《小马过河》幼儿园教学设计(精简3篇)
《小马过河》幼儿园教学设计 篇一
教学目标：
1. 培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 增强幼儿的合作意识和团队精神。
3. 培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
教学准备：
1. 一幅画有河流和草地的大型游戏地图。
2. 小马和小动物的玩具。
3. 数字卡片和颜色卡片。
教学步骤：
1. 导入：老师和幼儿一起观察大型游戏地图，引导幼儿发现地图上的河流和草地，并解释游戏目标是让小马过河到达对岸的草地。
2. 游戏规则介绍：让幼儿分成小组，每个小组选择一只小马，并将小马放在河边的起点处。每个小组轮流掷骰子，根据骰子上的数字前进相应的步数。如果投掷到数字卡片上的数字，根据卡片上的指令前进或后退。如果投掷到颜色卡片上的颜色，根据卡片上的指令前进或后退。小组成员可以互相帮助，但不能跳过其他小组的小马。
3. 进行游戏：让幼儿按照规则进行游戏，每个小组轮流前进。当小马到达对岸的草地时，游戏结束。
4. 游戏总结：引导幼儿回顾游戏过程，让他们分享自己的策略和团队合作的经验。通过讨论，总结出合作和团队精神的重要性。
教学延伸：
1. 绘制河流和草地的地图：让幼儿自己动手绘制河流和草地的地图，加深对空间概念的理解。
2. 制作小马和小动物的玩具：让幼儿用纸板和颜料制作小马和小动物的玩具，培养他们的动手能力和想象力。
通过《小马过河》这个游戏，幼儿可以在游戏中培养观察力、动手能力、合作意识和团队精神。同时，通过游戏中的数字和颜色卡片，还可以培养幼儿的逻辑思维能力。这样的教学设计既有趣又富有教育意义，能够激发幼儿的学习兴趣和主动参与。
《小马过河》幼儿园教学设计 篇二
教学目标：
1. 培养幼儿的观察力和集中注意力。
2. 增强幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 一幅画有河流和草地的大型游戏地图。
2. 数字卡片和颜色卡片。
3. 小马和小动物的图片。
教学步骤：
1. 导入：老师和幼儿一起观察大型游戏地图，引导幼儿发现地图上的河流和草地，并解释游戏目标是让小马过河到达对岸的草地。
2. 游戏规则介绍：将数字卡片和颜色卡片分成两组，分别放在河流和草地上。让幼儿轮流翻开一张卡片，根据卡片上的数字或颜色决定前进的步数。如果翻到数字卡片，前进相应的步数；如果翻到颜色卡片，根据卡片上的指令前进或后退。幼儿需要集中注意力观察卡片上的信息，并根据信息做出决策。
3. 进行游戏：让幼儿按照规则进行游戏，每个幼儿轮流前进。当幼儿到达对岸的草地时，游戏结束。
4. 游戏总结：引导幼儿回顾游戏过程，让他们分享自己的策略和团队合作的经验。通过讨论，总结出观察力、空间想象力、逻辑思维能力和团队合作的重要性。
教学延伸：
1. 制作小马和小动物的图片：让幼儿用纸板、颜料和贴纸制作小马和小动物的图片，培养他们的动手能力和想象力。
2. 拓展游戏规则：在游戏中加入更多的数字和颜色卡片，增加游戏的难度，激发幼儿的思考和决策能力。
通过《小马过河》这个游戏，幼儿可以在游戏中培养观察力、空间想象力、逻辑思维能力和团队合作精神。这样的教学设计不仅能够激发幼儿的学习兴趣和主动参与，还能促进幼儿的综合发展。同时，通过游戏中的数字和颜色卡片，还可以培养幼儿的数学概念和颜色认知能力。
《小马过河》幼儿园教学设计 篇三
《小马过河》幼儿园教学设计
教学目标：
1、认识15个生字。
2、了解课文内容，懂得遇到问题要动脑筋，从实践中去寻找答案。
教学重难点：认识生字；懂得文章所讲的道理。
教学过程：
一、导入新课：
师：同学们，听说咱班同学特别喜欢看动画片。老师也给你们带来了一个动画片，一起来看看吧！（播放课件：《小马过河》的动画及整篇课文的录音）动画片看完了，那你能告诉我它叫什么题目吗？
板书课题
二、初步读文进行感知
师：你想自己读读这篇课文吗？边读边把你不认识的生字圈出来。
小组合作认识刚才圈出的生字。
师：都认识了吗？那现在老师来考考你。（出示词卡：您好 深浅 拦住 甩尾巴 麦苗 磨坊 趟水 前蹄 吃惊）针对重点词语让学生做动作，说一说是怎样记住的。
开火车读词卡。
师：看来这些词语都认识了。可是它们很调皮，有变成了单个的生字跑到课文后面了，你还能叫出它们的名字吗？快点试试吧！
生练习读生字。
做“指字游戏”。看谁指得又快又准。（“马棚”的“硼”在哪里？生：“马棚”的“硼”在这里。）
三、再读课文理解感悟
1、生再读课文了解里面有几个小动物？你最喜欢谁？为什么？说出你的理由。
2、生汇报：我最喜欢小马。因为小马很愿意帮妈妈干活。它很爱劳动。它很有礼貌。（师板画小马）
师：你从哪儿读出来的？读给大家听听。（指导朗读）
生：我最喜欢老牛。因为老牛很愿意帮助别人。
我最喜欢小松鼠。因为它很热心的`帮助小马。
我最喜欢老马。因为它告诉小马遇事要动脑筋。
（生边回答师边板画，并引导学生读相关的段落或句子。）
师：为什么同一条河，老牛伯伯跟小松鼠说的不一样呢？（生自由发言）
如果小松鼠来到这条小河里，河水会到他哪儿呢？（师板画）
四、拓展总结
生齐读老马的话。
师：以后遇到事情我们也要学会动脑筋。不能光听别人说也要亲自去试一试。在生活中你有没有遇到事情自己去想了想又去试了试才成功的。（生举例）
五、布置作业
把这个故事讲给妈妈听。
