图形幼儿园小班教案(优质3篇)
图形幼儿园小班教案 篇一
标题：认识基本图形——让幼儿快乐学习图形
引言：幼儿园小班是孩子们学习基础知识的重要阶段，其中认识基本图形是他们数学学习的重要组成部分。本教案旨在通过多种教学活动，让幼儿在快乐的氛围中学习图形，提高他们的观察力、想象力和逻辑思维能力。
一、教学目标
1. 认识常见的基本图形：圆形、正方形、三角形、矩形等；
2. 能够辨认和区分不同的图形；
3. 通过游戏和手工制作等活动，培养幼儿对图形的兴趣和创造力。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：让幼儿能辨认和区分常见的基本图形；
2. 教学难点：让幼儿能够通过游戏和手工制作等活动，巩固对图形的认识。
三、教学准备
1. 教具：彩色卡纸、剪刀、胶水、彩色笔等；
2. 图形模板：圆形、正方形、三角形、矩形等；
3. 游戏道具：图形拼图、认图游戏卡片等。
四、教学过程
1. 导入：通过展示一些常见物品的形状，引发幼儿对图形的兴趣，并与幼儿一起讨论物品的形状特征。
2. 学习新知：利用图形模板和卡片，给幼儿展示圆形、正方形、三角形、矩形等基本图形，并让他们观察、辨认和命名这些图形。
3. 游戏活动：设计图形拼图游戏，让幼儿将不同形状的图形拼成完整的图案。还可以进行认图游戏，让幼儿通过观察图形卡片，找出相应的图形并说出名称。
4. 手工制作：让幼儿利用彩色卡纸、剪刀、胶水等材料，自己制作图形拼贴画或者图形折纸，培养他们的创造力和动手能力。
5. 总结归纳：通过幼儿的互动参与，对学习到的图形进行总结归纳，再次强化他们对图形的认识。
五、教学延伸
1. 在日常生活中，引导幼儿观察周围的图形，如家具、建筑物等，与他们讨论和辨认不同的图形。
2. 利用绘画、贴纸等活动，让幼儿自由发挥，创作属于他们自己的图形作品。
3. 借助数字和计数的教学活动，让幼儿综合运用图形和数字的知识，培养他们的综合思维能力。
结束语：通过本教案的实施，幼儿将在快乐的学习氛围中掌握基本图形的认识，提高他们的观察力、想象力和逻辑思维能力，为后续数学学习打下坚实的基础。
图形幼儿园小班教案 篇二
标题：多感官体验图形——激发幼儿对图形的兴趣
引言：幼儿园小班是孩子们认知世界的重要阶段，图形学习是他们数学学习的基础。本教案旨在通过提供多感官体验的教学环境，让幼儿通过触摸、听觉、视觉等方式感受和认识图形，激发他们对图形的兴趣和学习动力。
一、教学目标
1. 通过触摸、听觉、视觉等感官体验，让幼儿能够感受和辨认常见的基本图形；
2. 培养幼儿对图形的兴趣和探索欲望；
3. 通过游戏和实物操作等活动，提高幼儿的观察力和解决问题的能力。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：通过多感官体验，让幼儿能够感受和辨认常见的基本图形；
2. 教学难点：通过游戏和实物操作等方式，培养幼儿的观察力和解决问题的能力。
三、教学准备
1. 教具：布质图形卡片、图形盒子、触感图形贴纸等；
2. 图形模板：圆形、正方形、三角形、矩形等；
3. 游戏道具：图形拼图、触摸认图游戏等。
四、教学过程
1. 导入：通过布质图形卡片和触感图形贴纸，让幼儿通过触摸感受不同图形的质地和形状特征，激发他们的学习兴趣。
2. 学习新知：利用图形模板和图形盒子，给幼儿展示圆形、正方形、三角形、矩形等基本图形，并让他们通过观察和听觉感受来辨认和命名这些图形。
3. 游戏活动：设计触摸认图游戏，让幼儿闭眼触摸不同形状的图形，然后通过感受来辨认和命名这些图形。还可以进行图形拼图游戏，让幼儿通过观察和操作图形拼成完整的图案。
4. 实物操作：准备一些实物，如圆盘、方块、三角形的糖果等，让幼儿用手操作这些实物，并说出它们的形状和名称。
5. 总结归纳：通过幼儿的互动参与，对学习到的图形进行总结归纳，再次强化他们对图形的认识。
五、教学延伸
1. 利用音乐和舞蹈等活动，让幼儿通过身体的动作来模仿和表达不同图形的形状特征。
2. 利用自然材料和玩具，让幼儿自由组合和创造各种图形，培养他们的想象力和创造力。
3. 利用数字和计数的教学活动，让幼儿综合运用图形和数字的知识，培养他们的综合思维能力。
结束语：通过本教案的实施，幼儿将通过多感官体验的方式感受和认识图形，激发他们对图形的兴趣和学习动力，提高他们的观察力和解决问题的能力，为后续数学学习打下坚实的基础。
图形幼儿园小班教案 篇三
图形幼儿园小班教案
一、活动目标：
1、进一步感知对圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分这三种图形。
2、乐意观察、比较、体验发现的快乐。
3、探索、发现生活中图形的多样性及特征。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
二、 活动准备：
1、一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。
2、三种带有图形宝宝嘴型的动物，三角形、正方形、圆形若干个。
3、几何图形拼组成的3幅画。
三、活动重难点
1、重点：区分三角形、正方形、圆形。
2、难点：根据图形特征进行匹配。
四、活动过程：
1、以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。
老师扮成魔术师的样子对孩子们说：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变”。（边说边从黑板后拿出三角形）。
提问：（1）我变出了什么？ 三角形有几个角？（伸出手点数） 你见过什么东西是三角形形状的？（饼干、三角形的蛋糕）
（2）用同样方法，变出正方形，提问相似问题。（桌子、椅子、放玩具的篮子）
（3）用同样方法，变出圆形，提问相似问题。（闹钟、吃饭的碗、碟子）
小结：圆形是圆的、正方形是方的、三角形有三个角。
2、 游戏：找图形。进一步加深对图形的认识。
师：我们已经认识了三角形、圆形、正方形，老师已经把他们请到地板上，当我说出三图形，小朋友就跳到三角形的前面，并说出他的名字。
规则：地板上散放三角形、圆形、正方形，幼儿听教师口令找出图形并说出图形的名字。
3、教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一观察、讲述，加深认识几何图形的基本特征。
老师把这些图形宝宝拼成了几张很漂亮的画，我们一起来看看吧！
（1） 图一：房子提问：你们看到了什么图形？房子的屋顶是什么图形？房子的墙壁是什么图形？房子的窗口是什么图形？
（2） 图二：金鱼提问：金鱼的.身体和尾巴是什么图形？金鱼的眼睛是什么图形？
（3） 图三：汽车提问：汽车的车轮是什么图形？汽车的窗口是什么图形？
4、操作：给动物吃图形饼干，根据图形特征进行匹配。
师：老师给你们带来了许多图形饼干，请小朋友每人拿两块不一样的饼干，放
（1） 幼儿人手一个图形投到与图形匹配的动物嘴巴里。
（2） 师幼一起检查操作结果。
5活动结束
师：今天小朋友都喂给小动物喜欢吃的饼干，谢谢大家，和图形宝宝说再见。活动结束。
反思：
小班数学《图形宝宝》活动目标主要有两点：
1、进一步感知三角形、正方形、圆形的基本特征，然后正确区分这三种图形。
2、乐意观察，比较体验发现的乐趣，从幼儿和教师的互动中可以看出已经达到我的预期目标。
整个活动，我运动观察法、比较法、游戏法等等贯穿其中，层层递进，一环紧扣一环，对幼儿提出一些开放性的问题，让幼儿先观察，比较，再描述，幼儿在探索中学习，但是也有不足之处是在第一环节出事三种图形时，让幼儿说说你见过什么东西是像这些图形的，我应该结合幼儿的生活经验和多媒体播放生活中见过类似图形的东西，这样就容易让幼儿感知这三种图形的基本特征。
小百科：
图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。
