幼儿园中班《瓢虫》教案(精彩3篇)
幼儿园中班《瓢虫》教案 篇一
本节课以《瓢虫》为主题，通过亲身体验和游戏活动，让幼儿了解瓢虫的生活习性、外形特点以及它在生态系统中的作用。通过教学活动，培养幼儿的动手动脑能力，促进幼儿对生物多样性的认知和保护意识的培养。
一、教学目标：
1.了解瓢虫的生活习性和外形特点。
2.了解瓢虫在生态系统中的作用。
3.培养幼儿的观察力和动手动脑能力。
4.培养幼儿的保护意识，关注生物多样性。
二、教学准备：
1.《瓢虫》绘本、瓢虫模型、瓢虫图片等教具。
2.幼儿园室内或室外的活动场地。
三、教学过程：
1.导入：播放一段关于瓢虫的视频，引起幼儿的兴趣。
2.展示教具：展示瓢虫的绘本、模型和图片，引导幼儿观察并描述瓢虫的外形特点。
3.讲解瓢虫的生活习性：通过绘本、图片等教具向幼儿介绍瓢虫的生活习性，如喜欢吃蚜虫、产卵在植物叶片的背面等。
4.游戏活动：组织幼儿参与模拟瓢虫觅食的游戏，将教室或活动场地布置成一个小草坪，幼儿扮演瓢虫，用纸板做成蚜虫，让幼儿用吸管吹走蚜虫，模拟瓢虫觅食的过程。
5.小组活动：将幼儿分成小组，每个小组设计一个小瓢虫的生活环境，在纸上画出一片草坪，再用颜料或彩纸制作瓢虫和蚜虫，让幼儿将瓢虫放在草坪上，观察并描述瓢虫的行为。
6.讨论：引导幼儿思考并讨论瓢虫在生态系统中的作用，如控制蚜虫数量、帮助植物传播花粉等。
7.思维导图：帮助幼儿总结所学内容，将瓢虫的生活习性和作用以思维导图的形式展示出来。
8.结束：与幼儿一起回顾本节课的学习内容，鼓励幼儿保护生物多样性。
幼儿园中班《瓢虫》教案 篇二
本节课以《瓢虫》为主题，通过亲身体验和游戏活动，让幼儿了解瓢虫的生活习性、外形特点以及它在生态系统中的作用。通过教学活动，培养幼儿的动手动脑能力，促进幼儿对生物多样性的认知和保护意识的培养。
一、教学目标：
1.了解瓢虫的生活习性和外形特点。
2.了解瓢虫在生态系统中的作用。
3.培养幼儿的观察力和动手动脑能力。
4.培养幼儿的保护意识，关注生物多样性。
二、教学准备：
1.《瓢虫》绘本、瓢虫模型、瓢虫图片等教具。
2.幼儿园室内或室外的活动场地。
三、教学过程：
1.导入：播放一段关于瓢虫的视频，引起幼儿的兴趣。
2.展示教具：展示瓢虫的绘本、模型和图片，引导幼儿观察并描述瓢虫的外形特点。
3.讲解瓢虫的生活习性：通过绘本、图片等教具向幼儿介绍瓢虫的生活习性，如喜欢吃蚜虫、产卵在植物叶片的背面等。
4.游戏活动：组织幼儿参与模拟瓢虫觅食的游戏，将教室或活动场地布置成一个小草坪，幼儿扮演瓢虫，用纸板做成蚜虫，让幼儿用吸管吹走蚜虫，模拟瓢虫觅食的过程。
5.小组活动：将幼儿分成小组，每个小组设计一个小瓢虫的生活环境，在纸上画出一片草坪，再用颜料或彩纸制作瓢虫和蚜虫，让幼儿将瓢虫放在草坪上，观察并描述瓢虫的行为。
6.讨论：引导幼儿思考并讨论瓢虫在生态系统中的作用，如控制蚜虫数量、帮助植物传播花粉等。
7.思维导图：帮助幼儿总结所学内容，将瓢虫的生活习性和作用以思维导图的形式展示出来。
8.结束：与幼儿一起回顾本节课的学习内容，鼓励幼儿保护生物多样性。
幼儿园中班《瓢虫》教案 篇三
幼儿园中班《瓢虫》教案
活动目标：
1.理解诗歌的内容，会用肢体语言大胆模仿瓢虫的动态，愿意关注瓢虫等小昆虫。
2.尝试创编诗歌，体验创编的乐趣。
3.领会诗歌蕴含的寓意和哲理。
4.让幼儿尝试叙述诗歌，发展幼儿的语言能力。
重点难点：
理解诗歌内容，大胆模仿瓢虫动态，尝试创编，体验乐趣。
活动准备：
1.幼儿自制瓢虫指偶人手一个。
2.儿歌背景图一张。
活动过程：
一、谈话导入，引起幼儿兴趣
1.教师念谜语，请幼儿猜猜今天谁到了我们班级里：身体圆圆像面包，头上一对小触角；身上还有七颗星，会飞会爬真灵巧。
2.教师出示指偶：今天老师要教给小朋友一首好听的儿歌，我们一起来听一下，竖起你们的小耳朵喽。
设计意图：通过与幼儿交谈，直接进入主题。
二、教师模仿瓢虫动态，边动作边念诗歌第一部分，帮助幼儿理解诗歌内容
1.（出示背景图）教师有感情的朗读诗歌的第一部分：瓢虫，瓢虫，老是脚步匆匆，不知道要去哪里，沿着玫瑰小路，去谁家串门？来来来，停在我的手指上，一动也不动。变成一枚闪闪的钻戒把！
2.根据诗歌内容提问：（1）小瓢虫沿着什么小路去别人家呢？（个别幼儿回答，教师用儿歌中的句子总结，并引导全体幼儿朗诵句子）（2）停在了哪里，变成了什么？（个别幼儿回答，教师用儿歌中的.句子总结，并引导全体幼儿朗诵句子）
3. 教师小结：老师把这首好听的诗歌画成了一幅画我们一起来看一下把，出示图谱。（教师根据幼儿回答绘制图谱）
4.教师引导幼儿根据图谱完整朗诵诗歌第一部分。教师引导幼儿边模仿瓢虫动态（如：脚步匆匆、沿着小路飞、钻进草丛等肢体动作），边完整的朗诵儿歌。
设计意图：分段讲述，通过听一听、看一看、说一说，帮助幼儿理解诗歌的内容。
三、教师引导幼儿根据图谱，进行创编
1.教师出示第二部分图谱，引导幼儿根据自己已有经验仿编。
（1）今天老师也编了一段诗歌，我们一起来看一下（出示图谱）
（2）谁能知道老师编的是怎么样的，谁来念念看。师幼一同朗诵。
2.提问,帮
（1）小瓢虫停在了XX,变成XX。小瓢虫停在了XX，变成了XX，你觉得小瓢虫还会停在哪里呢？变成什么？（请个别幼儿回答，教师引导）
（2）那我们把刚才创编的诗歌一起来看图念一遍。
（3）现在你和自己身边的好朋友一起把自己创编的儿歌念给对方听。
3.我们把刚才学习的儿歌一起来念一遍。
4.这首诗歌那么好听，我们来给他取个好听的名字把。
5.加上我们给儿歌取的名字，再把我们自己创编的儿歌念一遍。（幼儿操作指偶）
设计意图：借用教具背景图，让幼儿边操作指偶边创编儿歌，发展幼儿的语言表达能力和想象思维。
活动延伸：
上课前老师已经让小朋友们做了漂亮的瓢虫指偶，现在把它拿出来，套在手指上，跟你的好朋友一起表演一下今天学的诗歌吧！
儿歌：《瓢虫》
瓢虫，瓢虫，
老是脚步匆匆，
不知道要去哪里，
沿着玫瑰小路，
去谁家串门？
来来来，
停在我的手指上，
一动也不动。
变成一枚闪闪的钻戒把。
瓢虫，瓢虫，
老是脚步匆匆，
不知道要去哪里，
钻进芒草丛中，
去谁家串门？
来来来，停在我的胸前，
一动也不动。
变成一颗夺目的纽扣吧。
