幼儿活动教案：蜗牛轶事【精简3篇】
幼儿活动教案：蜗牛轶事 篇一
蜗牛是一种常见的生物，它们慢慢爬行，背上还有一个坚硬的壳。今天，我们将通过一系列的活动来了解蜗牛的轶事，让孩子们对蜗牛有更多的了解和兴趣。
活动一：观察蜗牛
准备工作：准备若干只活蜗牛，透明玻璃容器，蔬菜叶子。
步骤：
1. 将蜗牛放入透明玻璃容器中，并在容器上方盖上纱布，以免蜗牛逃跑。
2. 孩子们观察蜗牛的外形、颜色和身体特征。
3. 给蜗牛喂食，观察它们是如何吃食物的。
活动二：模拟蜗牛移动
准备工作：准备一个大圆环、绳子，纸板，颜料和画笔。
步骤：
1. 将大圆环放在地上，用绳子固定好。
2. 将纸板剪成蜗牛的形状，并让孩子们涂上喜欢的颜色。
3. 将纸板蜗牛放在圆环上，让孩子们模拟蜗牛的移动方式，慢慢爬行。
活动三：制作蜗牛壳
准备工作：准备纸板、颜料和画笔。
步骤：
1. 将纸板剪成蜗牛壳的形状。
2. 让孩子们用颜料和画笔给蜗牛壳上色，让它们变得漂亮。
3. 让孩子们在纸板上画上蜗牛的眼睛和嘴巴，完成他们自己的蜗牛壳。
通过这些活动，孩子们不仅能够观察和了解蜗牛的外貌特征，还能够模拟蜗牛的移动方式并亲手制作属于自己的蜗牛壳。这将激发孩子们对自然界的好奇心，培养他们的观察力和动手能力。
幼儿活动教案：蜗牛轶事 篇二
蜗牛是一种常见的小动物，它们的爬行速度非常慢，但却能在各种环境中生存。通过这个教案，我们将带领孩子们了解蜗牛的轶事，并通过一系列的活动来培养他们的观察力和动手能力。
活动一：观察蜗牛的壳
准备工作：准备若干只蜗牛，放大镜，纸板和颜料。
步骤：
1. 让孩子们观察蜗牛的壳，用放大镜仔细观察壳上的纹路和颜色。
2. 让孩子们用纸板和颜料制作自己的蜗牛壳，可以根据自己的喜好设计不同的图案。
活动二：模拟蜗牛的爬行
准备工作：准备一个模拟蜗牛爬行的游戏道具。
步骤：
1. 在地上画一条弯曲的线，代表蜗牛的爬行路径。
2. 让孩子们一个一个地爬行在线上，模拟蜗牛的爬行过程。
3. 可以设置一些障碍物，增加游戏的趣味性。
活动三：观察蜗牛的生活习性
准备工作：准备若干只蜗牛，透明玻璃容器，蔬菜叶子。
步骤：
1. 将蜗牛放入透明玻璃容器中，并在容器上方盖上纱布，以免蜗牛逃跑。
2. 孩子们观察蜗牛的生活习性，比如它们是如何吃食物的，如何休息等等。
3. 孩子们可以给蜗牛喂食，观察它们吃食物的方式。
通过这些活动，孩子们不仅能够观察和了解蜗牛的外貌特征，还能够模拟蜗牛的爬行方式，并观察蜗牛的生活习性。这将培养孩子们的观察力和动手能力，同时也加深他们对自然界的认识。
幼儿活动教案：蜗牛轶事 篇三
幼儿活动教案：蜗牛轶事
活动 
活动目的：通过亲自喂养与观察，了解蜗牛的外貌特征，发现蜗牛的食性及排泄特点，养成认识事物的科学态度。
活动材料及准备：蜗牛、养殖箱、观察盒、放大镜、各种食物、记录纸等。
活动详细过程：
蜗牛的壳还能长出来吗？
记得一次观察时，一个孩子突然喊道：“快看，蜗牛的壳少了一块！”“都露出肉了。”“小蜗牛多疼呀！”个别孩子掉下了眼泪，甚至哭出了声。当时，我真想马上告诉他们蜗牛的壳还会长出来，可转念一想，这不正是让孩子开展科学探索的好机会吗？
于是，我安慰了孩子几句，紧接着提出了一个让他们惊奇的问题：“这只蜗牛的壳还能长出来吗？”孩子们睁大了眼睛望着我，开始思考、猜想。有人说“不能”，有人说“不知道”，但没有人说“能”。于是，我说：“那咱们一起通过观察来找出答案，好不好？”孩子们一致同意。
孩子们真的把这个问题记在了心里，第二天就有人拿着上网下载的资料告诉大家：“蜗牛的壳还会再长出来”。于是孩子们高兴地叫起来。为了让他们通过自己的观察验证这个科学现象，并使这个观察验证的过程更有探究价值，我进一步问道：“长出来的壳和以前的壳会一样吗？”有的人说一样，有的人说不一样。我又问：“怎么证明蜗牛长了新壳呢？怎么把新长出来的壳与原来的.壳区分开呢？”有的孩子说：“在蜗牛的旧壳上贴张纸。”另一名孩子马上反驳：“不行，给蜗牛喷水时纸会掉的。”有的孩子提出：“用彩笔在掉壳的地方画个记号。”通过讨论，孩子们认为这个方法最好，即便于发现新壳的生长，又便于区分旧壳与新壳，真是一举两得。
观察开始了，一天、两天、三天……直到第二十八天，蜗牛终于长了新壳。孩子们惊奇地发现，新长出的壳有点发白，就像煮ji蛋的壳与清之间的那层白膜。渐渐地，它又变成了一层一层的，像花卷一样，颜色浅浅的，不像以前的壳那么深。
三个月过去了，新壳终于盖住了伤口。孩子们在为小蜗牛高兴的同时，也通过记录深深体会到，再生的过程竟是如此漫长。
蜗牛更喜爱吃甜食吗？
探究蜗牛食性的活动已进行一周了。孩子们根据自己的猜想，不断从家里带来各种各样的食物喂蜗牛。在亲自喂养蜗牛的过程中，他们的结论是，蜗牛吃水果、蔬菜、粮食，不吃树叶。在讨论结论的过程中，有的孩子提出：“蜗牛爱吃甜食。”对于这个结论孩子们产生了激烈的争论。为了把孩子们对蜗牛食性的探究引向深入，我抓住时机问道：“蜗牛真的更喜爱吃甜食吗？怎么证明呢？”有的孩子说：“苹果是甜的，给它带点儿苹果试试。”但马上有孩子反驳：“只给它吃甜的食物不行，把甜的和不甜的食物同时给蜗牛吃，看它先吃哪个，这样试才公平。”两个人经过充分讨论一致认为，要证明蜗牛是不是更爱吃甜食，应该同时提供甜的和不甜的食物，而且两种食物要与蜗牛的距离相同。
随后，孩子们分成5个小组，为蜗牛选择了不同味道的食物进行实验。结果4个组的蜗牛都先吃了甜食，只有1个组的结果与大家不同，原因是他们将白菜摆在了离蜗牛近的地方，所以，蜗牛先吃了白菜。孩子们认为他们的实验条件不公平，结果不应算数。根据4个小组的实验结果，孩子们最后形成了较一致的认识：蜗牛更爱吃甜食。
蜗牛为什么拉红屎？
有一天，耿蕾发现蜗牛拉出了红色的粪便。于是，她立刻把这个消息告诉了大家。可是，有的孩子说那是血，有的孩子说那真的是屎。
我问：“为什么说是屎而不是血呢？”
一个孩子说：“它是一圈一圈的，像大便一样。血不会是一圈一圈的。”通过仔细观察，多数孩子判断蜗牛拉的是粪便，可是，对蜗牛为什么会拉红色的屎感到不解。
于是，我启发道：“大家想想，屎是怎么来的？”
孩子们说：“吃了东西拉出来的。”
我又问：“你们还记得蜗牛昨天吃什么了吗？”
大家异口同声地说：“草莓。”这时有个孩子恍然大悟地说：“噢，我知道了。草莓是红的，蜗牛吃了草莓，拉的屎是红的。”有的孩子不信，有的孩子说应该试一试。我支持了孩子们试一试的想法，并为他们提供了几个小托盘。孩子们自愿结合成4组，每组选择了不同颜色的食物进行实验。
第1组选择白色的纸。（纸的原材料是芦苇杆，在探究蜗牛吃什么时，幼儿已有蜗牛吃白纸的经验。）第2组选择黄色的橘子。第3组选择绿色的菜叶。第4组选择红色的西红柿。
通过两天的喂养观察，孩子们惊讶地发现：蜗牛真的是吃了什么颜色的食物，就拉什么颜色的粪便。后来，孩子们通过查书知道了其中的奥秘。原来，蜗牛的肠胃很简单，不能完全将食物消化。所以吃的食物和粪便的颜色相同。
