幼儿园大班的舞蹈教学工作总结【精简3篇】
幼儿园大班的舞蹈教学工作总结 篇一
在过去的一学期里，我负责了幼儿园大班的舞蹈教学工作。通过这段时间的努力，我从中学到了很多，也对自己的工作进行了总结和反思。
首先，我意识到在幼儿园大班的舞蹈教学中，重要的是要注重培养孩子们的兴趣和激发他们的学习欲望。因此，我经常通过游戏和趣味性的教学方法来吸引孩子们的注意力，让他们在愉快的氛围中学习舞蹈。例如，我会用一些有趣的音乐和动作来引导孩子们跳舞，让他们感受到舞蹈的乐趣。同时，我还会根据孩子们的不同特点和兴趣，设计一些小组活动和赛事，让他们在合作中学习舞蹈技巧。
其次，我意识到在幼儿园大班的舞蹈教学中，要注重培养孩子们的身体素质和协调能力。因为幼儿正处于生长发育的关键时期，他们的身体素质和协调能力的培养对他们的身体健康和全面发展非常重要。因此，我会在教学中注重培养孩子们的柔韧性和灵活性，通过一些简单的舞蹈动作和体操训练，提高他们的身体素质和协调能力。同时，我还会结合音乐和节奏感，让孩子们在舞蹈中感受到身体的节奏和动感。
最后，我意识到在幼儿园大班的舞蹈教学中，要注重培养孩子们的表演能力和自信心。舞蹈是一种艺术表演形式，要求舞者在舞台上展示自己的才华和个性。因此，我会在教学中鼓励孩子们大胆表演，激发他们的表演能力和自信心。例如，我会组织一些小型的演出和展示活动，让孩子们在舞台上展示自己的舞蹈技巧和表演能力。同时，我也会通过表演赛事和评比活动，让孩子们在比赛中体验成功和失败，培养他们的竞争意识和团队合作精神。
通过这段时间的舞蹈教学工作，我不仅提高了自己的教学水平，也培养了孩子们的舞蹈兴趣和能力。我相信，在未来的工作中，我会继续努力，不断总结和改进自己的教学方法，为孩子们提供更好的舞蹈教学环境和体验。
幼儿园大班的舞蹈教学工作总结 篇二
在过去的一学期里，我负责了幼儿园大班的舞蹈教学工作。通过这段时间的努力，我对自己的工作进行了总结和反思，总结了一些有效的教学方法和经验。
首先，我意识到在幼儿园大班的舞蹈教学中，要注重培养孩子们的创新能力和想象力。幼儿正处于思维发展的关键时期，他们的创造力和想象力的培养对他们的综合素质和个性发展非常重要。因此，我会在教学中注重培养孩子们的创新思维和想象力，通过一些创意的舞蹈动作和编舞活动，激发孩子们的创造力和想象力。例如，我会让孩子们自由发挥，创造自己的舞蹈动作和形象，培养他们的艺术表达能力和创造力。
其次，我意识到在幼儿园大班的舞蹈教学中，要注重培养孩子们的合作意识和团队精神。舞蹈是一种集体艺术形式，要求舞者在舞台上密切配合，完成各种舞蹈动作和编舞要求。因此，我会在教学中注重培养孩子们的合作意识和团队精神，通过一些合作舞蹈和编舞活动，让孩子们在合作中学习舞蹈技巧和团队合作能力。例如，我会组织小组舞蹈和编舞比赛，让孩子们在合作中互相帮助和学习，培养他们的团队合作精神和友爱互助的意识。
最后，我意识到在幼儿园大班的舞蹈教学中，要注重培养孩子们的审美能力和欣赏能力。舞蹈是一种艺术形式，要求舞者具备一定的审美眼光和欣赏能力。因此，我会在教学中注重培养孩子们的审美能力和欣赏能力，通过一些观摩和欣赏活动，让孩子们感受到舞蹈的美和艺术的魅力。例如，我会带领孩子们观看一些优秀的舞蹈表演，让他们欣赏和感受不同风格和形式的舞蹈作品，培养他们的审美情趣和欣赏能力。
通过这段时间的舞蹈教学工作，我不仅提高了自己的教学水平，也培养了孩子们的舞蹈兴趣和能力。我相信，在未来的工作中，我会继续努力，不断总结和改进自己的教学方法，为孩子们提供更好的舞蹈教学环境和体验。
幼儿园大班的舞蹈教学工作总结 篇三
幼儿园大班的舞蹈教学工作总结
幼儿舞蹈以其流畅优美的音乐和形象生动的体态动作，反映幼儿的童趣、童心，是幼儿喜闻乐见爱学的一种艺术活动。它对于丰富幼儿审美经验，培养感受美和表现美的情趣与能力;开发艺术潜能;发展幼儿理解、联想、想像、创新等方面的能力;促进幼儿动作与身体机能的发展，提高幼儿动作协调性、灵活性等有重要意义。幼儿常常为了表示高兴而手舞足蹈，对于大多数孩子，跳舞不是一种技能，而是一种促进个性丰富发展的文化生活方式。所以我们们在大班舞蹈班活动过程中不过多强调舞蹈技能，而是让孩子意识到活动带给他们的快乐，学会自如地舞蹈，树立为自己跳舞的意识。现就本学期大班舞蹈兴趣班教学作一下总结：
一、本学期我们们着重进行了舞蹈的基本训练，包括：
了解身体的方位和舞蹈基本脚型、脚位和手型、手位
(一)基本脚型
(二)基本脚位
(三)基本手型
(四)基本手位
(五)附芭蕾舞基本手型、手位和脚位
二、训练中重视培养幼儿对舞蹈的`兴趣，引导幼儿热爱舞蹈。
我们观察到，幼儿在欣赏节奏明快的音乐、看到电视电影里的舞蹈动作的时候，会兴奋得手舞足蹈并模仿动作，这说明喜欢唱歌跳舞是幼儿的天性。所以，我们特别注意充分调动幼儿这一积极因素，引导幼儿热爱音乐，热爱舞蹈。有时，我们会以丰富的表情和不同的动作形象生动地表现某种情绪，如幼儿舞蹈《吹泡泡》中的“咦，泡泡不见了!”这句歌词，我们逼真表现出对泡泡不见了所产生的好奇、疑惑和惊讶的复杂心情，而幼儿在我们的引导带动下进行模仿，也表露出栩栩如生的动作与表情。在教学新舞蹈时，我们将舞蹈内容编成儿歌或故事，并以这种比较简单易懂的方式向幼儿讲解，加深了幼儿对舞蹈内容的理解，提高了幼儿的接受能力，激发了幼儿学习新动作的兴趣，从而使幼儿不是被动地学习舞蹈，而是真正发自内心地喜爱舞蹈这一课程。
三根据幼儿的实际水平，选择有效的训练步骤。
教授新舞蹈时，我们能注意不能操之过急，一定要循序渐进地讲解清楚动作的要求、规格和要领，制定有效的练习步骤。按照由简至繁的教学原则，首先让幼儿熟悉音乐节奏，随后是动作练习，最后才是情绪表达。在动作练习中，将组合动作分解成单一动作，难度较大的单一动作还分解成局部动作(上肢或下肢动作)。如教授舞蹈《娃娃爱唱歌》时，我们先让幼儿熟悉音乐，准确把握节奏，然后将舞蹈动作分解成单一动作，先教下肢脚的勾绷动作，后教上肢手的提压腕动作，再结合起来学习，并在这两个基础上加以表情训练。在训练过程中，我们注意训练的科学性——运动量和动作幅度符合不同年龄幼儿的生理特点，对幼儿不进行某一局部动作过多的重复练习，以免损伤幼儿稚嫩的身体。
尼尔在解释舞蹈本质时，这样提出：“舞蹈并不是一种姿态、韵律的优雅，属于美的欣赏或创作而已，最重要它是一种轻易的发泄，人在现实生活中的压抑，可在肢体和律动间得到平衡”，如何开发孩子的创造潜能，让孩子门真正快乐的舞着，还需要我们们在不
