都站起来吧幼儿园中班科学活动教案设计(优质3篇)
篇一：都站起来吧幼儿园中班科学活动教案设计
一、教学目标：
1. 培养幼儿的观察力和动手能力，培养幼儿对周围环境的认知。
2. 培养幼儿的团队合作能力和沟通能力。
3. 让幼儿了解身体的基本部位和功能。
二、教学准备：
1. 教师准备：幼儿园中班科学教材、图片、实物、音乐等。
2. 学生准备：幼儿园中班学生。
三、教学过程：
1. 创设情境：教师带领幼儿们进入科学活动主题，介绍今天的活动内容。
2. 导入知识：教师通过图片和实物向幼儿们展示人体的各个部位，并引导幼儿们认识头、肩膀、腰、膝盖等。
3. 活动一：站起来
a. 教师播放一段欢快的音乐，幼儿们跟着音乐起立。
b. 教师引导幼儿们观察自己的身体，重点观察膝盖的位置和动作。
c. 教师提问：“膝盖在身体的哪个位置？能举起来吗？”鼓励幼儿们尝试举起膝盖。
4. 活动二：找朋友
a. 教师将幼儿分为两组，每组站成一排。
b. 教师给每个幼儿一个贴纸，要求幼儿将贴纸贴在自己的膝盖上。
c. 教师说出一个朋友的名字，要求幼儿们找到这个朋友并与其握手。
d. 教师引导幼儿们观察握手时膝盖的动作，鼓励幼儿们举起膝盖。
5. 活动三：传球游戏
a. 教师让幼儿们围成一个圆圈，每个幼儿都拿着一个球。
b. 教师引导幼儿们将球传给旁边的朋友，并同时抬起膝盖。
c. 教师鼓励幼儿们传球的同时保持平衡，不摔倒。
6. 活动四：小组合作
a. 教师将幼儿分成若干个小组，每个小组站成一排。
b. 教师给每个小组一块垫子，要求小组合作将垫子传递到队尾。
c. 教师鼓励幼儿们通过合作和沟通来完成任务。
7. 总结归纳：教师与幼儿们一起回顾活动过程，总结膝盖的位置和动作。
篇二：都站起来吧幼儿园中班科学活动教案设计
一、教学目标：
1. 培养幼儿的观察力和动手能力，培养幼儿对周围环境的认知。
2. 培养幼儿的团队合作能力和沟通能力。
3. 让幼儿了解身体的基本部位和功能。
二、教学准备：
1. 教师准备：幼儿园中班科学教材、图片、实物、音乐等。
2. 学生准备：幼儿园中班学生。
三、教学过程：
1. 创设情境：教师带领幼儿们进入科学活动主题，介绍今天的活动内容。
2. 导入知识：教师通过图片和实物向幼儿们展示人体的各个部位，并引导幼儿们认识头、肩膀、腰、膝盖等。
3. 活动一：站起来
a. 教师播放一段欢快的音乐，幼儿们跟着音乐起立。
b. 教师引导幼儿们观察自己的身体，重点观察膝盖的位置和动作。
c. 教师提问：“膝盖在身体的哪个位置？能举起来吗？”鼓励幼儿们尝试举起膝盖。
4. 活动二：找朋友
a. 教师将幼儿分为两组，每组站成一排。
b. 教师给每个幼儿一个贴纸，要求幼儿将贴纸贴在自己的膝盖上。
c. 教师说出一个朋友的名字，要求幼儿们找到这个朋友并与其握手。
d. 教师引导幼儿们观察握手时膝盖的动作，鼓励幼儿们举起膝盖。
5. 活动三：传球游戏
a. 教师让幼儿们围成一个圆圈，每个幼儿都拿着一个球。
b. 教师引导幼儿们将球传给旁边的朋友，并同时抬起膝盖。
c. 教师鼓励幼儿们传球的同时保持平衡，不摔倒。
6. 活动四：小组合作
a. 教师将幼儿分成若干个小组，每个小组站成一排。
b. 教师给每个小组一块垫子，要求小组合作将垫子传递到队尾。
c. 教师鼓励幼儿们通过合作和沟通来完成任务。
7. 总结归纳：教师与幼儿们一起回顾活动过程，总结膝盖的位置和动作。
通过以上的科学活动教案设计，幼儿们不仅能够在活动中锻炼身体，更能够学到关于膝盖的相关知识。同时，通过小组合作和团队合作的活动，能够培养幼儿的合作能力和沟通能力。这样的科学活动既能够让幼儿们快乐地学习，又能够促进他们全面发展。
都站起来吧幼儿园中班科学活动教案设计 篇三
都站起来吧幼儿园中班科学活动教案设计
活动目标：
1、通过参与分类活动，了解物体立起来与接触面的关系。
2、大胆探索使物体立起来的多种方法，与同伴分享成功的喜悦。
3、交流探索结果，萌发幼儿热爱科学的情感。
设计 
在一次上课的时候，班上大部分的孩子都将书平放在桌上认真的看图说话，而有个孩子却将书打开撑在桌上，双手没有扶书跟着小朋友一起看图说话，一副悠哉游哉的样子…….本次活动就是抓住幼儿的这一“小聪明”，以“平时不能在桌面立起来的物体，使之能够在桌面上立起来”，为探索目的。于是，我就让幼儿去探索为什么有的物体能立在桌面上，为什么有的物体不能立在桌面上。从而发展幼儿探索的能力，增强幼儿初步的科学意识。
活动准备：
1、教师知识经验：知道各种物体的材质，了解物体立起来的原因。
幼儿知识经验：了解各种物体的名称及材质。
2、物质材料准备：
（1） 能立和不能立的物体：瓶盒铅笔水彩笔积木书纸吸管（粗、细）羽毛、
（2） 记录表每人一份。
（3） 录音机，磁带。
3、环境的准备
（1） 活动区投放各种辅助材料，如：插塑积木、橡皮泥、米、沙子、胶带、皮筋、剪刀、等。
（2） 活动前一周请家长协助幼儿收集各种物体（盒子、瓶子、羽毛等物体）
活动过程：
1、将物品分类。
（1） 观察：哪些物体可以站立？哪些物体不能站立。
（2） 操作活动：将篓子内物体分类，并做好记录。
2、幼儿讨论：为什么有的物体能站立，有的物体却不能站立。
3、尝试用多种方法让不能立起来的物体立起来。
（1） 引导幼儿用自己的方法使纸立来。
（2） 在使纸立起来的 基础上，利用辅助材料，尝试用不同的.方法让其它不能立起来的物体立起来。
（3） 幼儿讨论：为什么利用了这些东西就能使不能立起来的物体立起来。
（4） 小结：只有物体接触面大才能使物体立起来。
4、游戏：糊涂的餐厅老板
有个糊涂的餐厅老板总是记不住客人点的菜，他想请小朋友帮他想想办法，让他能够记住每位客人点的菜。每组幼儿通过现有的材料做一个简单的餐桌号牌。
5、成列展览，相互交流。
活动延伸：
鼓励幼儿继续探索生活中有趣的科学现象。
课后找出家里坏掉不能立起来的物体，通过这个活动也能帮助它们立起来。
