幼儿园礼仪教育的现状(优选3篇)
幼儿园礼仪教育的现状 篇一
近年来，随着社会的发展和家庭教育观念的转变，幼儿园礼仪教育逐渐受到重视。然而，目前幼儿园礼仪教育仍存在一些问题和挑战。
首先，幼儿园礼仪教育的内容相对单一。在很多幼儿园中，礼仪教育主要侧重于简单的礼貌用语和行为规范。这种单一的教育内容容易使幼儿们对礼仪教育感到乏味和无趣，导致他们对礼仪教育的学习兴趣不高。
其次，幼儿园礼仪教育的方法和手段有待改进。目前，一些幼儿园仍采用传统的教育方式，如灌输式教学和机械化的礼仪训练。这种教育方式往往缺乏趣味性和互动性，无法激发幼儿的学习兴趣和主动性。
此外，幼儿园礼仪教育的师资力量也是一个问题。一些幼儿园缺乏专业的礼仪教育师资，导致教育质量参差不齐。一些老师对礼仪教育缺乏研究和了解，难以给予幼儿系统和全面的礼仪教育。
针对以上问题和挑战，我们可以采取一些措施来改进幼儿园礼仪教育。首先，可以拓宽礼仪教育的内容，不仅仅局限于简单的礼貌用语和行为规范，可以加入一些趣味性和实践性的活动，如角色扮演和实地参观等，以激发幼儿的学习兴趣。
其次，可以尝试创新的教学方法和手段。可以运用多媒体技术和互动教学方法，使礼仪教育更生动有趣。同时，可以积极开展家庭与幼儿园的合作，将礼仪教育延伸到家庭中，增加幼儿的学习机会和实践经验。
另外，幼儿园应该加强对礼仪教育师资的培训和选拔。可以组织专业培训班，提高教师的专业水平和教育能力。同时，可以加强对幼儿园的监管和评估，确保幼儿园的礼仪教育质量。
总之，幼儿园礼仪教育的现状存在问题和挑战，但通过改进教育内容、创新教学方法和提高师资力量等措施，我们可以提高幼儿园礼仪教育的质量，为幼儿的健康成长和全面发展奠定良好的基础。
幼儿园礼仪教育的现状 篇二
随着社会的发展和家庭教育观念的转变，幼儿园礼仪教育逐渐受到重视。幼儿园礼仪教育的现状呈现出积极的趋势，但仍有一些问题需要解决。
首先，幼儿园礼仪教育的引入为幼儿的全面发展提供了良好的机会。通过礼仪教育，幼儿可以学会基本的礼貌用语和行为规范，提高自身素养和社交能力。礼仪教育有助于培养幼儿的自信心和自尊心，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
其次，现在的幼儿园礼仪教育更加注重培养幼儿的综合素质。除了传统的礼貌用语和行为规范，幼儿园还注重培养幼儿的情感教育、审美教育和环境保护意识等方面的素养。这种综合素质的培养有助于幼儿的全面发展和个性的形成。
然而，幼儿园礼仪教育仍然面临一些挑战。首先，幼儿园礼仪教育的时间和资源有限。由于幼儿园在教学计划中还要涉及其他课程，礼仪教育的时间和资源往往有限，无法给予幼儿充分的学习和实践机会。
其次，幼儿园礼仪教育的方法和手段需要不断创新。幼儿的学习方式和兴趣爱好与过去有所不同，传统的教学方法和手段可能无法激发幼儿的学习兴趣和主动性。因此，幼儿园需要不断尝试创新的教学方法和手段，使礼仪教育更加生动有趣。
最后，幼儿园礼仪教育的师资力量也是一个问题。一些幼儿园缺乏专业的礼仪教育师资，导致教育质量参差不齐。幼儿园需要加强对礼仪教育师资的培训和选拔，提高他们的专业水平和教育能力。
综上所述，幼儿园礼仪教育的现状呈现出积极的趋势，但仍面临一些问题和挑战。通过加强教育资源的投入、创新教学方法和加强师资力量的培养，我们可以进一步提高幼儿园礼仪教育的质量，为幼儿的健康成长和全面发展提供更好的支持。
幼儿园礼仪教育的现状 篇三
幼儿园礼仪教育的现状
近年来，我国幼儿教育事业得到了飞速发展，民营幼儿园如雨后春笋般遍布城乡。但是，为了迎合家长对于孩子求知欲的满足，幼儿教育事业普遍存在着高度重视知识技能的培养，却往往忽视更重要的礼仪教育。这种现象在民营幼儿园更为突出！公办幼儿园由于受传统教育观念影响，更多的把教育力量安排在幼儿日常行为习惯的养成和幼儿礼仪的培养上。 据笔者观察，幼儿时期儿童由于缺乏一定的礼仪教育，往往会导致礼仪行为的严重失范：如对长辈缺乏礼貌、对同辈不懂谦让，任性、霸道、以自我为中心，无理取闹、不关心他人等。在日常生活中，我们也可以经常看见幼儿在饭店等公共场所大声喧闹、随手乱扔垃圾，在幼儿园内抢夺玩具、霸占游戏器材或在就餐时挑挑拣拣、哄抢自己喜欢的食物却把自己不喜欢的菜夹到别人碗里，在别人家做客时上蹿下跳、把自己喜欢的玩具私自带走等现象。
针对这种普遍现象分析，由于这个问题由来已久且根深蒂固，还需要幼儿园教师和家长等更多的努力才能进一步解决。
一 礼仪教育内容：交往礼仪，生活礼仪，学习礼仪
交往礼仪—— 中华民族是传统的文明古国，很大程度上就是因为古代中国注定人文伦理的培养，并规定了严格的道德规范要求所有人遵守。虽然现在我们不需要像古代那样苛刻地要求幼儿，但是进行一定的道德规范教育还是必须的。幼儿时期的儿童一定要培养起重视文明礼仪的观念，摆脱“小少爷”“小公主”脾气，学习一定的礼貌规范，掌握日常礼貌用语，在家中孝敬父母，在学校尊敬师长、友爱伙伴，学会谦让，与伙伴们和谐相处。
生活礼仪—— 生活礼仪主要包括用餐礼仪、仪容礼仪、公共场所礼仪三方面。用餐礼仪要求幼儿培养节约粮食的习惯，保持桌面、地面等的整洁，不挑食、不抢食、不在喝汤时发出怪声响等；仪容礼仪主要包括保持服装整洁、干净，讲卫生，学会规范的走、站、坐等姿势；公共场所礼仪主要包括了解并遵守公共秩序和交通规则，行走时注意让路，公交车上为老人、孕妇让座等。
学习礼仪 ——学习礼仪主要包括遵守课堂秩序，举手发言，尊重他人意见，观看演出时保持安静、不乱扔垃圾等。
二 开展幼儿礼仪教育的措施
从细节入手，开展一日活动，将礼仪教育落实到日常生活中。 幼儿从早上进入幼儿园开始，要进行学习、进餐、睡觉、游戏等一系列活动。幼儿园教师应该针对日常生活的每个环节，从细节入手，引导学生认识到规范的做法，并针对幼儿容易出现的不规范行为提出更加具体、细致的要求，引导幼儿进行改正。例如可以要求幼儿在校园内主动与教师、同伴打招呼，进餐时按照一定的步骤、注意桌面的整洁，自觉收拾餐具，养成擦嘴、漱口的习惯，便后洗手，不小心踩到别人要说对不起，麻烦别人要说谢谢，睡觉时间不影响他人等。
在幼儿的游戏活动中融入礼仪教育 。儿童在游戏时，往往会将积极性、参与性、主动性发挥到极致。因此，对于一些包括社会道德观念在内的礼仪规范，都可以通过设计游戏让儿童参与进来，在游戏中受到教育和启发，这种形式往往起到事半功倍的效果。提升他们的礼仪交往能力，同时还可以培养幼儿机智、活泼、外向的性格。再比如幼儿园教师在培养儿
我国幼儿礼仪教育事业发展情况探讨
童谦让精神的时候，可以让幼儿对《孔融让梨》的故事进行角色演绎。教师首先提出孔融遇到的问题，倾听幼儿园儿童的.回答，然后引出游戏。随后让儿童各自扮演角色上演孔融让梨的故事，最后启发儿童进行讨论，得出同伴之间应该礼让的结论。通过游戏这样的教育方式，既可以使幼儿玩得有积极性、玩得有水平，又能收到较好的教育效果，可谓一举两得。 开展文明礼仪教育的主题活动，让幼儿在集体活动中掌握文明礼仪。在群体生活中，儿童往往容易受到周围环境潜移默化的影响，不自觉地掌握文明礼仪，养成良好的行为习惯。例如，幼儿园教师可以通过组织幼儿诵读《弟子规》，教育幼儿如何孝顺父母、诚实守信、尊敬师长、友爱伙伴，如何读书、学习、做事等；通过开展“学礼貌用语，做文明少年”活动，培养幼儿的说话习惯，教授幼儿文明用语，让幼儿在日常生活中随时使用；通过开展“孝敬父母”活动，要求幼儿回家为父母做捶背、收拾碗筷等力所能及的事情，培养幼儿从小养成关心父母的习惯；通过开展“快乐学礼仪”活动，从培养幼儿“站、坐、蹲、走、递、接”等基本动作开始，进行规范的指导、训练，经过一段时间的坚持教育，使幼儿养成良好的文明行为习惯。
引导家庭参与，紧密配合共同进行礼仪教育 。幼儿的主要时间都是在幼儿园内，另一部分时间则基本上都是与家长在一起的。为了让幼儿礼仪教育更好地进行并保持其持续性，必须让家长配合幼儿园教师的礼仪教育工作。幼儿教师应通过举办幼儿礼仪讲座、电话、当面交流等形式，向幼儿家长宣传幼儿礼仪教育的重要性，让家长重视礼仪教育并积极配合幼儿园的工作。在家庭生活中，家长应该像幼儿教师一样随时教育幼儿，对幼儿的不规范行为及时作出提醒，并促使其改正。同时，家长一定要做好模范榜样作用，一言一行要符合文明礼仪规范，这样可以让幼儿在模仿的家长行为时习得文明礼仪规范。
在节日里进行礼仪教育活动 。幼儿都是喜欢过节的，教师可以充分利用幼儿爱热闹、好奇心重等心理对幼儿进行礼仪教育。例如，幼儿园教师可以在父亲节、母亲节的时候指导儿童动手为家长制造一份新奇的贺卡、画一幅图等作为礼物，写下最希望对父母说的话；提醒、督促儿童记住父母的生日，在父母生日的时候献上自己的礼物，并在那一天特别体贴父母的辛劳，做一些简单的事情，让父母开心；在元宵节、端午节圣诞节、儿童节、元旦等节日，送给同伴等亲手制作的礼物，在教师节送给教师礼物等。一定要注意鼓励学生自己动手制作，在培养学生动手能力的同时，体会到自己的付出让别人高兴的快乐，形成关心他人的良好习惯。
总而言之，只
