发生了什么事情?(邀请2~3人讲述)

　　3、请幼儿再观看课件(二)，深入地观察画面，并进一步了解故事的情节。

　　重点：观察狐狸和母鸡的表情，还有其它动物的表情与动作。

　　4、教师播放视频，请幼儿完整地欣赏故事。(视频4分钟)

　　三、引导幼儿回忆故事内容，并认识动词短句。

　　1、教师：故事的名字叫什么?(《母鸡萝丝去散步》)

　　(请个别幼儿出来表演什么叫“散步”。)

　　教师：母鸡去散步，一路上经过了哪些地方?(幼儿与教师一起回忆故事情节，教师边出示动词短语，并张贴在黑板上。)

　　(走过院子——绕过池塘——越过干草堆——经过磨坊——穿过篱笆——钻过蜜蜂房)

　　★重点：邀请幼儿用动作表现出“动词短句”。

　　2、教师：你们喜欢这个故事吗?你最喜欢里面的谁?为什么?喜欢狐狸吗?为什么?

　　3、教师小结。

　　◆狐狸的眼里只有母鸡，一心想着吃鸡，其它什么都没看见，所以发生了

　　那么多滑稽、好笑的事情。真是一只贪心、倒霉的狐狸。

　　◆母鸡在遇到危险的时候，表现的非常的镇定和勇敢，而且想出了许多办

　　法来对付狐狸，这真是一只了不起的母鸡呀!

　　四、幼儿自己商讨，创设故事情景并进行游戏。

　　1、幼儿分成两组，每组负责摆设3个情景。

　　2、教师带领幼儿整理情景。

　　3、跟着背景音乐，一起述故事和游戏表演。

　　4、活动结束。

　　反 思：

　　《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比，文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而另一个主人公——狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。

　　我设计的课案力求引导孩子在笑声中理解画面内容，能讲述出隐藏在图画背后的故事，并体会阅读绘本的基本方法：大胆猜、细心看、清楚说、快乐演，从而“得法于课内，得益于课外”。孩子在本次活动中，能很好地完成目标，并大胆地自己创设情境，自己来扮演角色，在游戏中学习动词。

大班绘本《母鸡萝丝去散步》教案 篇四

　　活动目标：

　　1、通过猜测故事情节的发展，感受绘本故事情理之中意料之外的戏剧效果。

　　2、体验绘本阅读的乐趣，乐意大胆表达,分享自己的.阅读体验。

　　3、感悟心急办不成事的道理

　　活动准备

：轻快地音乐、ppt

　　活动过程：

　　· 看封面猜测绘本内容

　　师：“今天老师带来一本好看的书，我把它放到了大屏幕上。

　　P1

我们一一下这本书的名字叫什么。萝丝是谁？请你仔细观察封面你来猜猜会讲一个什么故事呢？”

　　幼儿回答。

　　师：哦总之这会是发生在萝丝散步时的故事。平时我们也会出去散步，都会经过什么地方？

　　· 看图片知道萝丝的散步路线

　　P2

师：让我们来看一下萝丝散步时会经过哪些地方？

　　母鸡萝丝从家里出发，然后会走过院子、绕过池塘、经过磨坊、然后穿过木栅栏下山坡钻过蜂房然后回家吃晚饭。

　　孩子们记住这些地方好了，现在萝丝要出门散步去了。

　　· 边猜测，边阅读感受戏剧效果

　　P3

师：（放音乐）母鸡萝丝要去散步了，它迈着优闲的步子，哼着小曲、怡然自得地走着。

　　问：萝丝是怎么散步的？（表现怡然自得地样子悠闲地样子）孩子们谁来学学母鸡萝丝散步的样子。是的，母鸡萝丝就是这样怡然自得地走着。

　　P4

师：谁来了？看看狐狸的样子，狐狸想要干嘛？你怎么知道的？（狐狸的眼睛死死地盯着萝丝申出它的长舌头想：哼哼，今晚你就是我的晚餐啦！

　　P5

师：狐狸一步一步悄悄地接近萝丝，在萝丝走过院子时狐狸赶上了萝丝，它猛地扑过去！会发生什么事？

　　P6

师：是不是这样呢，咱们接着往下看（哦，狐狸踩在了钉耙上，被钉耙柄狠狠打到了，为什么这么长的钉耙在地上，狐狸还是没看见呢？”眼睛只注意到了萝丝”）

　　而我们的萝丝一点也不知道还是优雅地迈着步子，哼着小曲，怡然自得地向前走。P7

（音乐）问：现在她又走到了哪里？萝丝绕过池塘，狐狸一溜小跑地赶了上来，猜猜又会发生什么事？（幼儿猜测讲述注意有时候往往倒霉事接二连三，也有可能总会有交好运的时候）

　　P8

师：哦果真如此，狐狸掉进了池塘，这么大的池塘，狐狸怎么就没看到呢？他太注意萝丝了，但是萝丝有没有注意到他呢？萝丝还是优雅的迈着步子，哼着小曲怡然自得地往前走着（音乐）萝丝来到了哪里？

　　P9

师：狐狸怎么啦？怎么会发生这样的事情？

　　P10

师：看看是不是这样？哦，没办法狐狸他只顾盯着萝丝，没注意到面粉袋要掉下来了。

　　· 迁移生活经验感悟心急办不成事。

　　问：为什么狐狸总是接二连三的出状况？（幼儿回答）

　　师：因为它总是想着去抓鸡，没观察周围对它不利的东西。

　　问：那你有没有遇到过心急着做事时，却发生了状况。

　　举例：小朋友吃完点心后急着放碗，结果一不小心摔了一跤。

　　师：所以我们在着急做一件事情的时候，也要学会细心、耐心，才会成功，而不是接二连三倒霉。

　　· 利用前经验想象故事的发展

　　P11

（三张连放）萝丝还是不知道后面发生的事情，他依然迈着优雅的步子，哼着小曲，怡然自得地向前走。他穿过篱笆，走过蜂房下山坡然后按时回到了家。

　　师：最后萝丝安然地回到了家，她依然不知道后面发生了什么，请你和边上的好朋友轻声讨论一下，在他后面的狐狸又遇到了什么倒霉事？（个别交流）好了回教室让我们一起再去分享这本有趣的书吧！

大班绘本《母鸡萝丝去散步》教案 篇五

　　附：图书内容

　　 母鸡萝丝出门去散步，她走过院子，狐狸紧紧地跟在后面。院子的中央有一只钉耙，狐狸一脚踩在钉耙上，钉耙一下子竖起来，“啪”的一声打在狐狸的脑门上，狐狸被打得头昏眼花。

　　 母鸡继续往前走，她绕过池塘，狐狸还是紧紧地跟在后面。突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。

　　 母鸡继续往前走，她越过干草堆，狐狸仍然紧紧地跟在后面。眼看就要靠近母鸡了，它向前一扑，却一下子钻进了干草堆里。

　　母鸡继续往前走，她经过磨坊。面粉袋的绳子缠在了母鸡的脚上，当狐狸经过的时候，面粉袋的口“哗”的打开了，面粉洒在了狐狸的身上，压得狐狸动弹不得。

　　 母鸡继续往前走，她穿过篱笆。狐狸看见篱笆的缝隙太小，钻不过去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推车上。小推车顺着山坡轱辘轱辘往下滚。

　　 母鸡继续往前走，她钻过蜜蜂房。狐狸趴在小推车上，“轰”的一声撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的纷纷地向狐狸飞去，狐狸撒开四条腿飞快的没命逃走。

　　 母鸡按时回到家吃晚饭。

　　设计意图

　　 《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比:文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。

　　 为了引导幼儿在笑声中理解故事内容,重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事,并感受、体验故事所带来的乐趣:看图听故事学动词——自主阅读、大胆讲述——作品欣赏与经验分享。

　　教学目标：

　　1、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　2、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　活动准备：

　　教具：图书《母鸡萝丝去散步》一本，幻灯片一套。

　　学具：幼儿人手一套小图片（6幅）

　　活动过程：

　　1、 介绍书名，观察封面。

　　教师：我们一起来看一本书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。

　　看看，封面上有谁？

　　2、 幼儿讲述小图片。

　　（1） 教师：萝丝散步的时候经过了许多地方，在这些地方发生了一些奇特的事情。那到底她经过了什么地方又发生了什么样奇特的事情呢？老师给你们提供了六幅图，请你们仔细的看并且轻轻的说一说。

　　（2） 幼儿看小图说故事。

　　（3） 教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？请小朋友说一说。

　　（4） 教师：萝丝散步的时候在经过这些地方发生了奇特的事情，你对哪件事情最感兴趣，请你说一说。

　　（5） 请幼儿逐一说六幅小图。

　　3、 幼儿给小图排序。

　　（1） 教师：萝丝散步，先经过了哪些地方，后经过了哪些地方，又经过了哪些地方，是有顺序的？请小朋友看一看幻灯，要仔细的看，等会要给你的小图进行排序。

　　（2） 幼儿观看幻灯。

　　（3） 教师：你记住了吗？请你按顺序排

一排。

　　幼儿给小图排序。

　　（4） 教师与幼儿一起说一说萝丝散步的路线。

　　4、 幼儿两两说小图。

　　教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？发生了什么奇特的事情？请你和旁边的朋友说一说。

　　5、 教师阅读图书。

　　教师：那到底书上是怎样讲这个故事的呢？

　　讨论：你们觉得书上说的和你们说的哪个有趣？为什么？

　　6、 幼儿仿照书面语言再次讲述小图片。

　　7、 讨论：萝丝散步的时候，狐狸始终跟在后面，萝丝知道吗？

　　 狐狸只要一扑就可以捉到萝丝，为什么它一直没有捉到？

　　教师：小朋友讨论的非常激烈，我们将通过下次阅读，再来寻找这些问题的答案。

大班绘本《母鸡萝丝去散步》教案 篇六

　　设计意图

　　《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比：文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。

　　为了引导幼儿在笑声中理解故事内容，重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣：看图听故事学动词――自主阅读、大胆讲述――作品欣赏与经验分享。

　　活动目标

　　1．引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的阅读兴趣。

　　2．鼓励幼儿大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。

　　活动准备

　　图画书、农场地图图片、纸偶母鸡。

　　活动过程

　　1．出示“农场地图”，激发幼儿的好奇心。

　　师：今天，老师带给小朋友一个非常有趣的故事――《母鸡萝丝去散步》。这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么?

　　2．讲述故事，引导幼儿注意动词。

　　教师一边讲述故事．一边用纸偶母鸡在地图上演示她散步时经过的地方，并运用语气、体态和手势引导幼儿注意动词。

　　提问：母鸡萝丝都去过哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、篱笆、蜜蜂房。)

　　提问：它是怎么来到这些地方的?你看到了哪些动作?(走过、绕过、越过、穿过、钻过。)

　　师：今天，母鸡萝丝又去散步了，会发生什么事呢?快去书里找找吧

　　3．引导幼儿自主阅读、发现图画中的乐趣。

　　提问：你们看完书为什么都笑了呢？看到了什么?发生了什么事?你能讲讲自己感到最可笑的那页故事吗?

　　先请个别幼儿在集体面前讲讲自己最喜欢的一页故事，再让幼儿以小组形式互相讲述、交流。鼓励幼儿大胆讲述图书部分内容，教师根据幼儿的讲述引导幼儿仔细观察画面，帮助幼儿正确理解故事内容。

　　4、师幼共同阅读，加深理解。

　　师：老师来讲母鸡萝丝散步的故事，小朋友们来讲狐狸发生的故事，好吗?

　　讲完后引导幼儿给这个故事起个新名字。

　　活动延伸

　　可以和孩子继续讨论：你喜欢这个故事吗?这是一只什么样的母鸡?什么样的狐狸?让孩子体会并描述母鸡和狐狸的性格特点。还可以引导幼儿表演这个故事。