幼儿园大班音乐活动《小闹钟》教学设计(通用3篇)
幼儿园大班音乐活动《小闹钟》教学设计 篇一
《小闹钟》是一首非常有趣的儿歌，通过这首歌曲的教学，可以培养幼儿的音乐感知能力、动作协调能力和合作精神。以下是我设计的教学活动：
活动目标：
1. 学习歌曲的歌词和旋律。
2. 学习基本的节奏感和音乐节拍。
3. 培养幼儿的动作协调能力和合作精神。
活动准备：
1. 准备播放《小闹钟》的音乐。
2. 准备一把小闹钟。
3. 准备一些简单的乐器，如小鼓、小铃铛等。
活动过程：
1. 导入：向幼儿介绍今天的活动内容，告诉他们要学习一首叫《小闹钟》的歌曲，并问他们知不知道什么是闹钟，为什么要有闹钟。
2. 听歌学习：播放《小闹钟》的音乐，让幼儿仔细听歌。然后再次播放音乐，让幼儿跟着音乐的节奏拍手。
3. 学习歌词：将歌词贴在黑板上，引导幼儿跟着音乐一起唱歌。可以先分段教唱，然后逐渐整合起来。
4. 体验乐器：让幼儿轮流拿起小鼓和小铃铛等乐器，按照歌曲的节奏敲击或摇动乐器。
5. 互动游戏：将幼儿分成几组，每组有一个“小闹钟”，其他幼儿围成一个圈。音乐响起时，每组的“小闹钟”要在圈内走动，其他幼儿要跟着音乐的节奏做出相应的动作。当音乐停止时，每组的“小闹钟”停在离自己最近的幼儿面前，其他幼儿也要停下来。然后，每组的“小闹钟”和停在自己面前的幼儿一起跳起来。
6. 创作表演：让幼儿分组，每组根据自己的想法，编排一段表演，可以加入动作、音乐和乐器等元素。然后，每组轮流进行表演。
7. 结束：回顾今天的活动，鼓励幼儿展示自己的成果，并表扬他们的努力和合作精神。
通过这一系列的活动，幼儿可以在欢乐的氛围中学习到音乐的基本概念和技巧，培养动作协调能力和合作精神。同时，他们也可以通过创作表演的环节，展示自己的想象力和创造力。这样的音乐活动不仅可以提高幼儿的音乐能力，还可以培养他们的自信心和团队合作意识。
幼儿园大班音乐活动《小闹钟》教学设计 篇二
《小闹钟》是一首非常有趣的儿歌，通过这首歌曲的教学，可以培养幼儿的音乐感知能力、动作协调能力和合作精神。以下是我设计的教学活动：
活动目标：
1. 学习歌曲的歌词和旋律。
2. 学习基本的节奏感和音乐节拍。
3. 培养幼儿的动作协调能力和合作精神。
活动准备：
1. 准备播放《小闹钟》的音乐。
2. 准备一把小闹钟。
3. 准备一些简单的乐器，如小鼓、小铃铛等。
活动过程：
1. 导入：向幼儿介绍今天的活动内容，告诉他们要学习一首叫《小闹钟》的歌曲，并问他们知不知道什么是闹钟，为什么要有闹钟。
2. 听歌学习：播放《小闹钟》的音乐，让幼儿仔细听歌。然后再次播放音乐，让幼儿跟着音乐的节奏拍手。
3. 学习歌词：将歌词贴在黑板上，引导幼儿跟着音乐一起唱歌。可以先分段教唱，然后逐渐整合起来。
4. 体验乐器：让幼儿轮流拿起小鼓和小铃铛等乐器，按照歌曲的节奏敲击或摇动乐器。
5. 互动游戏：将幼儿分成几组，每组有一个“小闹钟”，其他幼儿围成一个圈。音乐响起时，每组的“小闹钟”要在圈内走动，其他幼儿要跟着音乐的节奏做出相应的动作。当音乐停止时，每组的“小闹钟”停在离自己最近的幼儿面前，其他幼儿也要停下来。然后，每组的“小闹钟”和停在自己面前的幼儿一起跳起来。
6. 创作表演：让幼儿分组，每组根据自己的想法，编排一段表演，可以加入动作、音乐和乐器等元素。然后，每组轮流进行表演。
7. 结束：回顾今天的活动，鼓励幼儿展示自己的成果，并表扬他们的努力和合作精神。
通过这一系列的活动，幼儿可以在欢乐的氛围中学习到音乐的基本概念和技巧，培养动作协调能力和合作精神。同时，他们也可以通过创作表演的环节，展示自己的想象力和创造力。这样的音乐活动不仅可以提高幼儿的音乐能力，还可以培养他们的自信心和团队合作意识。
幼儿园大班音乐活动《小闹钟》教学设计 篇三
幼儿园大班音乐活动《小闹钟》教学设计
活动目标：
1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容。感受小闹钟机灵、活泼的艺术形象。
2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成歌唱作品的快乐。
活动准备：
小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的`图片各一；7：00、8：00的钟面各一；图谱；幼儿已经认识小闹钟，在生活中知道用时间来规范自己的作息。
活动过程：
一、谈话引题，理解歌曲内容
1、回忆小闹钟的特点
2、出示8：00这个钟面
3、出示小猪缠着妈妈讲故事的图片
4、结合图谱学唱歌曲的第二声部，教师示范后，幼儿学唱。
5
二、借助图谱学唱歌曲第一声部
1、介绍这是一首二声部合唱的歌曲2、教师示范唱歌曲的第一声部，幼儿欣赏。
3、提问幼儿第一声部的内容，并根据幼儿的回答出示图谱，并解释图谱，跟念歌词4、教师演唱，幼儿再次欣赏
5、幼儿学唱歌曲两遍
三、完整演唱歌曲，体现歌曲活泼、轻快的曲调。
1、第一次幼儿合作完整演唱时请配班老师和我一起各在一个声部和孩子一起演唱。
2、第二次演唱时互换声部
3、第三次幼儿独立演唱，教师在一边指图谱提示
4、第四次幼儿演唱，教师悄悄地录音。
四、欣赏自己的歌唱作品1、欣赏演唱录音，体验合作完成作品的快乐。
2、脱离图谱完整表演唱歌曲。
