描写我的老师初一作文【精选6篇】

描写我的老师初一作文 篇一：亲切的导师

初一的时候，我遇到了一位非常特别的老师，她是我们班的班主任。她叫李老师，是一位年轻有活力的女老师。虽然她只是我认识的其中一位老师，但她给我留下了深刻的印象。

李老师总是用一种亲切而温暖的眼神看着我们，仿佛我们是她的孩子一样。她总是鼓励我们要自信、要勇敢去面对困难。每当有同学遇到问题，她总是耐心地帮助他们，从不嫌烦。她用她的爱心和耐心，让我们觉得班级是一个大家庭，我们可以在这里得到关怀和帮助。

在课堂上，李老师总是充满激情和活力。她善于用生动的语言和例子讲解知识，让我们能够更好地理解和记住。她还会利用各种教学手段，如实验、讨论等，使课堂变得更加生动有趣。她总是鼓励我们积极参与课堂，提出自己的观点和问题。她相信，只有通过积极参与，我们才能更好地理解和掌握知识。

除了课堂上的教学，李老师还注重我们的全面发展。她鼓励我们积极参加各种活动，如朗诵比赛、英语演讲等。她相信，通过参加这些活动，我们能够锻炼自己的表达能力和自信心。她也会给我们提供一些机会，让我们去尝试一些新的事物，如组织班级活动、参加学校社团等。她相信，只有通过多方面的锻炼，我们才能全面发展。

总的来说，我的老师李老师是一位非常亲切和关心我们的老师。她总是用她的爱心和耐心来帮助我们，让我们感受到班级是一个大家庭。她的课堂充满了活力和激情，她鼓励我们积极参与，提出自己的观点和问题。她注重我们的全面发展，鼓励我们参加各种活动，锻炼自己的能力。我非常幸运能够遇到这样一位优秀的老师，她让我的学习和生活变得更加充实和有意义。

描写我的老师初一作文 篇二：激励的导师

初一的时候，我遇到了一位非常特别的老师，他是我们班的班主任。他叫王老师，是一位非常严格而又激励人心的老师。虽然他对我们要求很高，但他给我留下了深刻的印象。

王老师总是以身作则，他的学习态度和工作方法都值得我们学习。他总是鼓励我们要有追求卓越的精神，不满足于平庸。他告诉我们，只有不断地努力和提高自己，才能取得更好的成绩和进步。他还会分享一些学习方法和经验，帮助我们更好地学习和理解知识。

在课堂上，王老师总是要求我们高度集中注意力，认真听讲。他会提问我们一些问题，检测我们对知识的掌握程度。他会鼓励我们积极回答问题，即使回答错误也不会责备我们，而是耐心指正。他相信，只有通过不断的纠正和提醒，我们才能更好地掌握知识。

除了课堂上的教学，王老师还注重培养我们的自主学习能力。他会布置一些自主学习的任务，让我们能够自己去查找资料和解决问题。他相信，只有通过自主学习，我们才能培养出自己的独立思考能力和解决问题的能力。他还会定期组织一些小组讨论和研究活动，让我们能够学会团队合作和分享。

总的来说，我的老师王老师是一位非常严格而又激励人心的老师。他要求我们追求卓越，不满足于平庸。他在课堂上要求我们高度集中注意力，认真听讲。他注重培养我们的自主学习能力，让我们能够独立思考和解决问题。我非常感激王老师对我的指导和激励，他让我明白了只有通过不断的努力和提高，才能取得更好的成绩和进步。

描写我的老师初一作文 篇三

　　我四岁半时，跟着妈妈去了我梦寐以求的钢琴室。在那里我认识了我的钢琴老师——高老师。高老师是钢琴室里技艺最高的老师。妈妈选择了高老师做我的老师。

　　因为个子太小，我坐在凳子上，脚却怎么也踩不到地板，高老师拿了一个小凳子给我踩着让我弹琴，这一幕我现在依然记忆犹新。高老师是个很严厉的老师，每次她在课上布置的家庭作业我都在家认真地练习，然后满怀自信的对妈妈说：“妈妈，我已经弹得很好了，上课的时候老师一定表扬我的！”妈妈便笑着说：“只要你好好弹，老师一定会表扬你的！”于是我就蹦蹦跳跳地去上课了。

　　可每次高老师听了我弹的曲子，都是严厉地指出错误，没有一句鼓励的话。时间长了，我开始委屈、埋怨高老师了。可每当我哭着对妈妈诉苦时，妈妈却说：“高老师很年轻，不知道怎样和小孩相处，但高老师真的很棒，是钢琴室最棒的老师。”最后，经过妈妈和老师的沟通，老师改变了，会鼓励我了，也开始对我微笑了。我喜欢高老师是从她对我微笑开始的。高老师常常弹一些难度很大很优美的曲子给我听，每次优美的琴声在琴室里回荡，都会吸引许多家长、学生甚至老师的围观和赞叹。每当那时我都会非常自豪并崇拜高老师。于是，我开始更认真地练习。

　　时光飞逝，转眼间，我已经从一个音符也不懂的小孩，成长为一个从钢琴二级到四级的小少年了。可就在我参加钢琴六级考试时，意外发生了。我在学校运动时左手骨折了。当时我的情绪低落到了谷底。老师安慰我说：“没关系，只要手好了以后努力练习，说不定还能赶上别人呢！”于是，我的手好了以后，我鼓足勇气挑战八级，高老师也努力帮助我，这段时间是我们在一起最快乐的时光。有时，老师还会回忆起小时候呆萌的我在老师讲课时把口水流在琴谱上的事，每次一讲到这里，老师都会忍不住笑起来。经过我和老师的共同努力，我成功地通过了钢琴八级考试，可是正当我欣喜若狂时，却得知老师因为多方面原因，就要去很远的地方工作。我再也不能跟高老师学琴了，我悄悄哭了。

　　最后一节课，老师教了我一首很好听的曲子，名叫《巴黎的假日》。听着那优美的曲子，我的眼睛湿润了。再见了，高老师，虽然以后我们不能再见面了，但我人生的记忆里，永远不会忘记你的。

描写我的老师初一作文 篇四

　　“坐正”。每当听见这响亮的声音就知道是语文老师来了。他一身干净的运动装，看上去是那么精神和和蔼可亲，脸上带着微笑，他就是我们的语文老师——杨老师。

　　杨老师知识渊博、教学经验丰富，我尤其爱听他的作文讲评。他讲评作文总是那么幽默、引人入胜，使我们兴趣大增。我在不知不觉中爱上了作文。

　　“叮零零”，杨老师大步走进教室，对我们说：“同学们，把语文课本翻到17课《李时珍夜宿古寺》。”我们上到第6自然段“先生是快50岁的人了，都挺得住，我20岁的人还能叫苦吗？”老师对我们说：“同学们，谁会把它改为陈述句呢？”我举手回答道：“我。”我站起来说：“先生是快50岁的人了，都挺得住，我20岁的人不能叫苦。”老师说：“是的，就这样，但有几个同学，特别是王邵正、李时勇不要写成”先生是快50岁的人，都挺得住，我20岁的人挺不住。知道了吗？“我们答道：”知道了。“同学们哈哈大笑起来。我们知道这是老师故意提醒我们的，也是老师的幽默所在。

　　那是一堂作文课，他说：”写作文要具体、生动、通顺，在写的时候要加一些比喻句、拟人句，这样，会使文章生动起来。“我们语文老师跟我们讲作文的时候，会说他小时候经历过的事情，经常说得同学们捧腹大笑，接着他又讲了几个仔细观察的小故事。总的来说观察什么物体，从它的颜色到形状，生活习性及生活规律，都要进行深入的观察，有的还要翻查有关参考书。杨老师还说：”写作文一定要真实，不管你描写多么生动，词语多么丰富。不真实的文章没有意义，就不是好作文。“我想，我也常犯这种毛病，以后我一定改正。

　　记得有一次，我的美术作品选去县上参加比赛，需要交10元钱报名费，当时我没有钱，妈妈送来？离学校太远。小姨送来？她要上班。向同学借呢，谁有这么多钱。怎么办？怎么办？这时我想到一个人——杨老师，找他借，敢吗？毕竟我才来这个学校上学呀！想来想去鼓足勇气开口向他借，可没想到的是他说：”我先借你，下次带来还我就行了。“我听到这句话激动得差点哭了。我的老师就是这样的平易近人。

　　你说，我们有这样一位优秀的语文老师，能不感到高兴吗。

描写我的老师初一作文 篇五

　　有一位老师，她的身材并不高大，却能让人感到威严，威严中透着平易近人。她文雅端庄，干练中透着淡淡的书香。她说话的声调高亢，声音洪亮而有力，言谈幽默风趣。一开口，便能如磁石般紧紧地吸引住同学们的注意力。她讲课生动，课堂活跃，所有同学都全神贯注，积极发言，这便是我们班的地理老师。

　　从上她的课的那一天起，我便对她心存敬畏和感激，因为我知道一位好的老师总是给你鼓励和信心，哪怕你的回答是那么不妥。

　　第一堂地理课上，她手握教案，面带微笑，快步地走进了教室。老师的自我介绍既精简又快速，生怕耽搁了我们的学习时间。在自我介绍后老师提出了一个听起来简单，却又不好回答的问题——地理是什么？我经过快速的思考后，小心翼翼地举起了手，这也是我上初中后第一次举手发言。班里举手的人寥寥无几，我心里不禁忐忑起来，对自己想说的答案失去了确定性。就在我想放下手，却又来不及放的时候，老师却偏偏叫中了我。我站起来，磕磕巴巴地说：我认为地理是地方气候及地方习俗。刚回答完，就听见同学们发出了疑惑的议论声，许多同学还带着疑惑的目光，纷纷望向最后一排的我。我的脸“刷”地一下就红了，变得不知所措。空气中凝固着尴尬，可是老师不但没有否定我的回答，反而质问那些发出声音的同学。我不禁抬起头，带着些期待地看着老师，等待老师的点评。老师说：“这位同学回答地非常好，你们为什么质疑呢？”说完又赞许地冲我点了点头。我顿时浑身由内至外充满了一种力量，那是一种美好、一种温暖、一种被老师认可的神圣，这对一个刚升入初中的学生来说是多么重要啊！

　　正午时分，阳光好像在赞许着老师，夸奖着我，悄悄地从窗外跃进教室，如精灵般在窗上跳着轻盈的舞，调皮地冲我笑着。窗外，天蓝蓝的，风轻轻的，我的心如此明亮。

　　从此，我深深地爱上了地理这门学科，这浓厚的兴趣源于我喜欢地理老师，这是多么值得欣喜的一件事啊！我知道，好的老师一定给你力量，好的老师一定让你自信；好的老师一定是人有魅力，课堂精彩的。

描写我的老师初一作文 篇六

　　刚踏进溢着芳香的初中校园，一切对我来说都是那么新奇，美好。然而，也许是我的适应能力比较弱，接踵而来的学习成绩烦恼，人际关系烦恼，把我拌了个“大跟斗”。我从小学的佼佼者急速滑坡，灰心，失望，沮丧悄悄的在心底疯长！我的地理成绩特别差。什么经度、纬度，一听就头大。我以为，在地理老师张秀云心目中，自己已经是不可雕的“朽木”了。

　　张老师个子不高，刘海下生就一双善良真诚的眼睛。她的一段话让我重拾了信心：“开始学不好没有关系，新接触的.学科都存在这种问题，只要你认真学，许多知识慢慢就懂了。第一章不懂也很正常，以后到了高中，这一章的还可以深入学。其实，只要你学的方法正确，地理一点也不难，一定不能放弃。你这么聪明，一步一步慢慢来，我相信你一定能学好！”张老师的眼神和语气充满了信任和鼓励，还有浓浓的，满满的爱，仿佛我是块未开凿的美玉，被一个识货的玉石专家首次发现。

　　我的心瞬间被张老师的温柔融化，犹如置身于冬日暖阳下，一切都那么欣欣然的，暖融融的。原来，在老师心目中，我的聪明是被自卑掩盖了；原来，其他同学也有和我一样的烦恼。原来，第一章学不好并不代表以后都学不好。明白了这些，我的心情顿时轻松愉悦了起来，浑身上下充满了力量。我对自己说，我能行！只要肯付出就一定会有收获。后来的学习经历证明，老师的判定是对的，我终于走出了学不好地理的误区。

　　张老师的课堂比较轻松有趣，能把很多枯燥的知识讲得丰富生动。印象最深的是她放国家地理频道的音乐《神奇的地球》给我们听，苍茫宽广的旋律，震撼人心，足以秒杀所有的流行歌曲。在张老师的谆谆教导下，我爱上了地理，并取得了好成绩，甚至于在张老师的鼓励下，我很快适应了初中的学习和生活，不但各科成绩进步很大，和同学相处也如鱼得水。我又找回了学习的自信。

　　如果说在沙漠中迷途是探险者最大的恐惧，那么学习中的迷途则是学生最大的烦恼。只有在这个时候，你才会懂得良师的指点多么重要。张老师，您就是我的良师，您就是那位携我走过雨季进入花季的好老师！