幼儿小班语言教案反思【经典3篇】

幼儿小班语言教案反思 篇一

在教育工作中，教案是教师的重要工具，可以帮助教师有条不紊地进行教学活动。然而，在实际教学中，教案的制定和执行并不总是完美无缺的。在我参与的一次幼儿小班语言教案的实施中，我发现了一些问题，并进行了反思。

首先，教案中的目标设定不够明确。在语言教学中，目标是非常重要的，它直接影响到教学的效果。然而，在这个教案中，目标的设定比较笼统，没有明确指出要教授的具体内容和孩子们应该达到的水平。这导致了教学过程中的模糊和不确定性，使得教师在课堂上很难把握教学的重点和进度。

其次，教案中的教学活动设计不够多样化。在这个教案中，教师主要采用了讲解和演示的方式进行教学，缺乏互动和参与性。这使得课堂变得单调乏味，难以引起孩子们的兴趣和注意力。为了提高教学效果，我认为应该采用更多的互动形式，如游戏、小组活动等，让孩子们积极参与，主动探索和学习。

另外，教案中的评估方式不够科学。在这个教案中，教师主要通过观察和听说能力的测试来评估孩子们的学习情况。然而，这种评估方式只能反映孩子们的表面水平，无法全面了解他们的语言能力和理解能力。为了更准确地评估孩子们的学习情况，我认为可以增加一些更具挑战性和综合性的评估任务，如口语表达、听力理解和阅读能力等。

综上所述，通过这次教案的实施，我发现了目标设定不够明确、教学活动设计不够多样化和评估方式不够科学等问题。在今后的教学中，我将更加注重目标的具体化和明确化，设计更多样化的教学活动，以及采用更科学的评估方式，以提高教学效果，让孩子们更好地掌握语言技能。

幼儿小班语言教案反思 篇二

教案是教师教学中的重要工具，可以帮助教师合理安排教学活动，提高教学效果。然而，在实际教学中，教案的制定和执行并不总是顺利的，需要不断反思和改进。在我参与的一次幼儿小班语言教案的实施中，我发现了一些问题，并进行了反思。

首先，教案中的目标设定不够具体。在教学中，目标是非常重要的，它直接影响到教学的效果。然而，在这个教案中，目标的设定比较笼统，没有明确说明要教授的具体知识和技能。这导致了教学过程中的模糊和不确定性，使得教师在课堂上很难把握教学的重点和进度。为了改进这个问题，我认为在制定教案时应更加具体地明确目标，以便更好地指导教学活动的设计和实施。

其次，教案中的教学活动设计不够灵活多样。在这个教案中，教师主要采用了讲解和演示的方式进行教学，缺乏互动和参与性。这使得课堂变得单调乏味，难以引起孩子们的兴趣和注意力。为了提高教学效果，我认为应该采用更多的互动形式，如游戏、小组活动等，让孩子们积极参与，主动探索和学习。此外，还可以根据孩子们的兴趣和特点设计一些趣味性的教学活动，以激发他们的学习兴趣和主动性。

最后，教案中的评估方式不够全面准确。在这个教案中，教师主要通过观察和听说能力的测试来评估孩子们的学习情况。然而，这种评估方式只能反映孩子们的表面水平，无法全面了解他们的语言能力和理解能力。为了更准确地评估孩子们的学习情况，我认为可以增加一些更具挑战性和综合性的评估任务，如口语表达、听力理解和阅读能力等。

综上所述，通过这次教案的实施，我发现了目标设定不够具体、教学活动设计不够灵活多样和评估方式不够全面准确等问题。在今后的教学中，我将更加注重目标的具体化和明确化，设计更灵活多样的教学活动，以及采用更全面准确的评估方式，以提高教学效果，让孩子们更好地掌握语言技能。

幼儿小班语言教案反思 篇三

　　设计意图：秋天，一个美丽的收获季节，各种色泽鲜艳、好吃的水果和农作物的成熟令孩子们欣喜不已。科学教育的价值趋向不再是注重静态的知识的传递，而是注重儿童情感态度和儿童探究问题的能...

　　设计意图： 秋天，一个美丽的收获季节，各种色泽鲜艳、好吃的水果和农作物的成熟令孩子们欣喜不已。科学教育的价值趋向不再是注重静态的知识的传递，而是注重儿童情感态度和儿童探究问题的能力，幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，因此，结合小班幼儿的实际发展水平，我设计了语言活动《美丽的水果屋》。以此来提高幼儿认识兴趣，丰富感性认识。

　　活动目标：

　　1、理解故事《美丽的水果屋》内容，发展幼儿语言表达能力及想象力。

　　2、丰富词汇：到处、好看极了、满满的。运用“美丽”一词说短语，学习生字：水果。

　　3、鼓励幼儿大胆的表达，让幼儿知道水果的营养及吃水果的益处。

　　4、在水果屋的“建构”中体验合适的空间感，喜欢与朋友一起搭建和游戏。

　　活动重点：

　　理解故事内容，能够看懂图片，清晰的表达。

　　活动难点：

　　运用“美丽”说短语，幼儿能够说完整话。

　　活动准备：

　　、字卡、词卡、垫子、拱形门、篮子、水果、背景音乐。

　　活动进行：

　　一、观察画面，直接导入。

　　1、(ppt5)这是谁?猜猜发生了什么事?

　　-----关注幼儿对画面的解读和想象

　　2、(ppt1)(出示水果名称)这些水果你都认识吗?

　　-----根据水果特征猜水果名称(颜色 外形花纹等)

　　小结：果园里种着各种颜色和形状的水果。

　　3、小朋友，你们都吃过哪些水果呀?

　　4、你们吃的水果是什么味道的?

　　5、吃水果对我们的身体有什么好处呢?我们为什么要吃水果呢?认识字宝宝：水果。

　　二、结合图片帮幼儿理解故事内容。

　　1、小朋友，水果不仅可以吃，还可以盖房子呢!我们一起去看看吧!

　　2、秋天来了，熊妈妈的果园里到处都是水果，小朋友看到了哪些水果?

　　西瓜是什么颜色的?苹果又是什么颜色?

　　梨是什么颜色的?葡萄呢?

　　3、这么多的水果熊妈妈和熊宝宝怎么运回家呢?它们用车还是用篮子呢?为什么?

　　4、水果运回来放在哪里呢?

　　5、天黑了，熊妈妈和熊宝宝为什么不回家呢?它们在外面有什么感觉?

　　我们朋友帮它们想个办法吧!

　　6、我们看看熊妈妈和熊宝宝想出了什么办法?它们的水果屋是什么样的呢?用“美丽”说一句短语。

　　三、讲述故事，说说理解。

　　1、(ppt2-5)现在知道发生什么事了吧?你们说该怎么办呢?

　　2、鼓励幼儿为小熊和妈妈想办法

　　小结：办法很多，要考虑的是别人最需要的才最好。

　　四、想象创意，体验互助。

　　1、孩子们，你们现在就是大西瓜，你想和朋友搭怎样的围墙?

　　------幼儿自由搭房子

　　2 、谁还有不同的方法?

　　------师生交流互动

　　3、(看ppt)体验不同的搭建形式

　　------幼儿体验了解围合经验，初步感受空间的大小。

　　4、(ppt7-9)美丽的水果屋你喜欢吗?

　　------继续故事。

　　5、(讲故事住房子)你们想不想住进水果屋?(4-6人)

　　------幼儿探索体验，感受空间大小与人数的关系。

　　6 、一把椅子上能坐许多朋友吗?谁来试试。(6-8人)

　　------幼儿合作体验，感受空间无限。

　　小结：房子越来越小，朋友就越来越多;只要有方法，一把椅子也能无限大。

　　五、故事结尾，情感体验。

　　说说故事的名字，快乐分享水果。

　　六、互动环节

　　小朋友说的真好，熊妈妈和熊宝宝非常喜欢小朋友，它们把自己的水果送给小朋友，我们一起去运水果好吗!幼儿游戏，放音乐。

　　游戏规则：

　　1、在垫子上爬过去，钻过拱形门，拿到一个水果，然后返回，送回 到篮子里，下一个接着来。

　　2、拿着水果回家。

　　活动延伸

　　在教室里继续建构动物园的主题，让孩子们在建构角里玩玩垒高和为动物们造房子。

　　教育评析：

　　《美丽的水果屋》是一篇充满童真的故事，它以欢乐、温馨的故事情节吸引着孩子们，角色清晰可爱，场景简洁美丽，使孩子在阅读图书中获得美的享受。教师在带领孩子欣赏故事，阅读图书的同时， 应注意提醒孩子们细心观察角色的表情变化，引导孩子们大胆猜测角色的心理活动，并尝试用自己的语言表达出来。孩子在课堂上能安静地倾听故事，翻阅图书，并按照一页一页的顺序来阅读，形成了良好的、井然有序的阅读习惯。但值得一提的是，教师在上课时，应更加放手让孩子们去独立阅读故事，揣摩故事情节的发展，而不应限制幼儿，过多的干涉幼儿，让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。

　　活动反思

　　如何根据小班幼儿年龄特点开展情景阅读?

　　幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期，特别是对于小班的幼儿来说只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。在培养过程中，教师首先必须丰富幼儿的生活，为幼儿创造良好的语言环境。在发展幼儿语言的基础上再教幼儿使用礼貌用语，培养良好的语言习惯。使幼儿的语言得到健康地发展。

　　小班《美丽的水果屋》讲述了熊妈妈和熊宝宝采摘水果、运送水果、用水果造围墙的一个有趣故事。首先我借助绘本画面，引起幼儿听故事的兴趣。在学习短句时，小朋友很投入，乐意大胆表述。在几处扩散性思维处，场面很热烈，小朋友的想法很贴切他们的生活，比如说在黑夜的有大风的'晚上，熊妈妈和熊宝宝在冻得瑟瑟发抖，这会发生什么事情呢，这时候，我们的小班宝宝就被故事吸引着，想看看，到底我们的熊妈妈和熊宝宝为什么会冻得瑟瑟发抖?该怎么办?在帮小熊想办法的时候，孩子们思维非常活跃，有的说帮小熊再造一间屋子，有的说叫几辆汽车帮小熊把水果运到别的地方等。随即，我引导幼儿观察画面、分析判断、积极表达自己的理解。其次我利用故事情节，连接幼儿已有认知经验。故事演绎中，根据小班年龄特点、已有生活经验，采用看看、听听、说说的方法，让小班孩子在故事展开的情景中，说说自己熟悉的、喜欢吃的一些常见水果的主要特征(颜色、形状、大小等)，使幼儿进一步巩固了已有认知经验以及获得一些图形方面的感受。当讲到熊妈妈和熊宝宝开心地运着水果回家，晚上自己却睡在了屋外，引出了对于小班孩子来说具有挑战的问题，如何帮助熊妈妈和熊宝宝住在房间里面，而不是在屋外面被冻得瑟瑟发抖?引出建构中的关键经验“围合”。通过游戏“住水果屋”让幼儿感知空间大小与人数的关系。这个游戏体验活动是融于故事情景中的，注重让幼儿通过自

己的亲身操作、体验来感受在建构游戏中可能碰到的一些问题，积累一些关于 “围合”的直觉经验和初步的空间感。这样的体验活动是自然的、整合的、有趣的。开展完本次活动后，我觉得可以在活动过程中，我们还可以运用提问激发幼儿对作品中角色的喜爱之情。如：你喜欢水果屋吗，你喜欢谁呀等。

　　不足：

　　活动中对于幼儿的回答教师虽然都给予鼓励和肯定，没有针对性的去应当幼儿，只是好好好，没有针对性，没有把幼儿的思路挖掘出来。“引导”过多，变成“灌输”，压制了幼儿的主体地位：“引导”不到位，又导致放任自流，失去了教育的有利时机。

　　教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程”、“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。因此，在具体的教学活动中，教师应明确自己是引导者的身份与任务，把握好“引导”的度。避免“引导”过多，变成“灌输”，压制了幼儿的主体地位：“引导”不到位，又导致放任自流，失去了教育的有利时机。

　　小精灵儿童网站温馨提示：《美丽的水果屋》是一个充满色彩感和创意的作品，在这个故事当中我们可以看到许多鲜亮的颜色，这些美丽的颜色都是小班孩子他所喜闻乐见的，同时也是他们这个年龄段所能够掌握的，老师们在观看本节活动之后，请根据以下两点谈谈自己的体会。

　　抛问：

　　1、如何根据小班幼儿的年龄特点开展情景阅读教学?

　　2、对本次活动有何建议?