小熊让路幼儿园教学设计【通用3篇】
小熊让路幼儿园教学设计 篇一
在幼儿园的交通安全教育中，“小熊让路”是一种常用的教学方法。通过这种方法，幼儿可以通过模仿小熊的行为，学会在道路上安全过马路。下面是一堂关于小熊让路的幼儿园教学设计。
教学目标：
1. 让幼儿了解行人在道路上的交通规则，学会正确过马路。
2. 培养幼儿的观察能力和判断力，提高他们的交通安全意识。
教学准备：
1. 小熊让路的图片和故事书。
2. 交通信号灯模型。
3. 幼儿园操场或室内空间。
教学步骤：
1. 导入：给幼儿看小熊让路的图片，让他们猜测小熊在做什么。引导幼儿讨论过马路的注意事项，如等红灯、看左右、手牵手等。
2. 讲解：通过故事书的形式，向幼儿讲解小熊让路的故事。重点强调小熊为什么要等红灯、为什么要看左右、为什么要牵手等。
3. 模仿：让幼儿分成小组，每组选择一名幼儿扮演小熊，其他幼儿扮演行人。在教师的指导下，让小熊和行人模仿小熊让路的动作和行为。
4. 角色扮演：安排一个小路口，在路口上放置交通信号灯模型。教师扮演交通警察，幼儿轮流扮演小熊和行人，按照交通信号灯的指示过马路。
5. 游戏活动：安排一个小马路迷宫，幼儿需要在迷宫中找到正确的行人路线，避开车辆。教师可以设立几个障碍物，让幼儿通过一些简单的动作来避让障碍物，如跳过、越过等。
6. 总结：回顾幼儿在角色扮演和游戏活动中的表现，让他们总结出小熊让路的要点。引导幼儿再次强调等红灯、看左右、牵手等重要的交通安全知识。
通过这堂课的教学设计，幼儿可以通过模仿小熊的行为，学会正确过马路，并且培养他们的观察能力和判断力，提高他们的交通安全意识。
小熊让路幼儿园教学设计 篇二
“小熊让路”是一种非常受欢迎的幼儿园交通安全教学方法。通过这种方法，幼儿可以通过模仿小熊的行为，学会正确过马路。下面是一堂关于小熊让路的幼儿园教学设计。
教学目标：
1. 让幼儿了解行人在道路上的交通规则，学会正确过马路。
2. 培养幼儿的观察能力和判断力，提高他们的交通安全意识。
教学准备：
1. 小熊让路的图片和故事书。
2. 交通信号灯模型。
3. 幼儿园操场或室内空间。
教学步骤：
1. 导入：给幼儿看小熊让路的图片，让他们猜测小熊在做什么。引导幼儿讨论过马路的注意事项，如等红灯、看左右、手牵手等。
2. 讲解：通过故事书的形式，向幼儿讲解小熊让路的故事。重点强调小熊为什么要等红灯、为什么要看左右、为什么要牵手等。
3. 模仿：让幼儿分成小组，每组选择一名幼儿扮演小熊，其他幼儿扮演行人。在教师的指导下，让小熊和行人模仿小熊让路的动作和行为。
4. 角色扮演：安排一个小路口，在路口上放置交通信号灯模型。教师扮演交通警察，幼儿轮流扮演小熊和行人，按照交通信号灯的指示过马路。
5. 游戏活动：安排一个小马路迷宫，幼儿需要在迷宫中找到正确的行人路线，避开车辆。教师可以设立几个障碍物，让幼儿通过一些简单的动作来避让障碍物，如跳过、越过等。
6. 总结：回顾幼儿在角色扮演和游戏活动中的表现，让他们总结出小熊让路的要点。引导幼儿再次强调等红灯、看左右、牵手等重要的交通安全知识。
通过这堂课的教学设计，幼儿可以通过模仿小熊的行为，学会正确过马路，并且培养他们的观察能力和判断力，提高他们的交通安全意识。
小熊让路幼儿园教学设计 篇三
小熊让路幼儿园教学设计
导读：幼儿阶段，由于年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就得理不饶人，甚至动手打别人才完事。
现在的孩子绝大多数是独生子女，在家庭中受到了过多的溺爱，形成了许多不良个性：自私、任性，任何事都以自我为中心，这些性格将影响孩子日后的发展。因此，教育幼儿宽容待人，也是培养幼儿具有健全的人格和良好的道德品质的重要方面。
幼儿阶段，由于年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就得理不饶人，甚至动手打别人才完事。因此，经常有幼儿来告状：“某某打我”，“某某抢我的玩具”……《小熊让路》是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他们产生强烈的模仿愿望,明白相互谦让的道理。
根据教材和本班幼儿的认知水平，我制定了以下目标：
（1）理解故事的内容，能看图讲述故事。
（2）学习理解动词：跳、淌、爬。
（3）培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。
教学的重点、难点：
（1）重点是让幼儿理解故事的内容，知道相互关爱，相互谦让的道理。
（2）难点是理解大狮子是用什么办法让小熊觉得难为情。
教学的准备：
背景图一幅，小动物图片若干，通过操作图片，帮助幼儿理解故事内容，从而突破活动的重点和难点。
教法：
本次活动主要以直观演示法为主设问法为辅的教学方法。
通过直观演示，让幼儿边看边听故事，从而更好的理解故事内容，突破故事重难点。
在活动中创设设问的情境，充分发挥幼儿自己的见解，加深幼儿对故事的理解和思考。比如：故事中讲到小兔、小羊、小猴请大狮子帮忙，大狮子笑了笑，点了点头。教师就问幼儿：你猜大狮子会想一个什么办法？这就会激发幼儿的想象，并对故事产生强烈的兴趣。
学法：
教师有感情的一边讲述故事，一边演示图片，通过视听结合的.方法帮助幼儿理解故事内容，教学中的提问，给幼儿提供了表现的机会，幼儿在问答之中理解了故事的内容。
过程：
本次活动我设计了五个环节：
第一个环节：出示背景图，引起幼儿的兴趣。
兴趣是幼儿最好的老师。只有在幼儿感兴趣的情况下，他们才会学的轻松、学的愉快。一开始我出示一幅背景图，引起幼儿的兴趣，让幼儿观察并提问：上面有什么？通过观察对背景有一个初步的理解，然后再用设问法提问：上面会发生一个什么样的故事呢？充分发挥幼儿的想象力。
第二个环节：教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。
这个环节我又分成三个部分，第一部分是讲述故事的前半部分（讲到狮子点了点头）
教师有感情的讲述故事的前半部分，同时配上图片的演示，让幼儿初步感知小熊的霸道。欣赏后提问：故事里有谁？故事里发生了一件什么事情？小熊对他们说了一句什么话？并请幼儿一起来学学。你觉得小熊是怎么样的动物？小动物心理都怎么样？小兔做了什么动作？小羊？小猴？他们后来想了个什么办法？通过这些层层深入的提问，帮助幼儿理解故事内容。
第二部分是幼儿讨论：大狮子会想一个什么办法？这个部分充分发挥幼儿的想象力，鼓励大胆的讲述自己的想法。
第三部分是讲述故事的后半部分，以这样一个设问“大狮子到底会想一个什么办法呢？一起来听一听。”来吸引幼儿的注意力和听故事的兴趣。听完故事后提问：你们觉得狮子的办法好吗？是什么办法？小熊为什么这次没有让大狮子让路？小熊为什么会脸红？小熊后来变的怎么样了？从而突破重难点.
第三个环节是情感教育
第四环节是请幼儿帮助这个故事取一个好听的名字。
第五环节是让幼儿看图自己讲述故事。
