幼儿园大班综合活动《我最喜欢的老师》教学设计【精选3篇】
幼儿园大班综合活动《我最喜欢的老师》教学设计 篇一
标题：用心呵护，用爱滋养——幼儿园大班综合活动《我最喜欢的老师》教学设计
引言：
在幼儿园中，老师是孩子们的榜样和引路人。他们用自己的爱和耐心，引导孩子们成长。为了让孩子们更好地了解和感激老师的付出，我们设计了一系列的综合活动，让孩子们能够表达对老师的喜爱和感激之情。
活动目标：
1. 让孩子们了解老师的工作内容和付出。
2. 培养孩子们对老师的感恩之情。
3. 提高孩子们的表达能力和情感交流能力。
活动一：制作“我最喜欢的老师”明信片
步骤：
1. 老师向孩子们介绍明信片的作用和制作方法。
2. 孩子们在纸上绘制自己最喜欢的老师的形象，并在背面写上祝福的话语。
3. 孩子们可以选择将明信片送给自己最喜欢的老师，或是放在班级的“感恩墙”上展示。
活动二：制作“感谢老师”贺卡
步骤：
1. 老师给孩子们展示一些感谢老师的贺卡范例。
2. 孩子们使用彩纸、贴纸等材料制作自己的感谢贺卡，并在贺卡上写上自己的祝福和感谢之情。
3. 孩子们可以选择将贺卡亲手送给自己最喜欢的老师，或是放在班级的“感恩墙”上展示。
活动三：口述“我最喜欢的老师”故事
步骤：
1. 老师鼓励孩子们分享自己最喜欢的老师的故事。
2. 孩子们可以用口述的方式，或是配合绘画、剪纸等形式，讲述自己与老师之间的有趣、感人的故事。
3. 老师和其他孩子们可以给予鼓励和赞美，增加孩子们的自信心和表达能力。
活动四：老师分享
步骤：
1. 老师向孩子们分享自己成为老师的经历和感受。
2. 老师可以讲述自己最喜欢的学生的故事，让孩子们感受到老师的爱和关心。
3. 孩子们可以提问、分享自己对老师的喜爱和感谢之情。
总结：
通过这一系列的综合活动，《我最喜欢的老师》教学设计旨在让孩子们更好地了解和感激老师的付出。通过制作明信片和贺卡，以及口述故事和老师的分享，孩子们能够表达对老师的喜爱和感谢之情，同时也提高了他们的表达能力和情感交流能力。在这个活动中，我们希望孩子们能够意识到老师的辛勤努力和付出，从而更加珍惜和尊敬老师，并将这份感激之情延续到日常生活中。
幼儿园大班综合活动《我最喜欢的老师》教学设计 篇二
标题：用爱点亮心灯——幼儿园大班综合活动《我最喜欢的老师》教学设计
引言：
在幼儿园中，老师是孩子们的第二个家。他们用爱和耐心呵护着每一个孩子，点亮了他们的心灯。为了让孩子们更加珍惜和感恩老师，我们设计了一系列的综合活动，让孩子们能够表达对老师的喜欢和感激之情。
活动目标：
1. 让孩子们了解老师的重要性和付出。
2. 培养孩子们对老师的感激之情。
3. 提高孩子们的表达能力和情感交流能力。
活动一：制作“点亮心灯”手工作品
步骤：
1. 老师向孩子们介绍手工作品的制作方法和材料。
2. 孩子们使用彩纸、贴纸等材料制作自己的“点亮心灯”手工作品，并在作品上写上自己对老师的喜欢和感谢之情。
3. 孩子们可以将手工作品送给自己最喜欢的老师，或是放在班级的“感恩展示区”上展示。
活动二：合作游戏“找寻好老师”
步骤：
1. 老师将孩子们分为若干小组，并给每个小组分配一位老师。
2. 孩子们在规定的时间内，通过找寻老师的照片或名字，来寻找自己所属的老师。
3. 寻找到老师后，孩子们可以表达对老师的喜欢和感谢之情。
活动三：老师角色扮演
步骤：
1. 老师布置角色扮演任务：孩子们扮演老师，用自己的方式教授其他孩子们喜欢的知识或技能。
2. 孩子们可以选择扮演自己最喜欢的老师，或是通过形象、语言和行为模仿自己最喜欢的老师。
3. 角色扮演结束后，孩子们可以分享自己对老师的喜欢和感谢之情。
活动四：老师表彰仪式
步骤：
1. 老师向孩子们介绍表彰仪式的意义和方式。
2. 孩子们可以通过投票、表演、手工制作等形式，为自己最喜欢的老师颁发奖项和感谢信。
3. 孩子们可以在仪式上向老师表达自己对老师的喜欢和感谢之情。
总结：
通过这一系列的综合活动，《我最喜欢的老师》教学设计旨在让孩子们更好地了解和感恩老师的付出。通过制作手工作品、合作游戏、角色扮演和老师表彰仪式，孩子们能够表达对老师的喜欢和感谢之情，同时也提高了他们的表达能力和情感交流能力。在这个活动中，我们希望孩子们能够意识到老师的重要性和付出，从而更加珍惜和感恩老师，并将这份感激之情延续到日常生活中。
幼儿园大班综合活动《我最喜欢的老师》教学设计 篇三
幼儿园大班综合活动《我最喜欢的老师》教学设计
设计意图
9月1 O日是教师节，作为大班孩子也是最后一次为幼儿园老师庆祝节日了。三年的幼儿园生活，老师对孩子们非常了解和熟悉，而孩子们对老师又有多少了解呢?于是我设计了本次活动，旨在让幼儿通过充分回忆、表达，了解自己喜欢的老师，激发爱老师、尊敬老师的情感，并在头脑中形成对老师的表象，用作品反映出来。在活动中提高幼儿的想象力、表现力，在讲述中提高幼儿的口语表达能力。本次活动把社会、语言和美术领域有机地进行了整合。
活动目标
1．了解自己喜欢的老师，能用语言描述出来，发展口语表达能力。
2．能用拼贴、添画的方法表现出自己最喜欢的人物形象。
3．激发热爱、尊敬老师的情感。
活动准备
1．每人一份蓝色底板纸，脸型(圆、瘦)、衣、裤、裙子图片每人一份，相框每人一个。
2．胶水、勾线笔、蜡笔每人一份。
3．
活动过程
一、谈话导入，激发热爱、尊敬老师的情感
1．小朋友，你们班上有哪些老师?你们喜欢自己的老师吗?
2．你最喜欢的老师是谁?你为什么喜欢她呢?
3．教师小结谈话内容，引导幼儿体会老师对小朋友的爱，教育幼儿要听老师的话，要尊敬老师。
(评：导入开门见山，一下子引发了孩子们的讨论，都抢着要说出自己最喜欢的老师。他们回忆着平时老师在生活上对自己细心地照顾、在学习上耐心地教导，对老师的热爱情感一下予就激发出来了。)
二、了解自己喜欢的老师，并能用语言描述出来
幼儿间相互交流：我们每个小朋友的心里都有自己最喜欢的老师，那谁能说出你喜欢的老师长什么样子，喜欢穿什么样的衣服。(从外貌、服饰方面介绍)
(评：这一环节重点让幼儿比较细致地回忆老师的外貌和穿着打扮，并能用语言表述出来。但幼儿对脸型不会正确地表述，于是准备了圆脸和瘦脸两种脸型，让幼儿借鉴表述，也为下一环节作铺垫。)
三、学习用拼贴、添画的方法表现出自己最喜欢的人物形象
1．讲解作画的方法。
请个别幼儿介绍自己喜欢的老师，并选择相应的图片进行拼贴。
老师提示：
你喜欢的老师的脸型是怎样的?这里有圆圆的和瘦瘦的两种脸型，哪个更适合你喜欢的老师?（请选择并拼贴在纸的上面)
她喜欢穿衣裤还是裙子?(选择并拼贴在头的下面)
老师的头发是怎样的?(进行添画：长的`、短的、直直的、卷卷的，还是扎辫子)
还缺了什么?(眼睛、鼻子、嘴巴、手和脚，衣服设计好看的颜色和花纹)
2．如果把这添画好，老师的一幅画像就制作成了。小朋友，你们想不想也来给自己喜欢的老师制作这样一幅画像?老师还准备了相框，制作完画像后再装上相框肯定会更好看。老师把材料都准备好了，大家开始行动起来吧。
3．幼儿学着制作画像。(放背景音乐)
4．制作好的幼儿相互交流，相互猜猜对方画的是谁。
(评：单用语言表达，还不能满足幼儿的表现欲望，通过亲手为最喜欢的老师制作画像，让幼儿体验了成功感，也满足了他们的心理需求。在制作过程中，选择了合适的背景音乐，为幼儿提供了自由、宽松的氛围，容易让他们的情绪、情感产生共鸣。)
四、结束活动
1．请个别幼儿介绍自己的作品或是请大家一起猜猜幼儿作品上的老师。
2．讨论、交流：你想对老师说一句什么话?
活动延伸
把画像赠送老师，并说一句祝福的话。
(评：最后环节，通过形式多样的个别介绍、互猜、集体评价等，一方面让幼儿学习同伴好的绘画技能、表现形式，从而提高自己的作画水平；另一方面也通过别人的评价，从内心品味成就感。在活动延伸中，孩子们带着自己制作的礼物和祝福的话赠送给老师，在与老师的互动中情感得到了升华。)
