小学幼儿园大班语言教案【优质3篇】
小学幼儿园大班语言教案 篇一
标题：培养幼儿多元思维能力的语言教学活动
导入：通过播放一段有趣的音乐，引起幼儿的兴趣和好奇心。
活动一：描述物品
目标：培养幼儿的观察力和描述能力。
步骤：
1. 教师出示一张图片，例如一只小猫，让幼儿观察图片并形容小猫的特征。
2. 引导幼儿用简单的词语描述小猫的颜色、大小、形状等特征。
3. 鼓励幼儿尝试使用形容词和比较句，例如“小猫的毛发柔软，比小狗的毛发更细。”
4. 教师可以给予幼儿鼓励和帮助，同时也可以提供一些形容词的示范。
活动二：故事连连看
目标：培养幼儿的联想和想象能力。
步骤：
1. 教师给幼儿讲述一个简短的故事，例如“小红带着一只气球去公园，遇到了一只小鸟。”
2. 教师出示一张图片，例如气球和小鸟的图片。
3. 引导幼儿联想和想象故事中其他可能出现的物品或角色，并选择相应的图片。
4. 鼓励幼儿用简单的句子描述图片，并与故事进行关联。
活动三：角色扮演
目标：培养幼儿的表达和沟通能力。
步骤：
1. 教师准备一些角色扮演的道具，例如帽子、围巾、眼镜等。
2. 将幼儿分成小组，每个小组选择一种角色进行扮演，例如医生、老师、警察等。
3. 引导幼儿用简单的语言表达自己扮演的角色的身份和职责。
4. 鼓励幼儿在角色扮演中互动和交流，提高他们的语言表达能力。
结束：通过回顾活动中幼儿的表现，给予他们积极的评价和鼓励，并表扬他们在语言表达方面的进步。
小学幼儿园大班语言教案 篇二
标题：培养幼儿阅读兴趣的语言教学活动
导入：通过展示一本精美的绘本，吸引幼儿的注意力和兴趣。
活动一：绘本分享
目标：培养幼儿的听说能力和阅读兴趣。
步骤：
1. 教师给幼儿讲述绘本的故事梗概，激发幼儿的好奇心和想象力。
2. 教师适当地读一段绘本文本，并指导幼儿回答相关问题。
3. 让幼儿自由地翻阅绘本，观察插图并进行简单的描述。
4. 鼓励幼儿用自己的语言讲述绘本中的故事情节，并与其他幼儿进行分享。
活动二：绘本创作
目标：培养幼儿的创造力和表达能力。
步骤：
1. 教师给幼儿展示一本空白绘本，并鼓励幼儿自由发挥创造力进行绘本创作。
2. 引导幼儿思考自己想要创作的故事情节和角色，并用简单的语言进行描述。
3. 鼓励幼儿运用丰富的想象力和创造力，用插图和文字来表达自己的故事。
4. 教师可以给予幼儿一些启发和指导，同时也要尊重幼儿的个人创作思路。
活动三：绘本演绎
目标：培养幼儿的表达和沟通能力。
步骤：
1. 教师选择一本有趣的绘本，给幼儿进行朗读，并进行角色扮演。
2. 将幼儿分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演，并进行故事演绎。
3. 引导幼儿用简单的语言表达自己扮演的角色的感受和动作。
4. 鼓励幼儿在演绎中互动和交流，提高他们的语言表达能力。
结束：通过回顾活动中幼儿的表现，给予他们积极的评价和鼓励，并表扬他们在阅读兴趣方面的进步。
小学幼儿园大班语言教案 篇三
小学幼儿园大班语言教案
活动意图：
孩子马上要升小学了，对小学充满了向往和好奇，我们有必要更有责任帮助孩子做好入学准备，因此开展了《我要做小学生了》这一综合活动，活动前我们带领孩子们参观了小学，引起孩子对小学生活的向往，以孩子的兴趣为切入点开展幼小衔接教育活动。既可以满足幼儿的好奇心使他们在身体和心理上都做好入学的准备，还可以借助幼儿的这种愿望和期盼进一步对其进行各种习惯的培养。
活动目标：
1、理解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情。
2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
活动准备：
1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。
2、年历一本。
活动过程：
1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。
提问：认识他们吗?这是在哪里?他们在干什么呀?你是怎么知道的?
2、出示年历让幼儿数一数，看一看。
讨论：(1)我们还有几天就要离开幼儿园了?心里有什么感觉?
(2)你对幼儿园最难忘的事是什么?
(3)剩下几天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念?
3、激发体会做小学生的愿望。
(1)年历上用红笔圈出的日子代表什么意思?(9月1日)
(2)继续观察哥哥姐姐小学活动的照片。
进一步了解小学生活的情况。
4、组织讨论，体会做一名小学生的心情。
提供讨论的内容，然后请幼儿进行选择回答。
(1) 体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。
(2) 说说你准备上哪一个小学?
(3) 你准备怎样做一名小学生?
活动反思：
通过本次活动，使幼儿对于即将到来的`小学生活有了比较真实客观的了解，他们也许在现实中还会有心理上的落差，也许还没有完全的准备好，但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验，有助于他们适应小学生活，从心理上和身体上都做好入学的准备。
在孩子的心中，小学生活是全新的，的确如此，通过他们的总结和发现，他们的确发现了很多与幼儿园不一样的地方，而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯，不过，看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。
此时孩子们才发现：原来要想成为一名小学生的确有很多需要自己努力的地方。在活动中，孩子们似乎长大了很多，一种成长的快乐和一种对幼儿园的留恋同时交织在孩子的心中，通过这样的活动，一方面可以引发幼儿对
