幼儿园中班《拍手唱歌笑呵呵》含反思教案【实用3篇】

幼儿园中班《拍手唱歌笑呵呵》含反思教案 篇一

标题：《拍手唱歌笑呵呵》：培养幼儿团队合作精神的教学活动

引言：《拍手唱歌笑呵呵》是一种富有活力的游戏，它不仅能够培养幼儿的听觉和音乐感知能力，还能够促进幼儿的团队合作精神。本文将介绍如何通过这个教学活动来培养幼儿团队合作的能力，并进行反思和总结。

一、教学目标

1. 培养幼儿的团队合作意识。

2. 提高幼儿的注意力和集中力。

3. 发展幼儿的音乐感知和节奏感。

二、教学准备

1. 音乐播放器和相应的音乐。

2. 手鼓和其他节奏乐器。

3. 教学活动所需的道具和材料。

三、教学过程

1. 激发兴趣：在教室里播放欢快的音乐，让幼儿自由舞动，感受音乐的节奏和情感。

2. 引导游戏：引导幼儿分成小组，每个小组分配一个手鼓和其他节奏乐器。老师示范拍手的动作，让幼儿跟着拍手，并教授歌曲《拍手唱歌笑呵呵》的歌词和动作。

3. 团队合作：让每个小组轮流表演歌曲和动作，其他小组鼓掌和合唱，共同创造欢乐的氛围。

4. 反思教学：结束活动后，老师和幼儿一起回顾整个教学过程，询问他们对活动的感受和收获，鼓励幼儿分享自己的观点和经验。

四、教学反思

通过这个教学活动，幼儿不仅学会了拍手和唱歌，还培养了团队合作的能力。在小组合作的过程中，幼儿需要相互配合和协调，共同完成任务。他们学会了倾听和尊重他人的观点，学会了与他人合作和沟通。同时，这个活动也提高了幼儿的注意力和集中力，培养了他们的音乐感知和节奏感。在反思教学过程中，幼儿们积极参与，表达了自己的观点和感受。他们对活动的评价普遍积极，认为这个活动很有趣，能够让他们快乐地学习音乐。

总结：通过《拍手唱歌笑呵呵》这个教学活动，我们成功地培养了幼儿的团队合作精神，提高了他们的注意力和集中力，发展了他们的音乐感知和节奏感。这个活动不仅给幼儿带来了快乐，也为他们的综合发展打下了坚实的基础。

幼儿园中班《拍手唱歌笑呵呵》含反思教案 篇二

标题：《拍手唱歌笑呵呵》：激发幼儿积极性的教学活动

引言：在幼儿园中班教学中，如何激发幼儿的积极性是一个非常重要的问题。《拍手唱歌笑呵呵》是一种富有活力的教学活动，它能够通过音乐和游戏的形式激发幼儿的积极性，提高他们的学习效果。本文将介绍如何通过这个教学活动来激发幼儿的积极性，并进行反思和总结。

一、教学目标

1. 激发幼儿的学习兴趣和积极性。

2. 培养幼儿的音乐感知和表达能力。

3. 提高幼儿的自信心和团队合作能力。

二、教学准备

1. 音乐播放器和相应的音乐。

2. 手鼓和其他节奏乐器。

3. 教学活动所需的道具和材料。

三、教学过程

1. 激发兴趣：在教室里播放欢快的音乐，让幼儿自由舞动，感受音乐的节奏和情感。

2. 引导游戏：引导幼儿分成小组，每个小组分配一个手鼓和其他节奏乐器。老师示范拍手的动作，让幼儿跟着拍手，并教授歌曲《拍手唱歌笑呵呵》的歌词和动作。

3. 激发表达：鼓励幼儿表演自己的创意动作和歌曲，让他们展示自己的才艺和个性。

4. 团队合作：让每个小组轮流表演歌曲和动作，其他小组鼓掌和合唱，共同创造欢乐的氛围。

5. 反思教学：结束活动后，老师和幼儿一起回顾整个教学过程，询问他们对活动的感受和收获，鼓励幼儿分享自己的观点和经验。

四、教学反思

通过这个教学活动，幼儿们充分展示了自己的才艺和个性，激发了他们的学习兴趣和积极性。他们在表演过程中充满自信，展现出自己的才华和创造力。在团队合作的过程中，幼儿们相互配合和协调，共同完成任务。他们学会了倾听和尊重他人的观点，学会了与他人合作和沟通。在反思教学过程中，幼儿们积极参与，表达了自己的观点和感受。他们对活动的评价普遍积极，认为这个活动很有趣，能够让他们快乐地学习音乐。

总结：通过《拍手唱歌笑呵呵》这个教学活动，我们成功地激发了幼儿的学习兴趣和积极性，提高了他们的音乐感知和表达能力，培养了他们的自信心和团队合作能力。这个活动不仅给幼儿带来了快乐，也为他们的全面发展打下了坚实的基础。

幼儿园中班《拍手唱歌笑呵呵》含反思教案 篇三

幼儿园中班《拍手唱歌笑呵呵》含反思教案

　　教学目标

　　1．熟悉歌曲旋律，在倾听、做动作及参与游戏的过程中，进一步学习用跳跃的唱法演唱活泼、欢快的歌曲。

　　2．观察教师的动作及面部表情，尝试用弹跳的唱法练唱。

　　3．尝试用眼神与同伴交流，在与同伴目光交流的过程中，体验歌曲的快乐情绪。

　　4．借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　5．在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　教学过程

　　1.听歌曲，初步感受歌曲的氛围。

　　师：今天要教小朋友一首歌，先放一边录音给你们听，可要挺好喽。

　　师：好不好听啊？想不想学啊？

　　1．教师引导学生初步感知、理解歌曲前半段的内容。

　　（1）请学生做成方形，引导学生两两观察。

　　师：我来请小朋友们做一个游戏，请小朋友和旁边的小伙伴面对面的做，小眼睛看着自己的好伙伴，仔细的观察对方的.眼睛里面有什么.

　　(2)引出前两句歌词，教师弹唱示范。

　　师：我们一起来学习前两句歌词，先和老师一起来念一遍。“你的眼睛里，有呀有个我，我的眼睛里，有呀有个你。”

　　2．学生完整地学唱歌曲。

　　（1）教师引导学生学习新歌词。并弹唱示范。

　　师：老师刚刚让小朋友怎么坐的呀？

　　师：好朋友对面坐可以做什么游戏呀？

　　师：我们来学下面的歌词：我们两个人，对呀对面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵。

　　3．引导学生根据歌词创编动作。

　　师：好朋友见面要怎样做?（引导学生做出挥手的动作）

　　师：下面的歌词跟着老师做

　　（1）学生在教师动作的提示下，尝试用弹跳的唱法练唱。

　　4．学生两两结伴边唱边表演。

　　师：你在朋友的眼睛里找到自己了吗?让我们听着音乐，与朋友一 起“拍手、唱歌、笑呵呵”吧！

　　5．教师引导学生替换“笑呵呵”处的歌词，进行表演唱。

　　（1）教师引导学生迁移生活中与朋友交往的经验，创编“笑呵呵”处的歌词。

　　师：平时除了和好朋友一起“笑呵呵”，你们还会干什么呢?

　　（2）教师选用个别学生的创新意见(如拉拉手或点点头)，然后用动作提醒学生替换“笑呵呵”处的歌词并演唱歌曲。

　　（3）由提出创新意见的学生带领大家演唱并欣赏新创作的作品。

　　教学反思：

　　通过分析此次活动,首先我意识到应给幼儿留一定的时间来自己建构其经验,其次,创编环节的处理应根据幼儿情