幼儿园小班数学活动《大小标记找朋友》教案【实用3篇】
幼儿园小班数学活动《大小标记找朋友》教案 篇一
幼儿园小班数学活动《大小标记找朋友》教案是一个有趣而富有挑战性的活动，旨在帮助幼儿巩固和扩展他们在大小比较方面的数学概念。通过这个活动，幼儿将学会如何使用大小标记，并运用这一概念来找到他们的“朋友”。
教学目标：
1. 让幼儿能够理解和运用大小比较的概念。
2. 培养幼儿观察和比较的能力。
3. 培养幼儿与他人合作的能力。
教学准备：
1. 小班教室。
2. 一组大小不同的物品，如球、积木、玩具等。
3. 大小标记，可以是不同颜色的贴纸或卡片。
教学步骤：
1. 引入活动：与幼儿分享一些大小比较的例子，如“大象比猫大吗？”“篮球比足球大吗？”引导幼儿思考并回答。
2. 展示物品：将一组大小不同的物品展示给幼儿看，让他们观察并比较这些物品的大小。
3. 解释大小标记：给幼儿介绍大小标记的概念，可以使用一些简单的示例，如“当我们认为一个物品比另一个物品大时，我们可以把一个红色标记放在它上面；当我们认为一个物品比另一个物品小时，我们可以把一个蓝色标记放在它上面。”
4. 分发大小标记：给每个幼儿发放红色和蓝色的标记，让他们准备好在活动中使用。
5. 活动开始：将物品放在教室的不同位置，让幼儿分成小组，每组有两个人。每个小组的一个成员将负责标记物品的大小，另一个成员将负责找到与标记匹配的物品。
6. 比较和寻找：鼓励幼儿使用大小标记来比较物品，并帮助他们找到与标记匹配的物品。可以提供一些提示，如“你的标记上是红色，那么你要找的物品比另一个物品大。”
7. 讨论结果：活动结束后，与幼儿一起讨论他们的发现和经验。引导幼儿思考大小比较的概念，并分享他们在活动中遇到的困难和解决方法。
通过这个活动，幼儿将学会如何使用大小标记，并在比较和寻找的过程中培养观察和比较的能力。同时，通过小组合作，他们还将培养与他人合作的能力。这个活动不仅能够激发幼儿对数学的兴趣，还能够培养他们的思维能力和团队合作精神。
幼儿园小班数学活动《大小标记找朋友》教案 篇二
幼儿园小班数学活动《大小标记找朋友》教案是一种有趣的数学游戏活动，旨在帮助幼儿巩固和扩展他们在大小比较方面的数学概念。通过这个活动，幼儿将能够学会使用大小标记，并通过比较和寻找来锻炼他们的观察和比较能力。
教学目标：
1. 帮助幼儿理解和运用大小比较的概念。
2. 培养幼儿观察和比较的能力。
3. 培养幼儿与他人合作的能力。
教学准备：
1. 小班教室。
2. 一组大小不同的物品，如球、积木、玩具等。
3. 大小标记，可以是不同颜色的贴纸或卡片。
教学步骤：
1. 引入活动：教师与幼儿分享一些大小比较的例子，如“大象比猫大吗？”“篮球比足球大吗？”引导幼儿思考并回答。
2. 展示物品：教师将一组大小不同的物品展示给幼儿看，让他们观察并比较这些物品的大小。
3. 解释大小标记：教师给幼儿介绍大小标记的概念，可以使用一些简单的示例，如“当我们认为一个物品比另一个物品大时，我们可以把一个红色标记放在它上面；当我们认为一个物品比另一个物品小时，我们可以把一个蓝色标记放在它上面。”
4. 分发大小标记：教师给每个幼儿发放红色和蓝色的标记，让他们准备好在活动中使用。
5. 活动开始：教师将物品放在教室的不同位置，让幼儿分成小组，每组有两个人。每个小组的一个成员将负责标记物品的大小，另一个成员将负责找到与标记匹配的物品。
6. 比较和寻找：教师鼓励幼儿使用大小标记来比较物品，并帮助他们找到与标记匹配的物品。可以提供一些提示，如“你的标记上是红色，那么你要找的物品比另一个物品大。”
7. 讨论结果：活动结束后，教师与幼儿一起讨论他们的发现和经验。引导幼儿思考大小比较的概念，并分享他们在活动中遇到的困难和解决方法。
通过这个活动，幼儿将学会如何使用大小标记，并在比较和寻找的过程中培养观察和比较的能力。同时，通过小组合作，他们还将培养与他人合作的能力。这个活动不仅能够激发幼儿对数学的兴趣，还能够培养他们的思维能力和团队合作精神。这将为幼儿的数学学习和整体发展打下坚实的基础。
幼儿园小班数学活动《大小标记找朋友》教案 篇三
幼儿园小班数学活动《大小标记找朋友》教案
设计思路：
日常生活中幼儿接触到的许多事物都存在有量的特征，尤其是大、小这一特征是3-4岁幼儿容易感知和体验的。因此，我设计了“大小标记找朋友”的游戏，首先让幼儿通过形体动作感知、体验大小标记的含义，再为日常生活中经常接触的大大小小的物体匹配相应的标记，最后将大小物体归类并匹配大小标记。通过这个数学活动让幼儿感知、体验和比较物体的大小，认识大小标记从而初步建立对大小概念的认识。同时在学习过程中，可以使幼儿的感知能力和比较能力得到发展。
活动目标：
1、认识大小标记。
2、学习为大小不同的物体匹配相应的标记。
活动准备：
1、知识准备：在日常生活中有意识的引导幼儿寻找身边大小不同的物体，对大、小有初步的认识。
2、教学具准备：大小标记人手3-4张；活动室内布置大小不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、书架上摆放大小不同的图书、以及大小不同的杯子、盆、盘子、勺子、照片等；大小不同的椅子若干（与幼儿人数相同）；大小不同的玩具筐各一。
活动过程：
一、认识大小标记。
教师出示大小标记，引导幼儿用动作模仿大和小标记的形态，理解标记所代表的含义。“老师送给小朋友每人一张卡片，卡片上画的是一个娃娃。请小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么样子，请你来学一学它的样子。”
二、巩固认识标记的含义，学习为标记匹配相应的物体。
1、为标记找椅子。
“教室里有许多椅子，它们一样吗？”（有大有小）“想一想拿大标记的小朋友应该坐什么椅子？拿小标记的小朋友坐什么椅子？”幼儿根据标记找到相应的椅子坐下，并检查“你拿的什么标记？坐的是什么椅子？”。
2、为物品匹配标记。
“在我们的教室里有许多大小不同的物品都想和标记做朋友，请你选一张标记，给它找一个好朋友。”幼儿自由选择标记贴在相应物体上，游戏反复进行3-4次。
3、将大小物品归类并送标记。
教师出示大小不同的两个筐子，请幼儿思考：“这两个筐子一样吗？哪些物品应该住进大的‘家’（筐子）中？哪些应该住小的‘家’中？”请幼儿将物品按大小进行归类。
“请小朋友想一想，怎样让我们知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家？”幼儿为物品送标记。
活动延伸：
1、这样的游戏在日常生活中也可以进行。教师应为幼儿创设一个可以引起幼儿活动的'环境，提供丰富、有趣的材料，让幼儿在给大小物体送标记的过程中，获得对事物的体验，认识到物体
2、在数学活动角中，教师可以提供各种小游戏让幼儿感知、比较物体的大小。如：摸箱游戏，让幼儿摸出一个玻璃球，再摸出一个比这个球大（小）的球，并按照标记放在相应的筐子里；又如，做果子游戏，让幼儿用油泥制作大小不同的果子，再将果子按照标记挂在“树上”，幼儿通过揉、团的动作，触摸、观察比较果子的大小不同。
3、在认识大小的基础上，还可以进行大小排序的活动，如：给大小不同的鞋子排队，给大小不同的碗排队等。并可进一步进行大小对应的活动，如：给大小不同的瓶子找瓶盖、给大小不同的动物喂食物，从而获得大小对应的经验。
