幼儿园中班语言课《农场里的叫声》 教学设计(优秀3篇)
幼儿园中班语言课《农场里的叫声》 教学设计 篇一
一、教学目标：
1. 能够听懂并认读《农场里的叫声》故事中的动物叫声。
2. 能够模仿并表演故事中的动物叫声。
3. 能够运用所学的动物叫声进行简单的问答对话。
二、教学准备：
1. 课件：包含《农场里的叫声》故事的图片和动物叫声的音频。
2. 教具：动物面具、动物卡片、绘本《农场里的叫声》。
三、教学过程：
1. 导入活动：
教师带领学生回顾之前学过的动物名称，让学生说出不同动物的叫声，并模仿叫声。
2. 新课呈现：
教师出示绘本《农场里的叫声》，向学生介绍故事的主人公和故事的背景。随着故事的叙述，教师出示相应的图片和播放相应的动物叫声。
3. 情感体验：
教师分发动物面具和动物卡片，让学生根据自己喜欢的动物选择相应的面具和卡片。教师引导学生模仿动物叫声，进行角色扮演。
4. 合作活动：
将学生分成小组，每个小组选择一种动物，用所学的动物叫声进行问答对话。例如，小组A选择鸭子，学生A模仿鸭子叫声，学生B问“这是什么动物？”学生A回答“这是鸭子。”然后轮到小组B进行问答对话。
5. 整合拓展：
教师引导学生用自己的话复述《农场里的叫声》故事，并鼓励学生将所学的动物叫声运用到其他相关的活动中。
6. 总结反思：
教师与学生一起回顾本节课所学的内容，学生分享自己的收获和感受。
幼儿园中班语言课《农场里的叫声》 教学设计 篇二
一、教学目标：
1. 能够听懂并认读《农场里的叫声》故事中的动物叫声。
2. 能够模仿并表演故事中的动物叫声。
3. 能够用正确的语音和语调模仿动物叫声。
二、教学准备：
1. 课件：包含《农场里的叫声》故事的图片和动物叫声的音频。
2. 教具：动物面具、动物卡片、绘本《农场里的叫声》。
三、教学过程：
1. 导入活动：
教师播放一段包含不同动物叫声的音频，让学生听并猜测是哪种动物在叫。教师引导学生观察动物的特征，猜测不同动物的叫声。
2. 新课呈现：
教师出示绘本《农场里的叫声》，向学生介绍故事的主人公和故事的背景。随着故事的叙述，教师出示相应的图片和播放相应的动物叫声。教师强调正确的语音和语调。
3. 情感体验：
教师分发动物面具和动物卡片，让学生根据自己喜欢的动物选择相应的面具和卡片。教师引导学生模仿动物叫声，并指导学生用正确的语音和语调模仿。
4. 合作活动：
将学生分成小组，每个小组选择一种动物，用所学的动物叫声进行问答对话。例如，小组A选择鸭子，学生A模仿鸭子叫声，学生B问“这是什么动物？”学生A回答“这是鸭子。”并注意使用正确的语音和语调。
5. 整合拓展：
教师引导学生用自己的话复述《农场里的叫声》故事，并鼓励学生将所学的动物叫声运用到其他相关的活动中。
6. 总结反思：
教师与学生一起回顾本节课所学的内容，学生分享自己的收获和感受。教师鼓励学生继续练习模仿动物叫声，并在日常生活中观察和记录不同动物的叫声。
幼儿园中班语言课《农场里的叫声》 教学设计 篇三
幼儿园中班语言课《农场里的叫声》 教学设计
活动目标：
1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、喵。
2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。
3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。
活动准备：
1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。
2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。
3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张，“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。
4、《在农场里》的背景图一张。
活动过程：
一、导入活动。
教师：今天天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，小朋友你们愿意吗？
二、出示小动物卡片，激发兴趣。
1、出示农场背景图及小动物图片。
师：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。
(先采用出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)
2、游戏：小鸡小鸡在哪里？
——教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿回答：叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。
——教师：又是谁来了呢？教师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回答：呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。
——教师：教师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿回答：咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。
4、教师：这回是哪位小动物了呢？教师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿回答：喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。
三、教师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。
提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。
教师：孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗？
1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？
2、那小鸭旁边的汉字呢？
3、谁来说说小羊旁边的汉字？
4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！
教师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？
四、玩找汉字游戏“在哪里”，采用游戏形式认识汉字：叽、呷、咩、喵。
1、教师：现在老师想和你们玩一个游戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，
教师：孩子们把你的卡片藏在手里好吗？请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝，能做到吗？
2、教师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。（粘在墙上）
3、教师：送对了吗？我们一起来检查吧！
五、教师带领孩子仔细观察叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的相同之处。
1、教师：咦，孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？
2、教师出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？
教师小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的.意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。
六、采用提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物？它们是怎么叫的？幼儿回答后，教师快速地将相应动物的图片及相应的汉字出示在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律
1、教师：农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猫，还有哪些小动物呢？我们一起来说说看。教师：这些动物是怎么叫的？它们的叫声也会有口字旁吗？
2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作，集体念一念汉字。
七、音乐游戏：《在农场》
教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》。教师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如教师说：“猪儿在农场……，，幼儿说：“噜噜”；教师说：“鸭子在农场……”幼儿说：“呷呷”……最后，在音乐声中结束活动。
