小班体育教案之走小路【优质6篇】
小班体育教案之走小路 篇一
走小路是小班体育教学中非常基础的练习之一。通过这个练习，可以帮助幼儿提高平衡能力、协调性和步态。同时，走小路还可以培养幼儿的注意力和思维能力。下面介绍一下如何开展这个活动。
1.准备工作
首先，需要准备一条适合幼儿走的小路。可以使用彩色地板砖或者彩色纸片铺设在地上，形成一条直线的小路。保证小路宽度适中，幼儿可以自由行走。此外，还可以在小路两侧放置一些卡通图案或者动物造型的标志物，增加趣味性。
2.活动过程
幼儿们排成一列，教师示范如何走小路，然后让幼儿们依次跟着走。在走的过程中，教师可以提醒幼儿注意保持平衡，保持身体直立，脚掌着地。同时，可以引导幼儿观察小路两侧的标志物，让他们尝试走在小路上，不碰到标志物。
3.活动要点
- 引导幼儿保持平衡，保持身体直立，脚掌着地。
- 提醒幼儿观察小路两侧的标志物，避免碰到。
- 鼓励幼儿走得更快一些，但要保证安全。
4.注意事项
在进行这个活动时，教师要时刻关注幼儿的安全。如果发现幼儿行走不稳或者出现危险情况，要及时给予引导和帮助。此外，活动过程中要注意保持场地整洁，避免幼儿被杂物绊倒。
通过走小路这个活动，幼儿不仅可以锻炼身体，提高平衡能力，还可以培养注意力和思维能力。同时，这个活动还具有一定的趣味性，能够激发幼儿的学习兴趣和积极性。因此，在小班体育教学中，走小路是一个非常好的练习项目。
小班体育教案之走小路 篇二
走小路是小班体育教学中一项非常有趣的活动。通过这个活动，幼儿不仅可以锻炼身体，提高平衡能力，还可以培养注意力和思维能力。同时，这个活动还可以增加幼儿与教师之间的互动和交流。下面介绍一下如何开展这个活动。
1.准备工作
首先，需要准备一条适合幼儿走的小路。可以使用彩色地板砖或者彩色纸片铺设在地上，形成一条直线的小路。保证小路宽度适中，幼儿可以自由行走。此外，还可以在小路两侧放置一些卡通图案或者动物造型的标志物，增加趣味性。
2.活动过程
幼儿们排成一列，教师示范如何走小路，然后让幼儿们依次跟着走。在走的过程中，教师可以提醒幼儿注意保持平衡，保持身体直立，脚掌着地。同时，可以引导幼儿观察小路两侧的标志物，让他们尝试走在小路上，不碰到标志物。
3.活动要点
- 引导幼儿保持平衡，保持身体直立，脚掌着地。
- 提醒幼儿观察小路两侧的标志物，避免碰到。
- 鼓励幼儿走得更快一些，但要保证安全。
4.注意事项
在进行这个活动时，教师要时刻关注幼儿的安全。如果发现幼儿行走不稳或者出现危险情况，要及时给予引导和帮助。此外，活动过程中要注意保持场地整洁，避免幼儿被杂物绊倒。
通过走小路这个活动，幼儿不仅可以锻炼身体，提高平衡能力，还可以培养注意力和思维能力。同时，这个活动还具有一定的趣味性，能够激发幼儿的学习兴趣和积极性。因此，在小班体育教学中，走小路是一个非常好的练习项目。
小班体育教案之走小路 篇三
教学目标：
1、尝试按教师指令，一个跟着一个在绳上走，发展走、平衡等动作协调性。
2、能根据长绳的变化，探索沿曲线快走的方法。
3、喜欢玩长绳，体验合作游戏的快乐。
活动准备：
物质准备：长绳、小动物标志、提示幼儿穿运动鞋
创设情境：
1、森林，小河
2、音乐、钢琴
活动过程：
一、开始部分--热身活动
教师扮演猫妈妈，“这么好听的音乐，快跟妈妈来活动一下吧！”
随音乐热身，重点练习膝、踝关节的动作
二、基本部分
1、幼儿尝试在绳上走，体验与平时走路的不同。
（1）鼓励幼儿大胆尝试“绳子做的小路与们走的路有什么不同？”
（2）帮助幼儿梳理在绳上走的技能。
（3）小结进入下一环节。
2、探索沿曲线快速走的方法。
启发幼儿思考如何在绳子上走的又快又好？
幼儿探索方法，教师观察指导
3、集体游戏：走小路
（1）要求幼儿随音乐，由快至慢，由慢至快走。
（2）设置游戏情境，请幼儿尝试在长绳上搭肩走，看谁走得稳。
（3）教师观察幼儿动作，及时指导。
三、结束部分—放松整理
教师小结，听音乐做放松活动。
小班体育教案之走小路 篇四
篇2
利用资源：
鹅卵石小路
参加对象：
10个小班家庭
目标：
1、让幼儿探索不同的玩法，促进幼儿脚底等部位的血液循环。
2、培养幼儿的坚持性。
玩法：
一、活动身体
二、走小路：家长和孩子一起走鹅卵石小路，并鼓励幼儿不怕疼，勇敢的走下去。
三、探索不同的玩法。家长让幼儿自己在小路上玩耍，对幼儿的创造给予及时表扬，做好记录，并跟孩子一起做。
四、按摩脚底：大人和孩子坐在草地上自己按摩脚底，并互相交流感受。
建议：
1、要求幼儿赤脚走。
2、做到循序渐进，时间逐步延长。
小班体育教案之走小路 篇五
教学理论依据
一、根据皮亚杰的建构主义理论中指出，“提倡以学生为中心，学生是知识建构的主体”，所以本活动充分以孩子为主体，让每一个孩子数学逻辑能力得到最大提高。同时他指出，“在教学设计上，教学应该通过设计一项真实、复杂、具有挑战性的学习环境、重大任务或问题，诱发驱动并支撑学习者的探索、思考与问题解决活动”，所以，本节活动注重了“挑战性”，即让孩子在模仿规律排序后创新规律，体现在两方面：1、从孩子个别创新到小组合作创新，在合作时让孩子学会协商、分工与合作；2、大班孩子对一种、两种元素的排序已经驾轻就熟，而对一种元素的排序就要从比较隐性的数量、方位等方面创新，这让孩子时刻在不断地挑战与创造中学习。
二、皮亚杰的心理认知发展理论指出，“知识是经常与动作或操作联系在一起的也就是与转化联系在一起的”，他认为儿童正是通过动作，实际摆弄物体而认知世界的，即“思维就是操作”，所以，我在设计中突出了以孩子主动探索为主，让每个孩子都有操作机会并在反复的操作中构建数学概念、感知物体的排列规律。
实施策略
一、根据皮亚杰指出的孩子的逻辑思维发展特点是“依赖于动作和具体事物”的，所以本节活动的主要教学法是操作法，让孩子在拼、摆、粘的过程中学习。二、根据孩子喜欢游戏的特点，我采用了游戏法，在绿毛龟这个游戏中，既锻炼了孩子们的倾听、专注和反应能力，提高后活动兴趣，又巧妙的将活动的核心演绎出来。
三、根据孩子的学习数学的心理特点中的“从具体到抽象、从个别到一般、从外部动作到内部动作”，运用归纳法、演绎法，我设计了从集体——个体活动——小组合作、从发现规律——模仿规律——创新规律的层层递进的活动，运用启发探索法不断提升孩子对按规律排序的认知。
教学目标
1、通过观察，能够发现事物间的排列规律进行排序。
2、能够自己、合作创造两种或两种以上的规律进行排序。
教学准备
PPT一张四色小棒各100根绿毛龟、青蛙图片各四张操作板18块黑白方形卡纸各40张透明胶
教学重点、教学难点
能够自创两种或两种以上的规律进行排序。
教学过程
1、发现规律
（1）听故事，找规律。
在《绿毛龟》这个故事中，当听到“绿毛龟”三个字的时候马上坐下。
（2）观察PPT，讨论，分析、推理，发现孩子熟知的规律，进一步复习孩子们已有的、按物体名称、数量、量的差异、方位排序的知识。
介绍小猫——是个喜欢有规律生活的小动物。
孩子们讨论交流四种规律，并续排。
2、模仿规律
根据PPT中的规律让孩子们用身体动作模仿、续排，活跃孩子们的思维。
3、创新规律
（1）幼儿个体操作，摆出自己创新的规律。
①集体讨论，如何创新规律。
②幼儿根据自己的意愿创新排列规律。
帮助绿毛龟和青蛙铺小路。
要求：有规律、与众不同。
③作品展示，师幼总结创新之处——数量、方位等方面的变化。
④运用总结的经验再次创新排序。
在原来的规律的基础上进一步创新。
⑤再次交流、总结、分享。
（2）运用总结的经验进行合作创新排序。
①自由分组，四个孩子一组，分为四组。
②小组讨论交流，商定排序形式。
③孩子们排序，师幼互相检查。
④沿着小路走到小猫家，进一步检查与体验规律的.排序。
活动延伸
寻找生活中的规律。
小班体育教案之走小路 篇六
制作意图：
游戏是孩子们最好的学习方法，在游戏中既能得到知识，又能锻炼幼儿各方面的能力，不仅让孩子感兴趣，而且能使孩子通过材料操作获得知识，学得更快。在室内体育活动中，孩子们跳呀、投呀，即让他们兴奋，又让他们有了一个健康的身体，锻炼了大肌肉的灵活性，发展了各方面的能力，而在活动中，不仅要动态的活动，还应该有静态的活动，这样才能使孩子身心健康的发展，因此我制作了“走小路”教具。
教育价值：发挥幼儿想象力，发展幼儿的思维能力。
选用材料：废旧蜡丸盒若干、小扣子若干、小球若干，颜色鲜艳的布（双层、长方形口袋）
制作方法：
1、在长方形的口袋里铺上海绵或其它柔软的物品，以免幼儿脚着凉。
2、把废旧的蜡丸球隔一段距离缝一个，直到布上缝满，（注意：要缝上面一层，下面一层不缝）
3、可以用小扣子、小珠子等缝成各种图案，激发幼儿兴趣，如：迷宫、笑脸等
适应年龄：3――6岁
教具功能：
主要用于幼儿室内体育活动。
