《小小辩论会》幼儿教学设计(精选3篇)
《小小辩论会》幼儿教学设计 篇一
第一篇内容
一、教学目标：
1. 培养幼儿的语言表达能力和思维逻辑能力；
2. 培养幼儿的团队合作意识和辩论技巧；
3. 培养幼儿的辩证思维和判断能力。
二、教学准备：
1. 辩题：选择幼儿熟悉的话题，如“狗和猫哪个更好？”；
2. 辩论材料：准备一些有关狗和猫的图片和信息；
3. 辩论规则：制定一套简单的辩论规则，如轮流发言、尊重对方意见等；
4. 辩论评价标准：制定一套评价标准，如语言表达、逻辑思维、团队合作等。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示狗和猫的图片，引发幼儿对于两者的喜好和观点；
2. 辩论规则介绍：向幼儿简单介绍辩论的规则和目的，强调辩论是一种合理表达观点的方式；
3. 辩论准备：将幼儿分成两个小组，一组支持狗，一组支持猫。让每个小组讨论并收集有关狗和猫的信息，准备辩论材料；
4. 辩论展开：每个小组派代表上台发言，表达自己的观点，并提出相关的理由和证据；
5. 辩论互动：两个小组轮流发言，可以提出质疑、辩驳，或是提出自己的观点；
6. 辩论总结：引导幼儿对辩论过程进行总结，分析各自观点的优劣，并形成自己的结论；
7. 辩论评价：根据评价标准给予每个小组和个体评价，鼓励幼儿积极参与辩论并提高自己的辩论能力。
四、教学延伸：
1. 辩论扩展：可以选择其他的话题进行辩论，如“电视和书籍哪个更好？”；
2. 辩论角色扮演：让幼儿扮演不同的角色，如辩论队长、辩论裁判等，培养幼儿的团队合作意识和角色意识；
3. 辩论实践：在日常生活中引导幼儿运用辩论的思维方式，如在选择游戏、玩具等方面进行辩论和讨论。
五、教学反思：
通过《小小辩论会》的教学设计，幼儿能够在辩论中锻炼语言表达能力、思维逻辑能力和辩论技巧。同时，辩论也能培养幼儿的辩证思维和判断能力，提高幼儿的思考能力和创造力。在教学过程中，需要教师起到引导和促进的作用，注重幼儿的参与和发言，鼓励幼儿表达自己的观点，并尊重他人的意见。同时，教师还需要及时给予幼儿积极的反馈和评价，帮助幼儿改进和提高辩论能力。
《小小辩论会》幼儿教学设计 篇二
第二篇内容
一、教学目标：
1. 培养幼儿的思辨能力和批判性思维；
2. 培养幼儿的合作意识和辩论技巧；
3. 培养幼儿的社交能力和表达能力。
二、教学准备：
1. 辩题：选择幼儿感兴趣的话题，如“是不是每个人都应该学习音乐？”；
2. 辩论材料：准备一些有关音乐学习的信息和案例；
3. 辩论规则：制定一套简单的辩论规则，如轮流发言、尊重对方意见等；
4. 辩论评价标准：制定一套评价标准，如批判性思维、合作能力、语言表达等。
三、教学过程：
1. 导入：通过音乐欣赏或音乐游戏，引发幼儿对音乐学习的兴趣和思考；
2. 辩论规则介绍：向幼儿简单介绍辩论的规则和目的，强调辩论是一种合理表达观点的方式；
3. 辩论准备：将幼儿分成两个小组，一组支持学习音乐，一组不支持学习音乐。让每个小组讨论并收集有关音乐学习的信息，准备辩论材料；
4. 辩论展开：每个小组派代表上台发言，表达自己的观点，并提出相关的理由和证据；
5. 辩论互动：两个小组轮流发言，可以提出质疑、辩驳，或是提出自己的观点；
6. 辩论总结：引导幼儿对辩论过程进行总结，分析各自观点的优劣，并形成自己的结论；
7. 辩论评价：根据评价标准给予每个小组和个体评价，鼓励幼儿积极参与辩论并提高自己的辩论能力。
四、教学延伸：
1. 辩论扩展：可以选择其他的话题进行辩论，如“手机是不是孩子必须要有的？”；
2. 辩论角色扮演：让幼儿扮演不同的角色，如辩论队长、辩论裁判等，培养幼儿的团队合作意识和角色意识；
3. 辩论实践：在日常生活中引导幼儿运用辩论的思维方式，如在家庭决策、问题解决等方面进行辩论和讨论。
五、教学反思：
通过《小小辩论会》的教学设计，幼儿能够在辩论中培养思辨能力、批判性思维和合作意识。同时，辩论也能培养幼儿的社交能力和表达能力，提高幼儿的沟通和交流能力。在教学过程中，需要教师起到引导和促进的作用，注重幼儿的参与和发言，鼓励幼儿表达自己的观点，并尊重他人的意见。同时，教师还需要及时给予幼儿积极的反馈和评价，帮助幼儿改进和提高辩论能力。
《小小辩论会》幼儿教学设计 篇三
《小小辩论会》幼儿教学设计
一、设计意图：
进入大班后，我们开展了各种形式的幼小衔接活动.孩子们在活动中逐渐了解了小学与幼儿园的不同。“辩论会”便是其中的一种活动形式.它对大班幼儿的思维能力、语言表达能力、合作能力以及规则意识都提出了极大的挑战.促使每个幼儿调动自己的已有经验，清晰地表达自己的观点，并在辩论中倾听同伴的观点，接受同伴的观点.最后形成与入小学相关的认知经验。
二、活动目标：
1.知道小学与幼儿园的不同.进一步了解小学生的学习生活，萌发上小学的愿望。
2.在辩论中能积极专注地倾听他人的意见，大胆表达自己的想法和观点。
三、活动准备：
1.幼儿事先已有讨论的经验。
2.教师对幼儿的'已有经验有初步了解。
3.有关辩论的简单标志(如正方、反方标志)及奖牌。
四、活动过程：
2.教师简单介绍辩论规则，鼓励幼儿根据自己的想法选择辩方，确定自己的立场。
3.幼儿分组。教师出示正方、反方的标志，并引导幼儿稍作准备。
4.幼儿自由表达自己的观点，教师根据幼儿的讲述及时予以指导。
(1)教师参与较弱的一方，营造辩论的氛围。
(2)引导幼儿围绕辩论题表达观点。
(3)及时捕捉好的观点，引导幼儿继续辩论。
(4)指导幼儿遵守辩论规则。
5.交流小结辩论会的情况，并评选“金牌辩手”。
