幼儿园中班美术纸编活动活动教案参考(通用3篇)
幼儿园中班美术纸编活动活动教案参考 篇一
标题：幼儿园中班美术纸编活动：创意手工制作
导入：通过展示一些美术纸编活动的成品，激发孩子们的兴趣和创造力。
活动目标：
1. 培养孩子们的动手能力和创造力；
2. 提升孩子们的观察力和想象力；
3. 培养孩子们的耐心和合作精神。
活动准备：
1. 美术纸、剪刀、胶水、彩色铅笔等；
2. 一些简单的美术纸编活动范例；
3. 学生桌椅和工具。
活动过程：
1. 导入环节：教师展示一些美术纸编活动的成品，引起孩子们的兴趣。教师可以问孩子们对这些作品的感受和想象，激发他们的创造力。
2. 介绍美术纸编活动：教师简单介绍美术纸编活动的定义和意义，让孩子们了解这个活动的目的和好处。
3. 示范操作：教师示范一些简单的美术纸编活动，让孩子们了解如何使用美术纸和工具进行手工制作。
4. 孩子们动手制作：孩子们根据教师的示范，自由发挥想象力，使用美术纸和工具进行手工制作。教师可以在旁边提供帮助和指导。
5. 制作展示：孩子们完成作品后，教师组织展示活动，让孩子们互相欣赏和交流自己的作品，增加他们的自信心和合作意识。
活动总结：
1. 教师和孩子们一起回顾活动的过程和成果，分享大家的体会和感受。
2. 引导孩子们思考，美术纸编活动对他们的成长和发展有什么帮助。
3. 鼓励孩子们在日常生活中多尝试美术纸编活动，培养他们的动手能力和创造力。
延伸活动：
1. 组织孩子们进行美术纸编活动比赛，鼓励他们展示自己的创造力和才华。
2. 组织孩子们参观美术馆或艺术展览，激发他们的艺术兴趣和欣赏能力。
3. 组织孩子们制作美术纸编作品展览，邀请家长和其他班级参观，增加孩子们的自信心和成就感。
幼儿园中班美术纸编活动活动教案参考 篇二
标题：幼儿园中班美术纸编活动：探索自然与艺术的结合
导入：通过播放一段有关自然与艺术的视频，激发孩子们对自然和艺术的兴趣。
活动目标：
1. 培养孩子们对自然的观察力和积极探索的精神；
2. 提升孩子们的艺术创造力和表达能力；
3. 培养孩子们对自然美的欣赏能力。
活动准备：
1. 美术纸、剪刀、胶水、彩色铅笔等；
2. 一些有关自然和艺术的图片和实物，如花朵、树叶等；
3. 学生桌椅和工具。
活动过程：
1. 导入环节：播放有关自然与艺术的视频，引起孩子们对这两个主题的兴趣和思考。
2. 介绍活动主题：教师向孩子们介绍活动主题“探索自然与艺术的结合”，让他们明白这个活动的目的和意义。
3. 自然观察：教师带领孩子们到室外或室内的自然环境中，观察和探索自然界的美丽事物，如花朵、树叶等。教师引导孩子们观察这些事物的形状、颜色和纹理等特点。
4. 艺术创造：教师向孩子们展示一些用美术纸编制的自然主题艺术作品，让他们了解美术纸编活动与自然的结合方式。教师鼓励孩子们运用自己的想象力和创造力，使用美术纸和工具进行手工制作。
5. 制作展示：孩子们完成作品后，教师组织展示活动，让孩子们互相欣赏和交流自己的作品，增加他们的自信心和合作意识。
活动总结：
1. 教师和孩子们一起回顾活动的过程和成果，分享大家的体会和感受。
2. 引导孩子们思考，自然与艺术的结合对他们的感知和创造有什么影响。
3. 鼓励孩子们在日常生活中多观察自然，将自然的美丽事物融入艺术创作中。
延伸活动：
1. 组织孩子们进行户外美术纸编活动，让他们观察和收集自然界的美丽事物，进行创作。
2. 组织孩子们参观植物园或公园，让他们更深入地了解自然与艺术的结合。
3. 组织孩子们进行自然主题的美术纸编作品展览，邀请家长和其他班级参观，增加孩子们的自信心和成就感。
幼儿园中班美术纸编活动活动教案参考 篇三
幼儿园中班美术纸编活动活动教案参考
一、生成活动
在我园的民族教育活动中，我班的民族工艺展示台上，展示着许多具有民族特色的工艺品，其中有各类编织的物品。一天，班上的李元溶小朋友拿着一个竹编的小动物好奇地问：“咦？这是什么做的呀？真好玩。”他的一句话马上吸引来几名幼儿。他们又拿起其它的几件编织的物品，看着、摸着、说着。几天后，班上的小朋友先后拿来了竹编、草编、布编、绳编等各种编织物。见孩子们的兴趣越来越浓，我准备就编织开展几次活动。
二、活动目标
通过观察编织物品，激发幼儿参与学习的欲望。培养幼儿多种能力。
三、活动过程
（一）欣赏活动
目标：
⑴ 观察编织物的特点，激发幼儿参与的欲望；
⑵ 了解幼儿对图示的'理解水平。
材料：各种编织物品若干，纸编作品若干，彩条若干，说明书一份。
过程：
⑴ 出示展示台，
⑵ 教师出示纸编作品组成的画面，让幼儿欣赏，引起幼儿的兴趣；
⑶ 引导幼儿观察发现出示作品所用的材料，并出示相关的纸编说明书，提出探索问题上面符号代表什么，和以前看过的折纸图示有什么不同；
⑷ 幼儿熟悉材料，尝试看图学习直编。
分析：幼儿对参与活动，尤其是说明书的投放很感兴趣，激发幼儿主动学习的热情，但是说明书的第五步对幼儿较难，需成人指导，所以在说明书的旁边应投放相应的供幼儿拆编的纸编作品，提高对图示的理解。
（二）操作活动
小组活动
目标：引导幼儿能自己看说明书，进行直线编。
材料：说明书，彩条及相关成品，教师边观察边帮助小组。
过程：
⑴ 幼儿分组自选编织成品，学习看说明书直线编，发现说明书中图示的规律；
⑵ 幼儿自由编织，教师辅导个别幼儿；
⑶ 引导幼儿在仿编后进行变化；
⑷ 请幼儿介绍自己作品。
分析：幼儿基本学会了看说明书，在第五步时，不少幼儿借助旁边可拆收的作品。但投放的彩条的宽度要有变化，以利于幼儿选择组画。幼儿的作品种类少，主要是因为幼儿间的相互模仿和幼儿的感性经验少所造成的。针对这种情况，应从丰富幼儿的经验入手。
