幼儿园小班鹅大哥出门语言教案【优秀3篇】
幼儿园小班鹅大哥出门语言教案 篇一
标题：带着鹅大哥出门，开启语言之旅
引言：
在幼儿园的小班中，有一只可爱的鹅大哥。他是孩子们最喜欢的朋友之一，也是语言教育的好帮手。今天，我们将带着鹅大哥一起出门，开启一场有趣的语言之旅。
活动目标：
1. 提高幼儿的语言表达能力和沟通能力。
2. 培养幼儿的观察力和注意力。
3. 增强幼儿的合作意识和团队精神。
活动准备：
1. 鹅大哥的玩具模型或图片。
2. 出门活动所需的小物品，如雨伞、帽子等。
3. 简单的语言游戏准备。
活动过程：
1. 鹅大哥与孩子们一起看图片，讨论出门需要什么物品。鹅大哥会用简单的语言和姿势示意，引导孩子们参与讨论。
2. 孩子们分小组，每组选择一位代表与鹅大哥进行对话。鹅大哥会问代表孩子：“今天天气如何？”代表孩子需要根据图片或窗外的天气情况进行回答。
3. 孩子们穿上帽子和雨伞，模仿鹅大哥的动作和语言，一起演绎出门的场景。鹅大哥会带领孩子们走路、跑步、跳跃等，同时教孩子们简单的口头指令，如“走！停！跑！”等。
4. 在出门的路上，鹅大哥会突然停下来，示意孩子们注意周围的事物。孩子们需要观察并描述他们看到的事物，如花草、树木、小动物等。鹅大哥会鼓励孩子们使用丰富的语言表达自己的观察结果。
5. 到达目的地后，孩子们与鹅大哥一起玩语言游戏，如“猜一猜”、“说故事”等。鹅大哥会提供简单的提示或故事开头，孩子们需要用自己的语言继续下去。
6. 活动结束时，鹅大哥会带领孩子们一起回到幼儿园，回顾今天的活动，并与孩子们分享他的喜悦和成长。
活动效果评估：
1. 观察孩子们在活动中的参与程度和表达能力。
2. 收集孩子们在活动中的口头表达和写作作品，评估他们的语言水平和思维能力。
3. 向家长征求反馈，了解孩子们在活动后的语言运用情况。
结语：
通过与鹅大哥一起出门的语言之旅，孩子们不仅提高了语言表达能力，还培养了观察力和注意力。同时，他们也在合作中学会了团队精神。这样的语言教育活动不仅有助于孩子们的全面发展，也让他们的学习变得更加有趣和生动。
幼儿园小班鹅大哥出门语言教案 篇二
标题：与鹅大哥共同出门，探索语言的奥秘
引言：
在幼儿园的小班中，有一只可爱的鹅大哥。他是孩子们的好朋友，也是一位教导语言的老师。今天，我们将与鹅大哥一起出门，探索语言的奥秘，让孩子们在玩乐中提高语言能力。
活动目标：
1. 培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
2. 增强幼儿的听力和理解能力。
3. 提高幼儿的创造力和想象力。
活动准备：
1. 鹅大哥的玩具模型或图片。
2. 一些常见物品的图片或实物。
3. 简单的语言游戏准备。
活动过程：
1. 鹅大哥与孩子们一起观察常见物品的图片或实物，并找出它们的特点。鹅大哥会用简单的语言和动作示意，鼓励孩子们观察和描述。
2. 孩子们分小组，每组选择一位代表与鹅大哥进行对话。鹅大哥会用简单的语言描述一个物品，代表孩子需要猜测并回答是什么物品。
3. 鹅大哥会给孩子们出一些语言任务，如“用三个词语形容夏天”、“编一个有关小动物的故事”等。孩子们需要用自己的语言完成任务，并与鹅大哥分享自己的答案。
4. 孩子们与鹅大哥一起玩语言游戏，如“猜一猜”、“接龙”等。鹅大哥会提供简单的提示或词语，孩子们需要用自己的语言继续下去。
5. 鹅大哥与孩子们一起演绎一个简单的小故事，孩子们需要用自己的语言补充剧情和对话。鹅大哥会鼓励孩子们发挥想象力，创造出有趣的故事情节。
6. 活动结束时，鹅大哥会与孩子们一起回顾今天的活动，并鼓励他们在日常生活中多多运用语言，与他人进行交流。
活动效果评估：
1. 观察孩子们在活动中的参与程度和语言表达能力。
2. 收集孩子们在活动中的口头表达和写作作品，评估他们的语言水平和创造力。
3. 向家长征求反馈，了解孩子们在活动后的语言运用情况。
结语：
通过与鹅大哥一起出门探索语言的奥秘，孩子们不仅提高了语言表达能力，还培养了观察力和创造力。这样的语言教育活动让孩子们在玩乐中学习，提高了他们对语言的兴趣和热爱。在以后的学习和生活中，他们将更加自信和流利地运用语言。
幼儿园小班鹅大哥出门语言教案 篇三
幼儿园小班鹅大哥出门语言教案
设计背景
《幼儿园教育指导纲要》中提出“语言能力是在运用过程中发展起来的”。根据我班幼儿表现欲望较强的特点。于是我设计了本次活动。
活动目标
1.使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事。丰富词汇“神气、乐滋滋”。
2.积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。
3.懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动重点难点：
活动重点：
使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事并表演故事。
活动难点：
懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼。
活动准备：
1.大白鹅、小鸡、小鸭的头饰。
2.让幼儿先认识鹅大哥，了解鹅的基本特征，练习鹅的走路姿势。
活动过程
一、听音乐扮演小动物入场
二、猜想：
1.师出示一只大白鹅，问：小朋友，你们认识它是谁吗？谁来说一说大白鹅长什么样子呢？
这只大白鹅长得很漂亮，它可神气了，可是后来有一天它却变成了一只大黑鹅？你们知道这是为什么呢？（幼儿猜想）那小朋友想不想知道到底它是怎么样变成一只大黑鹅的呢？这个秘密藏在一个好听的故事里，小朋友想不想听呢？
三、新授故事
1.师讲述故事。
2.师问：
这个故事讲了一件什么事情？
鹅大哥出门走到了哪里？
鹅大哥看见自己的的倒影心里怎么样？它是怎么说的？（理解乐滋滋）
“鹅大哥大步往前走，遇见了谁？说了什么？”
为什么这只大白鹅变成了大黑鹅呢？出示字卡“神气”。
谁能来学一学神气的样子。
3.出示桌面教具，师边讲述故事《鹅大哥出门》边操作桌面教具，让幼儿初步理解故事内容。
师：鹅大哥为什么会掉进河里呢？我们能不能学他啊？为什么？
四、分角色游戏
让幼儿扮演角色，在游戏中学会复述故事，在情境中体验。
五、请幼儿戴上头饰一起上台音乐表演出场。
六、活动延伸
教学反思
整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的`“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点，创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，更锻炼了能力。
本次活动，我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿模仿鹅的走路姿势，就仿佛置身于真实的环境中，知道鹅大哥的自傲，体验鹅大哥自高自大的后果。角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。
在教学中，我采取多样性、开发性的提问如：鹅大哥为什么会掉进河里呢？我们能不能学他啊？等这些问题能引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。
