图形找朋友的幼儿园小班数学教案【优质3篇】
图形找朋友的幼儿园小班数学教案 篇一
教案名称：图形找朋友
教学目标：
1. 认识常见的几何图形，如圆形、三角形、正方形、长方形等。
2. 能够辨别不同几何图形的特征，如边长、边数等。
3. 培养幼儿观察、分类和逻辑思维能力。
4. 提高幼儿对图形的敏感度和兴趣。
教学准备：
1. 幼儿园小班教室。
2. 不同形状的卡片，包括圆形、三角形、正方形、长方形等。
3. 认识几何图形的教具，如图形拼图、绘本等。
4. 彩色粉笔、黑板或白板。
教学步骤：
1. 导入 (10分钟)
a. 利用教具或绘本，引导幼儿认识不同的几何图形，并简单介绍它们的特征。
b. 通过提问和讨论，激发幼儿的兴趣，让他们观察和思考图形的不同之处。
2. 活动一：图形找朋友 (20分钟)
a. 将不同形状的卡片分发给每个幼儿，并告诉他们这些图形是他们的朋友。
b. 让幼儿四处走动，寻找和自己卡片形状相同的朋友，并站到一起。
c. 引导幼儿观察和比较，让他们发现同一种形状的卡片有哪些共同点。
3. 活动二：拼图游戏 (20分钟)
a. 准备图形拼图，将每个几何图形分成几个部分。
b. 将拼图的部分分发给幼儿，让他们合作拼成完整的图形。
c. 引导幼儿观察和比较，让他们发现不同的拼图部分可以组合成同一种图形。
4. 活动三：图形分类 (20分钟)
a. 准备几个大图形卡片，如圆形、三角形、正方形、长方形等。
b. 让幼儿将手中的卡片按照形状放到对应的大图形卡片旁边。
c. 引导幼儿讨论每个图形的特征，如边数、边长等。
5. 结束 (10分钟)
a. 回顾今天的学习内容，让幼儿总结认识到的几何图形特征。
b. 鼓励幼儿在日常生活中观察和发现更多的几何图形。
教学反思：
通过这样的教学活动，幼儿可以通过观察和比较，逐渐认识不同几何图形的特征，并能够将它们分类。这样的教学方法有助于培养幼儿的观察和逻辑思维能力，提高他们对图形的敏感度和兴趣。在教学过程中，要注重引导幼儿思考和讨论，让他们主动参与，积极体验。同时，也要根据幼儿的实际情况，灵活调整教学内容和方法，确保教学效果的最大化。
图形找朋友的幼儿园小班数学教案 篇二
教案名称：图形的朋友
教学目标：
1. 认识和辨别不同形状的图形，如圆形、三角形、正方形、长方形等。
2. 培养幼儿的观察和逻辑思维能力，提高他们对图形的敏感度和兴趣。
3. 引导幼儿通过游戏和活动，巩固图形的认识和分类能力。
教学准备：
1. 幼儿园小班教室。
2. 不同形状的卡片，包括圆形、三角形、正方形、长方形等。
3. 图形拼图和分类教具。
4. 彩色粉笔、黑板或白板。
教学步骤：
1. 导入 (10分钟)
a. 利用教具或绘本，引导幼儿认识不同的几何图形，并简单介绍它们的特征。
b. 通过提问和讨论，激发幼儿的兴趣，让他们观察和思考图形的不同之处。
2. 活动一：图形找朋友 (20分钟)
a. 将不同形状的卡片分发给每个幼儿，并告诉他们这些图形是他们的朋友。
b. 让幼儿四处走动，寻找和自己卡片形状相同的朋友，并站到一起。
c. 引导幼儿观察和比较，让他们发现同一种形状的卡片有哪些共同点。
3. 活动二：图形拼图 (20分钟)
a. 准备图形拼图，将每个几何图形分成几个部分。
b. 将拼图的部分分发给幼儿，让他们合作拼成完整的图形。
c. 引导幼儿观察和比较，让他们发现不同的拼图部分可以组合成同一种图形。
4. 活动三：图形分类游戏 (20分钟)
a. 准备几个大图形卡片，如圆形、三角形、正方形、长方形等。
b. 让幼儿将手中的卡片按照形状放到对应的大图形卡片旁边。
c. 引导幼儿讨论每个图形的特征，如边数、边长等。
5. 结束 (10分钟)
a. 回顾今天的学习内容，让幼儿总结认识到的几何图形特征。
b. 鼓励幼儿在日常生活中观察和发现更多的几何图形。
教学反思：
通过这样的教学活动，幼儿可以通过观察和比较，逐渐认识不同几何图形的特征，并能够将它们分类。这样的教学方法有助于培养幼儿的观察和逻辑思维能力，提高他们对图形的敏感度和兴趣。在教学过程中，要注重引导幼儿思考和讨论，让他们主动参与，积极体验。同时，也要根据幼儿的实际情况，灵活调整教学内容和方法，确保教学效果的最大化。
图形找朋友的幼儿园小班数学教案 篇三
图形找朋友的幼儿园小班数学教案
一、教学目标：
1、巩固对圆形、方形、三角形的认识，知道并能用语言描述各形状的简单特征。
2、能按物体的形状进行分类。
3、喜欢参加数学活动，在游戏中获得愉悦的情绪体验。
二、教学准备：
1、方形、圆形、三角形卡片一张。
2、三种形状的图形贴纸（与幼儿人数相同）。地上画有三个形状。
3、各种形状的实物简笔画卡片人手一份。三个贴有形状贴纸的筐。
4、日常活动中已分别认识过这三种图形。
三、教学过程：
（一）认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征
1、师：小朋友，今天我们小四班来了几位图形朋友，大家想认识他们吗？教师分别出示三个形状卡片，以形状朋友的口吻来自我介绍。
（1）、大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。
（2）、嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。非常高兴能和大家做朋友。
（3）、小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿意和我做朋友吗？
2、师：刚才三个形状朋友介绍了自己，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？（请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难，教师可作适当的补充讲述）。
师：我们再一起来认识一下这三个朋友，好吗？（师生共同小结）
（二）按物体的形状进行分类
1、为图形妈妈找家
师：小朋友，图形朋友要回家了，咦，它们的家在哪里呢？我们一起来帮它们找找。我们先来告诉圆形朋友：“圆形朋友送到圆形的家”。让幼儿练习这句话。还有两个图形朋友请小朋友来帮帮忙。
2、为图形孩子找家
（1）师：图形朋友都回家了，可是它们发现它们的宝宝不见了，我们来帮它们找找然后把它们送回家。“找呀找呀找呀找，图形宝宝在哪里？”
（2）师：找到了，原来躲在小朋友的椅子底下呢。我们来看看是谁呀？它们是什么形状的？它们应该是谁的'孩子呢？请小朋友象刚才送图形妈妈回家时一样说一句好听的话告诉它们再把它们送
（3）幼儿送图形孩子回家，老师提醒幼儿边送边说一句话。
3、验证：图形孩子找到自己的家了吗？
（1）集体验证：我们一起来看看圆形妈妈的家是不是都住着圆形宝宝？如发现有不同的形状让幼儿一起观察并纠正。
（2）小组验证：三角形妈妈的家请弟弟朋友去检查；正方形妈妈的家请妹妹朋友去检查。
（三）游戏：找朋友
（1）师：图形妈妈说，请小四班的小朋友也来做它们的孩子。那你们喜欢做什么形状的孩子呢？黑板上有各种形状的贴纸，请小朋友自己来选一个你最喜欢的形状贴纸贴在胸前。
（2）分别请三种形状的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。啊呀，下雨了，我们赶快躲进自己的家里避避雨吧。验证。雨停了，太阳出来了，图形宝宝们可以出来了，我们开着小火车到外面去玩吧，我们去找找外面有没有我们的图形好朋友。
