幼儿园小班语言《过河》教案(实用3篇)

幼儿园小班语言《过河》教案 篇一

幼儿园小班语言《过河》教案

教学目标：

1. 学习与运用课文中的关键词汇：河、桥、过、水、石头。

2. 培养幼儿的观察能力和想象力。

3. 培养幼儿的语言表达能力和合作意识。

教学准备：

1. 课文《过河》的图片和实物道具（如小石头、桥等）。

2. 黑板、彩色粉笔、幼儿绘画纸、彩色笔等。

教学过程：

1. 导入（5分钟）

教师出示课文《过河》的图片，引导幼儿观察，提问：你们看到了什么？幼儿回答后，教师再引导幼儿描述图片中的河、桥等元素。

2. 正文（15分钟）

教师出示实物道具，如小石头、桥等，让幼儿触摸和感受。然后，教师朗读课文《过河》，并引导幼儿跟读。接着，教师向幼儿解释课文中的关键词汇，如河、桥、过等。教师可以通过举例子来帮助幼儿理解这些词汇的含义。

3. 合作活动（20分钟）

教师组织幼儿分成小组，每个小组都有一张幼儿绘画纸和一些彩色笔。然后，教师提出问题：如果你们要过河，你们会怎么办？让幼儿在纸上画出他们自己的解决方案，并向其他小组展示。教师鼓励幼儿互相借鉴和学习。

4. 总结（5分钟）

教师引导幼儿回顾今天学到的关键词汇和课文内容，并鼓励幼儿用自己的话复述一遍。最后，教师表扬幼儿的表现，并鼓励他们继续努力学习。

幼儿园小班语言《过河》教案 篇二

幼儿园小班语言《过河》教案

教学目标：

1. 听懂并理解课文《过河》的内容。

2. 学会正确运用关键词汇：河、桥、过、水、石头。

3. 培养幼儿的观察能力和创造力。

教学准备：

1. 课文《过河》的图片和实物道具（如小石头、桥等）。

2. 幼儿绘画纸和彩色笔。

教学过程：

1. 导入（5分钟）

教师展示课文《过河》的图片，引导幼儿观察，提问：你们看到了什么？幼儿回答后，教师再引导幼儿描述图片中的河、桥等元素。

2. 正文（15分钟）

教师出示实物道具，如小石头、桥等，让幼儿触摸和感受。然后，教师朗读课文《过河》，并引导幼儿跟读。接着，教师向幼儿解释课文中的关键词汇，如河、桥、过等。教师可以通过图片和动作来帮助幼儿理解这些词汇的含义。

3. 创造活动（20分钟）

教师组织幼儿分成小组，每个小组都有一张幼儿绘画纸和一些彩色笔。然后，教师提出问题：如果你们要过河，你们会怎么办？让幼儿在纸上画出他们自己的解决方案，并向其他小组展示。教师鼓励幼儿发挥想象力，可以让他们画出不同形式的桥或使用其他方法过河。

4. 总结（5分钟）

教师引导幼儿回顾今天学到的关键词汇和课文内容，并鼓励幼儿用自己的话复述一遍。最后，教师表扬幼儿的表现，并鼓励他们继续发挥创造力。

幼儿园小班语言《过河》教案 篇三

幼儿园小班语言《过河》教案

　　活动目标:

　　1、理解故事中的故事情节和人物形象，学习动词：跳、游、荡、架

　　2、体会并学习用动作表演作品的内容。

　　3、感受团结友爱、关心同伴的积极情感。

　　活动准备：

　　1、桌面教具：小鸡、小猫、袋鼠、乌龟、小猪、大象、小猴、山羊爷爷。

　　2、有小河的图片。

　　3、小鸡、小猫、袋鼠、乌龟、小猪、大象、小猴、山羊爷爷的胸饰。

　　4、乐曲《小动物走》。

　　活动过程：

　　一：教师引导幼儿了解故事中的角色。

　　1、教师分别出示小鸡、小猫、袋鼠、乌龟、小猪、大象、小猴、山羊爷爷的桌面教具。

　　教师:今天有些小动物来找小朋友玩,你们看是谁啊?

　　教师：小动物们一起说，小朋友们好，你们也和小动物问好吧?

　　2、教师：袋鼠有什么本领？小乌龟有什么本领？小猴会做什么？大象会干什么呢?

　　二：教师边操作桌面教具边绘声绘色地讲故事。

　　1、教师：这么多动物好热闹啊！它们要去哪里呢?（出示森林图片）哦!原来它们要去森林里摘野果、采蘑菇！（出示小河图片）可是它们碰到了一条小河，小河上没有小桥，它们该怎么过河呢？

　　2、教师：你们猜一猜，这些小动物会想出什么办法过河呢？袋鼠会想出什么办法？小乌龟呢？小猴呢？大象呢？

　　3、教师：你们猜得对吗?我们一起来听听故事里是怎么说的吧？

　　教师放录音。

　　4、教师：小动物来到河边，桥被冲坏了，山羊爷爷说什么？

　　教师：小袋鼠听到了说什么？它是怎么过河的呢？教师出示字：跳。（小袋鼠说：我有办法！它跳过河去。）教师：我们一起来做小袋鼠跳吧!（我有办法！跳过河去。）5、教师：小乌龟说什么？它是怎么过河的呢？教师出示字：游（小乌龟说：我有办法！它游过河去时。）教师：小乌龟会怎样游过河呢?我们一起来做小乌龟游吧！（我有办法！游过河去。）6、教师：小猴子是怎么过河的啊？教师出示字：荡。（小猴说：我有办法！它抓住长长的藤条，荡过河去时。）（幼儿学小猴）教师：聪明的小猴是怎样过河的.呢？（我有办法！抓住长长的藤条，荡过河去。）7、教师：小象又是怎么过河的呢？（小象不说话，用长鼻子卷来一棵枯树，横放在河上，架起了一座独木桥时，幼儿向上举起了胳膊，两只手的手指对接做桥状。）教师：谁来学学小象？教师：小象的长鼻子太厉害了，我们也来变出一个小象的长鼻子吧！（小象不说话，用长鼻子卷来一棵枯树，横放在河上，架起了一座独木桥。）

　　三：教师边操作桌面教具边指导幼儿讲故事。

　　教师：这些小动物真聪明啊，想出了好办法过了什么啊？我们就给故事起个名字叫《过河》，那我们一起来讲故事吧！

　　1、教师带领幼儿一起讲故事，讲到袋鼠、小乌龟、小猴子有办法过河时，教师停下让幼儿接着往下讲。

　　2、故事讲完后。

　　教师提问：小动物们都想出办法过河，为什么山羊爷爷就表扬小象呢？教师：因为小象想出了好办法，让大家都过了河，小朋友们平时也要学习小象，学会关心同伴，和同伴团结友爱好吗？教师：山羊爷爷表扬小象说什么？

　　四：教师带领幼儿在场景中一起进行听说表演。

　　教师：小动物们高兴的过了河去玩了，小朋友们，我们也一起过河去玩吧！

　　1、全体幼儿自由选择小鸡、小猫、袋鼠、乌龟、小猪、大象、小猴、山羊爷爷的胸饰挂在胸前，分别扮演相应的角色。

　　2、教师带领幼儿边讲故事边表演。

　　3、讲到故事中的对话时，分角色进行对话。

　　五：结束活动。

　　教师：小朋友们表现得也很聪明，爱动脑筋，一起过了河，那我们和小动物们玩一玩吧！

　　活动延伸：

　　幼儿翻阅幼儿用书讲述故事。

　　活动反思：

　　但是诗歌本身存在一定的问题，即句式不够工整，不方便记忆。因此幼儿掌握起来有一定的难度。今后可以考虑将诗句的句式稍作改动，以取得更好的教学效果。