幼儿园大班创编舞蹈炒米粉教案【最新3篇】
幼儿园大班创编舞蹈炒米粉教案 篇一
随着幼儿园教育的改革和创新，创编舞蹈已成为幼儿园教育中不可或缺的一部分。而炒米粉作为一道富有特色的传统美食，也成为了幼儿园舞蹈创编的主题之一。本文将介绍一份幼儿园大班创编舞蹈炒米粉教案，帮助幼儿在学习舞蹈的过程中了解炒米粉的制作过程和文化内涵。
一、教学目标
1. 学习炒米粉的制作过程，了解炒米粉的文化内涵。
2. 培养幼儿的舞蹈表现能力和创作能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备
1. 炒米粉的材料和制作工具。
2. 舞蹈教学的音乐和舞蹈动作。
三、教学过程
1. 导入：老师向幼儿们介绍炒米粉的制作过程和文化内涵，引发幼儿们的兴趣。
2. 分组活动：将幼儿们分成若干小组，每个小组扮演一个制作炒米粉的角色，例如洗米、切菜、炒米粉等。
3. 舞蹈学习：给每个小组分配一个舞蹈动作，让幼儿们在学习舞蹈的同时，模仿相应的炒米粉制作动作。
4. 创编舞蹈：每个小组根据自己的舞蹈动作，创编一段属于自己的舞蹈。
5. 合作表演：每个小组将自己创编的舞蹈表演出来，展示炒米粉的制作过程。
6. 总结：老师与幼儿们一起总结学习的收获和体会，鼓励幼儿们展示自己的创作成果。
四、教学评价
1. 观察幼儿们在学习舞蹈过程中的参与度和表现能力。
2. 观察幼儿们在创编舞蹈过程中的合作意识和团队合作能力。
3. 收集幼儿们的创作成果，进行评价和展示。
通过这样一份幼儿园大班创编舞蹈炒米粉教案，幼儿们不仅能够学习到舞蹈和炒米粉制作的知识，还能培养他们的舞蹈表现能力、创作能力以及合作意识和团队合作能力。同时，这样的教学方式也能够激发幼儿们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。希望这份教案能够为幼儿园教育的创新和发展做出一定的贡献。
幼儿园大班创编舞蹈炒米粉教案 篇二
随着幼儿园教育的改革和创新，创编舞蹈已成为幼儿园教育中不可或缺的一部分。而炒米粉作为一道富有特色的传统美食，也成为了幼儿园舞蹈创编的主题之一。本文将介绍一份幼儿园大班创编舞蹈炒米粉教案，帮助幼儿在学习舞蹈的过程中了解炒米粉的制作过程和文化内涵。
一、教学目标
1. 学习炒米粉的制作过程，了解炒米粉的文化内涵。
2. 培养幼儿的舞蹈表现能力和创作能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备
1. 炒米粉的材料和制作工具。
2. 舞蹈教学的音乐和舞蹈动作。
三、教学过程
1. 导入：老师向幼儿们介绍炒米粉的制作过程和文化内涵，引发幼儿们的兴趣。
2. 分组活动：将幼儿们分成若干小组，每个小组扮演一个制作炒米粉的角色，例如洗米、切菜、炒米粉等。
3. 舞蹈学习：给每个小组分配一个舞蹈动作，让幼儿们在学习舞蹈的同时，模仿相应的炒米粉制作动作。
4. 创编舞蹈：每个小组根据自己的舞蹈动作，创编一段属于自己的舞蹈。
5. 合作表演：每个小组将自己创编的舞蹈表演出来，展示炒米粉的制作过程。
6. 总结：老师与幼儿们一起总结学习的收获和体会，鼓励幼儿们展示自己的创作成果。
四、教学评价
1. 观察幼儿们在学习舞蹈过程中的参与度和表现能力。
2. 观察幼儿们在创编舞蹈过程中的合作意识和团队合作能力。
3. 收集幼儿们的创作成果，进行评价和展示。
通过这样一份幼儿园大班创编舞蹈炒米粉教案，幼儿们不仅能够学习到舞蹈和炒米粉制作的知识，还能培养他们的舞蹈表现能力、创作能力以及合作意识和团队合作能力。同时，这样的教学方式也能够激发幼儿们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。希望这份教案能够为幼儿园教育的创新和发展做出一定的贡献。
幼儿园大班创编舞蹈炒米粉教案 篇三
幼儿园大班创编舞蹈炒米粉教案
一、设计意图：
人们常说：“艺术来源于生活”，前期我们围绕“兴化小吃”这一主题开展了一系列相关的活动。炒米粉是兴化人民的拿手好菜，在角色游戏中，小朋友很喜欢模仿厨师玩炒米粉的游戏，于是我尝试将具有地方特色的音乐融入教育教学活动中，让幼儿在音乐中，用富有艺术性的动作大胆、有创意的表现炒米粉这一生活画面，体会肢体动作带来的乐趣。
二、活动目的：
1、观察炒米粉过程的基础上，用夸张的肢体动作进行模仿和表现。
2、发挥想象，体验用动作表现内心感受的乐趣。
3、激发幼儿热爱家乡的情感。
三、活动准备：
1、幼儿在家观察过炒米粉的过程。
2、炒米粉录像带。
3、音乐磁带及录音机。
四、活动过程：
1、谈话引入：你们都看过妈妈炒米粉了，现在请你们说说妈妈是怎么炒米粉的？
教学设想：让孩子回忆妈妈炒米粉的情景，孩子感到开心、有趣、十分活跃，他们指手划脚地用语言和动作把妈妈炒米粉的情景再现出来，这样激发了幼儿对舞蹈创编活动的兴趣，为舞蹈创编活动做充分的准备和铺垫。
2、观看炒米粉录象。
师：（出示一块米粉）多奇怪呀，原来硬硬的、四四方方的一块米粉，是怎么在锅里变的软软的、细细的，象一条条白线一样呢？让我们一起来看一段录象。
教学设想：此环节主要让幼儿观察锅里水面沸腾翻滚及米粉下锅后在水里由硬变软的过程。由于录象配有音乐，所以在引导幼儿观赏录象时，师有意识地引导幼儿欣赏音乐，初步实现舞蹈与音乐相结合。
3、引导幼儿倾听音乐，能说出音乐的变化过程。
（1） 水还没开时，音乐安静。
（2） 水面沸腾翻滚时，音乐欢快、激烈。
（3） 厨师翻炒米粉时，音乐不快不慢，节奏明显。
教学设想：通过引导幼儿倾听，感受音乐的变化，启发幼儿把将要创编的.舞蹈动作与音乐作品有机匹配，进一步激发幼儿的创作灵感和体验美表现美的情趣。
4、让幼儿想象与表现：
（1） 用什么动作表现水面平静及水面沸腾翻滚的样子。
（2） 用什么动作表现米粉下锅之前和下锅之后的变化过程。
（3）厨师是怎样翻炒米粉的。
教学设想：每个幼儿经验不同，认识和体验的角度不同，所以必然会产生各具特色的创造表现，师在鼓励幼儿大胆地用肢体动作把自己的想法以自己独特的方式表现出来的同时，及时引导幼儿通过美化、夸张等手法巧妙地把过于“生活化”的动作提升为美的、富有情趣的舞蹈动作。
5、幼儿随音乐完整创编“炒米粉舞 ”。
教学设想：没有音乐的“舞蹈”不能称之为舞蹈，此环节是让幼儿实现舞蹈与音乐和谐、完美的结合。幼儿在音乐中翩翩
五、活动延伸：
1、创设音乐艺术活动区角，提供音乐、道具、服装等，让幼儿有一个自娱自乐的表演舞台。
2、开辟家园互动角“音乐之家”，鼓励家长参与到“音乐舞蹈教育”中来。
